Categorie archief: vertelstof

VRIJESCHOOL – Franciscus van Assisi

.

Vesna Forštnerič Lesjak, das Goetheanum 2 sept. 2026
.

Leeuwerik die in vrijheid zingt
.

De individualiteit en het leven van Franciscus van Assisi weerspiegelen het pad, de waarheid en het leven van Jezus Christus. Ook vandaag de dag kan iedereen die door Franciscus’ hart geraakt is, bewogen worden door zijn geest, zijn waarden herzien en de schoonheid van de schepping ervaren. Franciscus was een “eeuwige liefhebber”.

Elke dichter en elke heilige heeft een eigen klimaat nodig waarin zijn ziel zich kan openstellen voor de zon. Franciscus is ondenkbaar zonder Assisi, een van de oudste steden van Italië. Hij was de zoon van de rijke koopman en landeigenaar Pietro Bernardone.1  Ook hij was voorbestemd om het pad van een koopman te volgen. Al op jonge leeftijd verdiende hij snel geld, dat hij vervolgens rijkelijk uitgaf. Mensen waren meteen dol op hem. Hij was charismatisch, vol enthousiasme en hield van het leven en al zijn geneugten. Hij reisde met zijn vader naar de Franse hoven van de adel, gefascineerd door troubadourliederen en verhalen over de heldendaden van ridders. Zijn verbeelding brandde van de zoektocht naar grote, ware, hartstochtelijke liefde – een liefde waaraan het hart trouw en toegewijd zou dienen. Voor hem was de vrouw het ideaal dat hem zou helpen een eervol, ridderlijk leven te leiden. Zijn speelse ziel was als een vlinder in een weide, bedwelmd door schoonheid, de Italiaanse zon, het leven, de rust en een diep verlangen.

Franciscus was de leider van de jeugd van Assisi. Een begenadigd zanger en geboren dichter, in schitterende troubadourkleding, fluit in de hand, veroverde hij de harten van jonge vrouwen, die trilden als olijftakken. Maar al snel vielen er schaduwen over deze enthousiaste, zorgeloze, buitengewoon sociale en levenslustige ziel. Hij bracht zijn jeugd door in turbulente tijden. Keizers vochten tegen pausen, prinsen tegen koningen, steden tegen steden. Toen hij 17 jaar oud was (1202), woedde er een burgeroorlog; de stedelijke bevolking kwam in opstand tegen de adel. Ook Franciscus vocht mee, werd gevangengenomen en zat een jaar gevangen in de stad Perugia. Maar zelfs daar verliet zijn opgewektheid hem niet. “Hoe zou ik niet kunnen zingen? Weten jullie niet dat er een grote toekomst voor me ligt, en dat de hele wereld ooit over me zal spreken?” Hij troostte zijn wanhopige medegevangenen hartelijk en vertelde hun over ware ridderlijkheid, die weet hoe een onafhankelijke geest en een vrij hart te bewaren.

Bij zijn terugkeer werd hij ernstig ziek en bleef hij lange tijd bedlegerig. De ziekte trof hem harder dan de gevangenis. Al zijn jeugdige illusies spatten uiteen. Hij beschouwde zijn vroegere leven als dwaasheid en tijdverspilling. Vreugde leek hem als bloemen die bloeien en verwelken. “Het ware leven moet voorbij deze vluchtige illusies liggen […] Wat sterft is geen leven. De waarheid ligt achter de nevelige sluier.” Dit was de eerste stap in zijn grote transformatie.

Naakt en hulpeloos

Franciscus was ervan overtuigd dat hij voorbestemd was voor grootheid. Maar alleen zij die uitblinken, die beroemd, gerespecteerd en wijs zijn, worden als groot beschouwd. Onrust begon in zijn eens zo zorgeloze ziel te sluipen. Toen, onder paus Innocentius III, brak er opnieuw oorlog uit. Franciscus meldde zich enthousiast aan en reed de stad uit op een prachtig versierd paard. “Ik zal terugkeren als een prins!” riep hij zijn kameraden toe bij zijn afscheid. Maar al snel werd hij opnieuw getroffen door koorts en moest hij terugkeren. Dromen van roem verdwenen als wolken. Een droefheid greep hem aan. Had het leven tegen hem samengespannen? Hij zweeg. In het gezelschap van zijn vrienden zong zijn hart niet meer; hij werd een vreemde voor degenen die hem het meest dierbaar waren. Hij ontmoette de armen op straat, deelde zijn kleren met hen, en het gevoel van onrecht knaagde aan zijn hart. De eerste noten van Gods melodieën werden in deze stilte geboren.

Franciscus had geen hoger ideaal dan vrijheid. Zijn we werkelijk vrij als we niet kunnen leven zoals de vogels in de lucht, als we niet kunnen vertrouwen op de Vader die zorgt voor de herten in het bos? Voor hem bestond ware ridderlijkheid uit het bevrijden van de ziel van geweld, macht, eer, hebzucht en elke vorm van begeerte. Geloof in een ander leven werd geboren – in de boodschap van Christus, waarin men weet dat men wint door al deze dingen achter zich te laten. Dit vereiste een radicale verandering in iemands kijk op het leven. Het was voor Franciscus niet genoeg om God aan te roepen en zijn bestaande manier van leven en denken te handhaven. Hij besefte dat de hebzucht naar bezittingen geestelijke krachten tot slaaf maakte en God langzaam van de wereld verwijderde. Het besef drong tot hem door dat armoede de enige ware ridderlijkheid en de weg naar ware vrijheid was. De oprechte wens dat iedereen meer had dan hij, dat iedereen belangrijker was, werd voor hem de enige weg naar Christus. God en de naaste meer liefhebben dan zichzelf werd voor hem een ​​verbond van liefde met God en ieder mens. Franciscus omarmde het radicaal met al zijn gedachten, gevoelens en wil. Christus had geen huis, geen bezittingen. Hij wandelde, onderwees en leefde zoals de vogels in de lucht.

De laatste ketenen van bloedbanden

Franciscus speelde met het idee om een ​​van die arme mensen te worden. Zijn ouders maakten zich steeds meer zorgen. Hij reisde naar Rome en ruilde kleren met een bedelaar voor de kerk. Iets in hem brak. Hij schaamde zich en vroeg zich af of hij gek werd. Toen hij de laatste hindernis overwon, de kus van een melaatse, brak hij door de laatste muur in zichzelf – en werd hij overweldigd door een zalig geluk. Hoewel hij een soort rebel was, koesterde hij geen destructieve gedachten of kritiek op wie dan ook. Hij vernietigde noch de maatschappij, noch de Kerk; hij beschuldigde of belasterde niemand. Hij volgde eenvoudigweg trouw zijn idealen, zonder enige afwijking. Alles wat voorheen zoet was geweest, werd nu bitter, en omgekeerd.

Maar Franciscus’ ziel ervoer de schoonheid nu nog intenser. Hij zag in de natuur de goedheid en tederheid van de Vader, die alle schepselen met zijn adem bezielt. Deze liefde bracht echter niet alleen eenheid, maar ook verdeeldheid. Franciscus werd een schande voor zijn familie. In 1207 confronteerde hij zijn vader openlijk op de markt, terwijl de bisschop het debat van de hoogwaardigen leidde. Naakt, met slechts een doek om zijn heupen, verloochende de zoon zijn vader, waarna hij publiekelijk onterfd werd. De laatste ketenen van zijn lange gevangenschap waren verbroken en een reis naar het onbekende wachtte hem. Franciscus zocht zijn toevlucht in de natuur, waar een lied uit de diepte van zijn ziel ontsproot – een uiting van vrijheid en grenzeloze genade.

Hij zwierf rond en vond aanvankelijk onderdak bij de Benedictijnen. Daar volgde hij de wet van zijn hart: hij was de minste, de laatste, onwaardig; iedereen had meer rechten. In de verwoeste kerk van San Damiano sprak Christus, die daar aan het kruis hing, rechtstreeks tot hem, als in een visioen, en openbaarde hem het mysterie van de Menswording en de grenzeloze liefde van God. Hij besloot de kerk te herbouwen en begon te bedelen onder zijn medeburgers. Zij kenden hem van vroeger, waren verontwaardigd en vervloekten hem. Oude vrienden bespotten hem, kinderen gooiden stenen naar hem en zijn vader vervloekte hem telkens als ze hem op straat tegenkwamen. Maar hij kalmeerde hen met een lied, bedankte hen zo hartelijk en vroeg zo zachtmoedig om Gods zegen dat het hun verharde harten verzachtte.

Spirituele ontwikkeling

Franciscus was ongeletterd en verwierp het leren altijd. Hij zei: “Ik dank U, Vader, dat U dit voor de groten en wijzen verborgen hebt gehouden en aan de kleinen hebt geopenbaard.” Mensen leerden met een verblinde ziel en werden daardoor arroganter in plaats van nederiger. Zo dreef kennis steeds verder weg van liefde, licht van warmte, gebed van kennis. Franciscus wist dat er andere wegen waren, maar het trouw volgen van het leven van Christus was voor hem de meest natuurlijke. Hij verbleef in stilte en rustige contemplatie, in dialoog met God en in de zekerheid van Zijn alomtegenwoordigheid. Voor hem was gebed pas echt gebed wanneer men volledig in gebed opging.

Tijdens de restauratie van de kerk van San Damiano en de Portiuncula versterkte God hem in ziel en wil. Daar werd hem eindelijk geopenbaard dat het pad van een ridder en leider van een zeer bijzonder leger voor hem was bestemd. Hij zou de boodschapper van de enige ware Koning zijn en was geroepen om het mystieke lichaam van de Kerk te herstellen, dat reeds tot in de fundamenten was verrot. Franciscus verzamelde de moed voor zijn eerste preek op het centrale plein van Assisi. Met zijn genade en innerlijk vuur verdreef hij het kwaad en inspireerde hij zielen tot deugd. Zonder enige formele opleiding verkondigde hij het Evangelie van de Liefde vanuit de diepte van zijn hart. De eerste discipelen sloten zich bij hem aan: de rijke koopman Bernardo da Quintavalle uit Assisi en de geleerde jurist Pietro de’ Cattani.

Vanaf dat moment zou de gemeenschap Franciscus’ zwaarste last worden, want hij verlangde ernaar om alleen en in vrijheid te leven. Hij verdeelde hen in twee groepen: zij die predikten en zij die hielpen waar nodig. Franciscus’ broeders bedelden niet alleen, maar werkten ook hard. Toen twaalf broeders bijeen waren gekomen, brak er een strenge winter aan. Vele uitdagingen volgden. Franciscus begon de Regel van de Boetelingen van Assisi samen te stellen. Pas later namen ze de naam “Minderbroeders” aan. Hij wilde naar Rome reizen om zijn gemeenschap en haar idealen aan de paus voor te stellen en hen te beschermen tegen wantrouwen. Eerst ontving kardinaal Johannes van Sint-Paulus hen en adviseerde hen zich terug te trekken in een klooster, onder discipline en toezicht. Franciscus wilde echter noch een klooster ingaan, noch een orde stichten. Hij wilde alleen officiële goedkeuring om volgens het Evangelie te leven, zodat niemand hen als tegenstanders van de toen machtige Kerk zou beschouwen. De kardinaal erkende al hun grote spirituele kracht en het potentieel dat de Kerk wilde benutten. Franciscus had geen idee dat hij spoedig gedwongen zou worden zijn idealen bij te stellen. Innocentius III was een uitstekende paus en staatsman, een scherpzinnige realist en een man met een scherp intellect. Zo ontmoetten in 1209 twee zeer verschillende, maar belangrijke personen elkaar. Hoewel de paus hen aanvankelijk geen formele goedkeuring gaf, stond hij hen wel toe te prediken. En zo begon Franciscus zijn officiële prediking in de kerk van Assisi. Het woord van het Evangelie drong door tot de zielen en vulde harten met schoonheid, verhevenheid en warmte. Hij sprak niet op een geleerde of retorische manier, maar rechtstreeks vanuit zijn hart.

De vrouw is een goddelijk schepsel

Een vrouw kwam al vroeg in zijn leven. Franciscus’ levenspad zou ondenkbaar zijn geweest zonder haar. Zij was zijn rolmodel, een goddelijk schepsel, een bron van inspiratie, een reden voor opoffering. Vanaf het moment dat Franciscus begon te prediken, vergezelde Clara hem trouw. Zijn woorden waren een echo van haar hart, en wat hij zei was alsof hij rechtstreeks uit haar ziel sprak. Dit is het geheim van harten die voor eeuwig in liefde verbonden blijven. Clara was de dochter van een graaf. Ze begon stiekem van huis weg te sluipen om Franciscus in de Portiuncula te bezoeken. Franciscus was niet bang voor de ziel van een vrouw; hij wist dat vrouwen net zozeer tot God geroepen waren als mannen. Daarom adopteerde hij haar als zijn zus, knipte zelf haar lange, golvende haar af en legde zij haar geloften af. Dit veroorzaakte opnieuw een schandaal in Assisi. Haar zus Catharina volgde haar, later haar derde zus, en na de dood van de graaf ook haar moeder.

Franciscus gaf Clara zijn eerste liefde: de kerk van San Damiano. Veel andere meisjes uit Assisi voegden zich daar bij haar. Een tijdlang leefden de broeders en zusters samen in een idyllische omgeving, deelden ze hun leven en zorgden ze voor elkaar. Toen sommige broeders zich echter te veel aan de zusters gingen wijden, moest Franciscus hen in 1219 wegsturen naar een eigen klooster. Dit brak zijn hart. Toch bleef, ondanks de fysieke scheiding, de band tussen hem en Clara diep. In de vroege middeleeuwen werd er veel gedebatteerd over de vraag of vrouwen wel een ziel bezaten. Kerkgeleerden en hoogwaardigen, waaronder Thomas van Aquino, beschouwden vrouwen niet als goddelijke wezens. In dit opzicht was Franciscus bewonderenswaardig progressief voor zijn tijd.

Verantwoordelijkheid en schuld

Hij droeg de verantwoordelijkheid voor al diegenen die hun huis en familie hadden verlaten. Het was de tijd van de kruistochten. Daarom besloot Franciscus de leer van Christus over de universele broederschap van de mensheid niet alleen aan christenen, maar ook aan heidenen te verkondigen. Hij wilde oostwaarts naar Syrië reizen, maar de wind dreef zijn schip naar de kust van Kroatië. Hij moest terugkeren. Zijn reis naar Marokko mislukte ook. Maar ondertussen verspreidde de leer zich snel in Italië.

Tijdens het Vierde Lateraans Concilie op 11 november 1215 ontmoette hij de heilige Dominicus, de stichter van de Dominicanenorde. Desondanks bleef Franciscus sceptisch over seculier onderwijs. Hij zag het als een omweg die hem van eenvoud en nederigheid afleidde, zijn hart verhardde en resulteerde in nutteloze wijsheid. Toch herkenden hij en Dominicus onmiddellijk elkaars spirituele grootheid. Kort daarna bezocht kardinaal Ugolino de Franciscaanse broeders en zou later de orde in de stromingen van de Kerk integreren, zoals gezond bloed in een ziek lichaam stroomt. Deze kardinaal werd later paus Gregorius IX.

In 1217, toen de Franciscaanse beweging al zeer groot was, besloot hij de grens van Italië over te steken en op te rukken naar Hongarije, Kroatië en Slovenië (toen nog onderdeel van Hongarije). De broeders splitsten zich op en predikten in Frankrijk, Spanje en Duitsland, waar ze een zware nederlaag leden. Ze werden wreed gegeseld, gemarteld en teruggedreven over de grens. Franciscus voelde zich schuldig tegenover de slachtoffers en vroeg Ugolino om de leiding over zijn groep te nemen en deze te organiseren. Daarmee bevrijdde hij zichzelf van deze last en beschouwde hij zijn broeders als zijn grootste schat.

Franciscus trok zich vervolgens terug in de eenzaamheid van de bergen, waar hij met verleidingen te maken kreeg. Na een lange vastenperiode en innerlijke strijd keerde hij gesterkt terug. In 1219 vond de jaarlijkse bijeenkomst van zijn medebroeders plaats, bijgewoond door meer dan 5000 mensen, onder wie Dominicus, die Franciscus oprecht bewonderde. Opnieuw werd besloten om naar het oosten te reizen. Opnieuw vielen er slachtoffers. De groep die naar Afrika vertrok, kwam volledig om het leven. Toen de lichamen naar Portugal werden teruggebracht, trad Antonius van Padua toe tot de orde.

In het Midden-Oosten ontmoette Franciscus de sultan, die zijn broers toestemming gaf om zich vrijelijk in moslimgebied te bewegen. Franciscus bekeerde geen moslims, maar hij liet hen zien dat er ook onder de christenen zeer goede mensen waren. De religieuze tolerantie van de moslimwereld maakte diepe indruk op hem.

In 1220 landde Franciscus uitgeput en lijdend aan een ernstige oogaandoening in Venetië. Hij zocht rust en herstel. Binnen zijn eigen gelederen vonden er al verraad plaats aan hun levenswijze en de kloosterregels veranderden. Franciscus ervoer innerlijke onrust toen de broeders land begonnen te verwerven en kloosters stichtten. Franciscus’ aanvankelijke impuls om alles te verzaken was vervaagd. De nieuwe regels eisten strikte gehoorzaamheid. Zo werd de eens zo verheven vrijheid, die het hoogste ideaal had vertegenwoordigd, afgeschaft. Franciscus leed omdat elke wet, elke regel die straf met zich meebracht, voor hem het Oude Testament belichaamde, een tijd van angst en dwang, niet van liefde.

Hij stuurde zijn medebroeders opnieuw naar het “land der verschrikkingen”, naar Duitsland. Onder de vrijwilligers bevond zich Thomas van Celano, Franciscus’ eerste biograaf. Deze keer werden ze goed ontvangen door de officiële kerkelijke organisatie. Kardinaal Ugolino wilde nu twee machtige nieuwe geestelijke krachten verenigen: de Dominicanen als een “intellectuele orde” en de Franciscanen, die Franciscus bewaakte als “kleine dwazen”. Franciscus verwierp het voorstel, trok zich terug en schreef in afzondering een nieuwe gids voor de Minderbroeders – een luide kreet uit zijn gekwelde ziel, een echo van diep verdriet. Maar de broeders waren al verdeeld en wilden de gids niet accepteren. Broeder Elias, die jarenlang succesvol in het Oosten had gewerkt, hield van Franciscus en was tegelijkertijd gehoorzaam aan de Kerk. Hij zag het niet als verraad om de gids van Sint-Dominicus aan de Minderbroeders voor te stellen. Franciscus voelde zich verslagen. Voortaan dienen de ‹Minderbroeders› een gemeenschappelijk huis, gemeenschappelijke bezittingen en een boek als leidraad te delen in hun zoektocht naar waarheid en licht.

Franciscus waarschuwde zijn broeders voor het belang van geleerdheid, maar de geleerdheid verleidde velen. Ze ademden de geest van de tijd. In de eerste helft van de 13e eeuw ontstond een koortsachtig verlangen naar kennis. In die tijd werden er 17 universiteiten in Europa gesticht, waarvan acht in Italië. De eerste Franciscaanse theologische school werd in Bologna opgericht zonder Franciscus’ goedkeuring. Maar Franciscus had broeders nodig die volmaakt waren in geest, niet in geleerdheid. De verkondiging moest primair plaatsvinden door daden, door het leven zelf, en niet door woorden en theorie. Dat was zijn overtuiging.

Franciscus wist diep vanbinnen dat de zoektocht naar waarheid en kennis ook een dienst aan God was. Maar hij kende de mensen maar al te goed. Zodra ze erkenning kregen, werden ze blind en doof voor de stem van God. Franciscus was een ideaal voor zijn eerste discipelen, maar later werd hij steeds meer een obstakel. Het grote Franciscaanse klooster aan de rand van Parijs werd al snel, tegen zijn wil, een universiteit met 240 studenten. Dit veranderde ook de regels voor de activiteiten van de broeders. Tegen zijn wens in konden alleen geschoolde broeders hogere posities binnen de orde bekleden. Een gekwetste idealist, die niets liever wilde dan het leven van Jezus Christus volgen, vrij rondlopen onder de mensen, prediken en genezen, zonder boek, zonder huis en zonder bezittingen, leed, bad en huilde nu. De mentale pijn verzwakte hem fysiek tot het punt van uitputting. Iemand die tot zo’n volmaakte liefde en vrijheid opklimt, kan zich nauwelijks voorstellen dat dit niet voor iedereen mogelijk is. De ontsnapping van het individu is niet de weg van de mensheid.

Radicaal trouw aan de idealen

Maar hij bleef op zijn eigen manier prediken, ontwikkelde nieuwe ideeën en won onvermoeibaar nieuwe volgelingen. Hij stelde gewone mensen in staat het pad van het Evangelie te volgen zonder zich bij de Sociëteit aan te sluiten. Daarmee omzeilde hij het Keizerrijk en de Kerk en verwierp hij alle maatschappelijke structuren. Hij schreef een complete handleiding voor seculiere boetelingen. Een nieuwe golf van evangelisch leven verspreidde zich onder de mensen. Dit leidde tot een opstand tegen hem. Er was grote weerstand binnen kerkelijke kringen, maar paus Honorius III beschermde Franciscus en zijn volgelingen en verleende hun onafhankelijkheid van de bisschoppen.

Franciscus bracht zijn laatste kerst door in Greccio.2 , waar hij de eerste kribbe bouwde en om middernacht het Evangelie zo lieflijk zong dat genade en goedheid zich over de hele vallei verspreidden. Omdat hij de leiding over de broeders niet langer in handen had, trok hij zich terug en begon te schrijven. Hij was buitengewoon zelfkritisch, strafte zichzelf publiekelijk voor elk spoor van egoïsme, bekende zijn zonden tot in het kleinste detail en beschouwde zichzelf als de grootste huichelaars, radicaal in zijn armoede. Hij hield zelfs meer van dieren die geen wintervoorraden aanlegden dan van andere. De leeuwerik was zijn favoriete dier, omdat die erop vertrouwde dat de vergeetachtige boer wat graan voor hem op het veld zou achterlaten. De rest van zijn tijd zong hij vrijuit in de zon.

Begeleid door goddelijke en demonische wezens

Franciscus was zich niet alleen bewust van Gods aanwezigheid, maar ook van die van de duivel. Hij hoorde mysterieuze voetstappen achter zich, zag monsterlijke hoofden, hoorde stemmen en werd soms gekweld door demonen van angst, twijfel en apathie. Ook zijn naaste broeders werden door de duivel verleid. Broeder Rufinus had zelfs visioenen van de duivel in de gedaante van Christus. Samen overwonnen ze deze verleidingen, geleid door drie dingen: gehoorzaamheid, wat voor hen een levenswijze was; gebed, dat hen kracht en standvastigheid op dit pad gaf; en vreugde. Voor Franciscus was een open, vreugdevolle glimlach een teken van een zuiver hart. Een gezicht dat pure vreugde uitstraalde was mooier dan de blauwe hemel.

Twee jaar voor zijn dood keerde hij terug naar Monte La Verna, waar hij veertig dagen bad en vastte ter ere van de aartsengel Michaël. Tijdens zijn vurige gebed ontmoette hij een seraf met vlammende vleugels, die, vanwege zijn vurige liefde voor Christus, het onuitwisbare zegel van goddelijke liefde op zijn handen, voeten en zijde brandmerkte (Stigmatisatie, 14 september 1224). Op zijn terugreis genas hij en verrichtte hij talloze wonderen. Bijna blind, uitgeput en ziek keerde hij terug naar de kerk van San Damiano, naar Clara en de zusters. In intense pijn zong hij het Loflied van de Zon – een lofzang op de schepping. Het was de vrucht van zijn hele leven. Het Loflied van de Zon vloeide uit zijn hart op de drempel van de dood. Kort daarna ontving hij een visioen van Christus, die hem aankondigde dat het Koninkrijk der Hemelen hem na de dood wachtte. Hij werd vervolgens overgebracht naar zijn Portiuncula, waar hij na drie dagen van voorbereiding op 45-jarige leeftijd al zingend overleed.

Franciscus vandaag

Franciscus geeft de wereld vandaag de dag niets of alles. We kunnen hem vergeten, want praktisch alles is veranderd sinds zijn leven op aarde. Wetenschap en technologie versnellen de tijd explosief en vervreemden de mensheid van de natuur en onze medemensen. De beschaving streeft naar comfort en vooruitgang, wereldwijde verbondenheid en materiële bezittingen. Wie zingt er nu nog vrij en zonder enige beperking onder de zon? Een ongeregistreerd leven is nu illegaal. We hebben kooien voor onszelf gebouwd waarin we tot onze laatste ademtocht proberen te overleven.

Franciscus herinnert ons eraan dat we, ongeacht alle kennis, of die nu academisch of antroposofisch van aard is, altijd nederig en bescheiden moeten blijven. Daarin ligt de essentie van zijn vrijheid. Door onze eigen nietigheid groeit onze geest in de geest van Paulus: “Niet ik, maar Christus in mij.” Zo kunnen we ons onderdompelen in de oceaan van zijn liefde en hem herkennen in de natuur en alle schepselen. Gezegend zijn zij die bewust klein, nederig en vernederd kunnen zijn en zich daarvoor beloond voelen, in een wereld die steeds meer de tegenovergestelde richting opgaat. Ook dit is kennis; ook dit is wijsheid. In Franciscus herkennen we het pad van de herder; in Dominicus het pad van de koning. Alleen wanneer we beide verenigen, kunnen we een volmaakte uitdrukking van het goddelijke worden.

Voetnoten
Alle gebeurtenissen uit het leven van Franciscus in dit artikel zijn afkomstig uit de biografie van Franciscus getiteld ‹Večni zaljubljenec› (‹De Eeuwige Geliefde›), een Sloveense vertaling uit het Kroatisch van Yves Ivonides, een Kroatische Franciscaanse monnik en biograaf van heiligen, die zijn werk baseerde op de eerste biografie van Thomas van Celano. Ljubljana 2005.
Historische noot van de corrector: In de oorspronkelijke tekst werd Bethlehem ten onrechte aangewezen als de locatie van de eerste kerststal. Franciscus heeft deze kerststal echter aantoonbaar in 1223 in Greccio, Italië, opgezet.
.

2e klas vertelstof Franciscus 2

.

Franciscus

2e klas vertelstof: alle artikelen

8e klasalle artikelen

Vertelstofalle biografieën

Vertelstofalle artikelen

Vrijeschool in beeld: 2e klas legenden

.

3615-4007

.

.

.

.

VRIJESCHOOL – Rudolf Steiner over mythen en sagen (GA 101- vdr. 2)

.
Zie de inleidende woorden bij voordracht 1

INHOUD

Bijzondere kenmerken van de astrale wereld.
Nauwkeurige weergave van de werkelijkheid van hogere werelden in de schilderijen van oude meesters (Rafaël, Cimabue).
De wezens van de astrale wereld zoals afgebeeld in de Perzische mythologie.
De Amshaspands en Iza(r)ds* en hun activiteiten gedurende het jaar.
De relatie van de Amshaspands tot de zon en van de Iza(r)ds tot de maan.
De god Thor uit de Germaanse sage en zijn dochter Thrud.
.

RUDOLF STEINER:

                                               Mythen und Sagen
                                        Okkulte Zeichen und Symbole

                                                 Mythen en sagen
                                       Occulte tekens en symbolen

Blz. 28

Voordracht 2, Berlijn 14 0ktober 1907

Oudnoordse en Perzische mythen

Wir haben vor acht Tagen anhand der germanischen Weltentstehungssage wichtige Zusammenhänge der menschlichen Organisation, des physischen Körperbaues mit der astralen Welt besprochen. Wir haben den interessanten Zusammenhang gesehen zwischen den zwölf Paar Gehirnnerven und den zwölf Strömen, die unsere Vorfahren durch ihre Art von Hellsehen auf dem astralen Plan geschaut haben, und die nichts anderes sind als die Einströmungen dessen, was dann im Menschen die zwölf Gehirnnervenpaare bildet. Wir haben auch gesehen, wie die sozusagen weicheren Organisationsteile des Menschen, das, was zum Kehlkopf, das, was zum Herzen und zu den niederen organischen Teilen gehört, wie das alles zusammenhängt mit den Wurzeln der Weltesche – die ja eine astralische Erscheinung ist -, und wie des Menschen Gehirnbildung zusammenhängt mit dem Wipfel und den Ästen der Weltesche. Da haben wir tief hineingeschaut in den Zusammenhang zwischen dem, was die Mythe erzählt, und dem, was wir durch unsere Erkenntnis uns aneignen können.

Acht dagen geleden bespraken we, aan de hand van de Germaanse scheppingsmythe, belangrijke verbanden tussen de menselijke constitutie – en dan met name de fysieke lichaamsbouw – en de astrale wereld. We zagen het fascinerende verband tussen de twaalf paren hersenzenuwen en de twaalf stromen die onze voorouders op het astrale vlak waarnamen door middel van hun specifieke vorm van helderziendheid; deze stromen zijn in feite niets anders dan de instroom van datgene wat vervolgens in de mens de twaalf paren hersenzenuwen vormt. Ook onderzochten we hoe de – als het ware – zachtere aspecten van de menselijke constitutie (zoals het strottenhoofd, het hart en de lagere organische systemen) verbonden zijn met de wortels van de wereldes – zelf een astraal verschijnsel – en hoe de vorming van de menselijke hersenen zich verhoudt tot de kruin en de takken van die wereldes. Daarmee kregen we diep inzicht in de samenhang tussen wat de mythe verhaalt en wat wij ons door middel van ons begrip eigen kunnen maken.

Wir haben auch gesehen, daß solche Zeichen und Symbole, wie die Mythe sie uns bietet, nicht ausgedachte oder von der Phantasie erfundene Dinge sind, sondern daß sie wirklichen Beobachtungen in der astralen Welt entsprechen. Das muß ja immer wieder betont werden, daß alles Herumreden über Symbole und Zeichen, das aus dem Verstand und aus der Spekulation kommt, wertlos ist. Denn die wirklichen Symbole, die im Okkultismus eine Rolle spielen, sind Wiedergaben von Erlebnissen und Erfahrungen in der geistigen Welt. Heute werden wir einen noch tieferen Blick in dieses Gebiet hinein tun. Wir werden auf ein Kapitel kommen, welches eigentlich wirklich nur in einer solchen Arbeitsgruppe besprochen werden kann, die sich schon längere Zeit mit diesen Fragen beschäftigt. Nun

We hebben ook gezien dat dergelijke tekens en symbolen – zoals ze ons door de mythe worden aangereikt – niet louter door de verbeelding zijn bedacht of verzonnen, maar overeenkomen met werkelijke waarnemingen in de astrale wereld. Er moet steeds weer worden benadrukt dat elke bespreking van symbolen en tekens die slechts voortkomt uit het intellect of uit speculatie, waardeloos is. Want de ware symbolen die een rol spelen in het occultisme, zijn weerspiegelingen van gebeurtenissen en ervaringen in de geestelijke wereld. Vandaag zullen we nog dieper op dit gebied ingaan. We zullen ons richten op een onderwerp dat eigenlijk alleen besproken kan worden binnen een studiegroep die zich al geruime tijd met deze vraagstukken bezighoudt. 

Blz. 29

Nun kommen ja zu solchen Arbeitsgruppen immer noch jüngere Mitglieder hinzu. Diese müssen sich schon da hineinfinden, Dinge zu hören, die unter Umständen für sie noch schockierend sein können. Aber wir würden ja nicht weiterkommen, wenn wir nicht auch solches besprechen wollten, was für Vorgeschrittene gilt. Damit ist jetzt nicht gemeint, vorgeschritten in bezug auf Studium und Erkenntnis, sondern das, was jetzt mit «vorgeschritten» gemeint ist, ist, daß die Mitglieder, die schon längere Zeit hier sind, sich ein gewisses Gefühl dafür angeeignet haben, daß man von geistigen Wesenheiten und von anderen Welten so sprechen kann, wie wenn das Dinge oder Leute wären, die einem auf dem physischen Plan begegnen, und mit denen man unter Umständen ebenso verkehren und familiär sprechen kann, wie mit den Wesen, denen man begegnet, wenn man vor die Tür hinaustritt auf die Straße. In diesem Sinne meine ich «Vorgeschrittene», daß sie nicht davon schockiert werden, wenn von geistigen Welten und ihren Bewohnern in unbefangenem Sinne gesprochen wird. Und die jüngeren Mitglieder mögen wenigstens vorläufig den guten Willen haben, so etwas anzuhören und es so unbefangen hinzunehmen wie eine Erzählung aus der gewöhnlichen Sinneswelt.
Es wird sich auch die Komposition des Vortrages heute etwas bunt ausnehmen. Das macht aber nichts. Wir werden einen Überblick erhalten einerseits über ein wichtiges Kapitel der geistigen Welt und auf der anderen Seite den Zusammenhang mit unserer eigenen menschlichen Körperlichkeit bekommen.

Sie wissen ja, daß innerhalb unserer sinnlichen Welt sich eine zweite Welt ausdehnt, die wir die astralische Welt nennen, die sich zunächst als ein flutendes Lichtmeer darstellt, worin Farben und Formen fluten. Für den Forscher in der astralischen Welt ordnen sich diese Farbengebilde zu bestimmten Wesenheiten, die er als astralische Wesenheiten erkennt, die dort ebenso wirklich sind wie hier die Pflanzen und Tiere in der physischen Welt. Dann ist eingegliedert in die astralische und physische Welt die Welt des geistigen Tönens, der Sphärenharmonien, die Welt des Devachan, die man durch das Hellhören erkennen kann.
Das wollen wir ein anderes Mal besprechen.

U weet dat zich binnen onze zintuiglijke wereld een tweede wereld uitstrekt – wat we de astrale wereld noemen – die zich aanvankelijk voordoet als een golvende zee van licht, waar kleuren en vormen doorheen stromen. Voor de onderzoeker in de astrale wereld ordenen deze kleurvormen zich tot specifieke entiteiten – herkenbaar als astrale wezens – die daar net zo werkelijk zijn als planten en dieren hier in de fysieke wereld. In de astrale en fysieke wereld ingebed ligt het rijk van de geestelijke klank – de sferenharmonie of de wereld van Devachan – dat door helderhorendheid kan worden waargenomen. 

Blz. 30

Heute wollen wir uns auf die astralische Welt mit einigen Gesichtspunkten beschränken. Wer die astralische Welt studiert mit den Mitteln, welche diejenigen, die sich näher mit diesen Dingen befassen können, durch ihre eigene Entwickelung allmählich kennenlernen können, der findet, daß diese Welt wirklich viel, viel bevölkerter ist als unsere physische Welt. Denn die astralische Welt hat eine Eigenschaft, welche die physische Welt nicht hat, und diese Eigenschaft bezeichnet man im Okkultismus als «Durchgängigkeit». Die astralen Wesen können nämlich durcheinander hindurchgehen; dazu sind die physischen Wesen nicht imstande. Daraus können Sie schon entnehmen, daß die astrale Welt viel bevölkerter sein kann, viel mehr Wesen enthalten kann als die physische Welt. Dies ist auch der Fall. Denken Sie einmal an die Zeit, als eine große Anzahl von Menschen noch in der Lage war, auch ohne okkulte Schulung, noch durch ihre natürlichen Anlagen hineinzuschauen in die geistige Welt. Da werden Sie einen etwas anderen Begriff bekommen von manchem alten Bilde, das frühere Maler gemalt haben.

Vandaag willen we ons beperken tot enkele aspecten van de astrale wereld. Wie de astrale wereld bestudeert met behulp van middelen die men – door eigen ontwikkeling – gaandeweg kan leren kennen, zal ontdekken dat deze wereld werkelijk veel meer bewoners telt dan onze fysieke wereld. De astrale wereld bezit namelijk een eigenschap die de fysieke wereld mist: een eigenschap die in het occultisme bekendstaat als ‘doordringbaarheid’. Astrale wezens kunnen dwars door elkaar heen bewegen; fysieke wezens zijn daartoe niet in staat. Hieruit valt gemakkelijk op te maken dat de astrale wereld veel meer bewoners kan herbergen – veel meer wezens kan bevatten – dan de fysieke wereld. En dat is inderdaad het geval. Denk maar eens terug aan de tijd waarin talloze mensen – zelfs zonder occulte scholing, en louter op grond van hun natuurlijke vermogens – in de geestelijke wereld konden kijken. U zult dan een enigszins ander inzicht krijgen in bepaalde oude voorstellingen van schilders uit het verleden.

Ich erinnere Sie nur an die «Sixtinische Madonna», die sich in Dresden befindet. Auch wenn manche die «Sixtinische Madonna» nicht selbst gesehen haben, so kennen sie jedenfalls die guten Stiche, die es von ihr gibt. Da werden Sie gesehen haben, daß im Hintergrunde die ganze Atmosphäre mit Engelköpfen oder Genienköpfen erfüllt ist. So wie sonst die Naturanschauung aus der Luft Wolkengebilde herauswachsen läßt, so wachsen da Engels- oder Geniengestalten heraus. Das ist nicht etwa bloße Phantasie, sondern etwas, was für den, der die astralische Welt sehen kann, eine volle Wirklichkeit ist. So ist die astralische Welt, die uns als wogendes Lichtmeer umgibt, angefüllt mit Wesenheiten, die gleichsam in einer unendlichen Lebendigkeit an jedem Punkt aus dem Raum hervorsprießen. So nimmt sich in jeder Beziehung der astralische Plan aus; bewegtes geistiges Leben ist in ihm. Nun soll nicht etwa gesagt werden, daß die Maler, die zur Zeit Raffaels gelebt haben, noch im vollen Umfange diese Anschauung gehabt haben. Das wäre zu viel gesagt; aber es waren große Vorgänger dieser Maler da, deren Werke längst nicht mehr vorhanden sind,

Laat mij u slechts herinneren aan de “Sixtijnse Madonna” in Dresden. Ook al hebben sommigen de “Sixtijnse Madonna” niet in werkelijkheid gezien, ze zijn zeker vertrouwd met de voortreffelijke gravures die ervan zijn gemaakt. Het zal u zijn opgevallen dat de gehele achtergrond gevuld is met de hoofden van engelen of genieën.

Gedeelte van het schilderij: de engelenkopjes zijn duidelijk te zien:

Zoals de waarneming van de natuur wolkenformaties laat zien die uit de lucht tevoorschijn komen, zo komen hier gestalten van engelen of genieën tevoorschijn. Dit is geen loutere fantasie, maar iets dat een volkomen werkelijkheid vormt voor iedereen die in staat is de astrale wereld te zien. De astrale wereld – die ons omringt als een golvende zee van licht – is dus gevuld met wezens die, als het ware, op elk punt met oneindige levenskracht uit de ruimte opwellen. Dit is in elk opzicht de aard van het astrale gebied; het is doordrongen van actief geestelijk leven. Nu wil ik niet beweren dat de schilders uit Rafaëls tijd dit waarnemingsvermogen nog in volle omvang bezaten. Dat zou overdreven zijn; toch waren er grote voorgangers van deze schilders – wier werken allang niet meer bestaan ​​–

Blz. 31

sind, die in mancher Beziehung wirkliche Hellseher waren, die aus ihrer Hellsichtigkeit heraus die Tradition so angegeben haben, daß ein Maler wie Raffael, auch wenn er nicht Hellseher war, aus der Überlieferung wußte: so ist es, und daher sachgemäß das wiedergeben konnte. Noch viel sachgemäßer sind ältere Bilder aus dem 13. und 14. Jahrhundert. Wenn Sie zurückgehen und zu einer Zeit kommen, die am meisten bekannt ist durch den Maler Cimabue, so werden Sie sehen, wie auf den Bildern Ihnen die merkwürdige Erscheinung des Goldgrundes entgegentritt, und wie aus ihm herauswachsen Engel- oder Geniengestalten. Auch das entspricht in vollem Sinne der Wirklichkeit des astralischen Anschauens. Bis auf den Goldgrund hin entspricht das der Wirklichkeit. Denn tatsächlich, wenn wir in die höheren Partien des astralischen Planes kommen, verwandelt sich das flutende Lichtmeer, das in anderen Farbentönen erglänzt und durchhellt ist, in ein solches flutendes Lichtmeer, das wie von Gold durchglüht erscheint.

die in bepaalde opzichten ware helderzienden waren; vanuit hun helderziendheid vestigden zij de traditie op een zodanige wijze dat een schilder als Rafaël – hoewel hij zelf niet helderziend was – dankzij die traditie wist hoe de zaken werkelijk in elkaar zaten, en ze daardoor op authentieke wijze kon weergeven. Oudere schilderijen uit de 13e en 14e eeuw zijn in dit opzicht nog authentieker. Wie terugblikt op het tijdperk dat vooral met de schilder Cimabue wordt geassocieerd, ziet op deze schilderijen het opvallende verschijnsel van de gouden achtergrond, waaruit gestalten van engelen of geestelijke wezens tevoorschijn komen.

Cimabue

Ook dit stemt in elk opzicht overeen met de werkelijkheid van de astrale waarneming; het klopt tot in het kleinste detail van de gouden achtergrond. Want wanneer we opstijgen naar de hogere regionen van het astrale gebied, verandert die golvende zee van licht – die elders glinstert en in allerlei tinten oplicht – in een golvende zee van licht die eruitziet alsof ze van goud gloeit.

Das ist sehr schön wiedergegeben auf einem Bilde von Raffael, auf einem Fresko, die «Disputa», vis-à-vis zu einem anderen Bild, das genannt wird «Schule von Athen»*, ein Name, der eigentlich am besten gestrichen werden sollte. Auf der «Disputa» haben Sie ganz unten die disputierenden Menschen – wie man glaubt: Kirchenväter, Päpste, Kirchenlehrer -, dann beginnt die Region der Apostel und Propheten, und dann gliedert sich daran die Region, die bei Raffael in den Genienköpfen wiedergegeben ist, das ist diejenige Region, die wir den niederen Astralplan nennen können. Weiter oben haben Sie auf demselben Bilde die Region des höheren Astralplanes golddurchglüht richtig wiedergegeben. Daher wirken die Bilder dieser alten Maler so überzeugend, weil der, der diese Dinge weiß, die Wahrheit des inneren Schauens in ihnen wiedergegeben findet. Auch auf den, der das nicht weiß, wirken sie überzeugend, weil er im Unterbewußtsein fühlen kann, aus welch tiefer Wahrheit heraus diese Dinge geschaffen sind. Ich erwähne dies, um darauf aufmerksam zu machen, wie die Menschen in früheren Zeiten sich dieser höheren Wirklichkeiten bewußt waren und sie auch im Bilde wiedergegeben haben.

Dit is prachtig weergegeven op een schilderij van Rafaël – een fresco dat bekendstaat als de *Disputa* – en dat zich tegenover een ander schilderij bevindt: *De School van Athene* (een naam die eigenlijk zou moeten worden verworpen).

Onderaan de *Disputa* ziet men figuren die in een dispuut verwikkeld zijn – vermoedelijk kerkvaders, pausen en kerkleraren; daarboven begint het rijk van de apostelen en profeten, en daaraan grenst het gebied dat Rafaël heeft verbeeld door middel van de hoofden van engelenwezens: het gebied dat we het lagere astrale vlak zouden kunnen noemen.

Hogerop op hetzelfde schilderij wordt het rijk van het hogere astrale vlak nauwkeurig uitgebeeld, stralend in een gouden licht. De schilderijen van deze oude meesters zijn zo meeslepend omdat iedereen die kennis van deze zaken bezit, de waarheid van de innerlijke blik erin weerspiegeld ziet. Ze zijn zelfs overtuigend voor wie die kennis mist, want dergelijke toeschouwers kunnen op onderbewust niveau de diepe waarheid aanvoelen waaruit deze werken zijn voortgekomen. Ik noem dit om de aandacht te vestigen op het feit dat mensen in vroeger tijden zich bewust waren van deze hogere werkelijkheden en deze in hun kunst uitbeeldden.

Blz. 32

Von dieser Welt, die wir jetzt versuchten so zu charakterisieren, wie sie die Maler im Bilde wiedergegeben haben, wollen wir heute etwas besprechen. Wir wollen aufmerksam werden heute auf ganz bestimmte Wesenheiten, die der hellsichtige Mensch in der astralischen Welt antrifft, zum Teil in der niederen, zum Teil in der höheren astralischen Welt. Da gibt es solche Wesenheiten, die gestaltet sind wie ein sehr komplizierter Vogelleib, aber von ungeheurer Schönheit, mit mächtigen flügelartigen Organen begabt und mit einem dem Menschenkopf ähnlichen Kopf; so erscheinen sie geformt und gestaltet. Das sind durchaus Wirklichkeiten des astralen Planes. Die großen Lehrer der Religionen, die da hineinschauen konnten, waren wohl bekannt mit dieser Art von Wesenheiten. Und wenn man in den ältesten Zeiten versuchte, diese Wesenheiten darzustellen – die Cherubim, oder die etwas weniger richtigen, aber wenigstens in der Absicht richtig gemeinten Greife -, dann malte man solche merkwürdigen Gestalten, die zwischen Genius und Fabeltier in der Mitte stehen.

Vandaag willen we iets bespreken van deze wereld – die we zojuist hebben trachten te typeren zoals schilders die in hun afbeeldingen hebben weergegeven. We willen onze aandacht vandaag richten op zeer specifieke wezens die de helderziende in de astrale wereld tegenkomt – deels in de lagere en deels in de hogere astrale sferen. Er bevinden zich daar wezens met de vorm van een uiterst complex vogellichaam – maar van een overweldigende schoonheid –, voorzien van machtige, vleugelachtige organen en een hoofd dat op dat van een mens lijkt; zo zien ze eruit. Dit zijn werkelijke verschijnselen van het astrale gebied. De grote religieuze leraren die in dit rijk konden kijken, waren goed bekend met dergelijke wezens. En toen men in vroeger tijden probeerde deze wezens af te beelden – de cherubijnen of de griffioenen (die qua vorm misschien niet helemaal accuraat waren, maar qua betekenis wel juist) –, schilderden kunstenaars deze vreemde gestalten die het midden houden tussen een spirituele geest en een mythisch dier.

Wenn man sich an die alten Sagen erinnert, so hat man darin den Versuch der Menschen, diese höheren genienhaften Wesen nachzubilden. Sie sind in der mannigfaltigsten Weise gestaltet, und diejenigen, die in den Geheimschulen gewirkt und sie gekannt haben, die haben diesen Chor der Wesen gleichsam charakterisiert. Diese Art von Wesenheiten gruppiert sich in sechs Klassen. Wie sechs Regenten, wie sechs Anführer dieser Scharen sind solche sechs Hauptgenien vorhanden. In verschiedener Weise wurden sie benannt, diese sechs Hauptgenien des höheren Astralplanes, der goldenen Region. Die persische Geheimlehre nennt sie «Amshaspands», sie spricht von den sechs Amshaspands. Eine zweite, in einer etwas niedereren Region vorkommende Art solcher astraler Wesenheiten sieht anders aus; sie sieht gar nicht Gestalten ähnlich, die es hier auf dem physischen Plan gibt. Aber man kann sich wenigstens verständlich machen, wenn man versucht, deren Gestalten durch solche des physischen Planes auszudrücken. Das haben auch die Geheimlehrer getan, die den Völkern ihre Mythologien gegeben haben und diejenige Kunst, von der wir gesprochen haben, die aus der Geheimlehre hervorging.

Wie zich de oude legenden voor de geest haalt, ziet daarin de poging van de mensheid om deze hogere, geniale wezens gestalte te geven. Ze worden op de meest uiteenlopende manieren afgebeeld, en degenen die in de mysteriescholen werkzaam waren en hen kenden, hebben dit koor van wezens als het ware gekarakteriseerd. Deze wezens kunnen in zes klassen worden ingedeeld. Er bestaan ​​zes van dergelijke hoofdgenieën, die optreden als zes regenten of leiders van deze scharen. Aan deze zes hoofdgenieën van het hogere astrale gebied – het gouden gebied – zijn verschillende namen gegeven. De Perzische esoterische leer noemt ze ‘Amshaspands’; er wordt gesproken over de zes Amshaspands. Een tweede soort van dergelijke astrale wezens, die in een iets lager gebied worden aangetroffen, ziet er anders uit; ze vertonen geen enkele gelijkenis met de vormen die hier op het fysieke vlak bestaan. Toch kan men zich enigszins begrijpelijk maken door te proberen hun vormen te beschrijven in termen van vormen die op het fysieke vlak voorkomen. Precies dit deden de esoterische leraren die de volkeren hun mythologieën gaven – evenals de kunst waar we het over hadden, die uit deze esoterische leer voortkwam.

Blz. 33

Es gibt keine Gestalten, die genau so ausschauen wie diese Wesen, deshalb können wir sie nur charakterisieren, indem wir sie so darstellen, daß sie eine Art Menschenkörper haben mit allen möglichen verschiedenen Tierköpfen. Die Ägypter, die gerade über dieses Gebiet des Astralplanes gut Bescheid wußten und die geistigen Wesen dieser Sphäre ganz gut kannten, sie haben sich bemüht, in den verschiedenen Gestalten, wie zum Beispiel den Menschengestalten mit dem Sperberkopf oder in der Menschengestalt mit anderen Tierköpfen, gerade diese Kategorie von Geistern des Astralplanes nachzubilden. Auch das sind keine willkürlich ersonnenen Phantasien, sondern Gestalten, mit denen man auf dem Astralplan so verkehren kann wie mit Menschen und Tieren auf dem physischen Plan. Dann gibt es eine dritte Art von Wesenheiten. Derer sind nun unzählige, die kann man eigentlich nicht mehr gut so charakterisieren, daß man aus der Tier- oder Menschenwelt Vergleiche heranzieht, sondern eher, indem man versucht, das Pflanzenreich oder die niederen Tiere für ihre Körperlichkeit heranzuziehen und den Menschenkopf als ihren Kopf, so daß das Ganze etwa einem Pflanzenleib ähnlich ist, aus dem ein Menschenkopf hervorwächst, oder einem Fischleib mit einem Menschenkopf.

Er bestaan ​​geen vormen die precies op deze wezens lijken; daarom kunnen we ze slechts typeren door ze af te beelden met een soort menselijk lichaam, gecombineerd met allerlei verschillende dierenkoppen. De Egyptenaren – die goed thuis waren in dit gebied van het astrale vlak en vertrouwd met de geestelijke wezens van die sfeer – probeerden deze specifieke categorie geesten van het astrale vlak weer te geven in uiteenlopende vormen, zoals menselijke gestalten met de kop van een havik of een ander dier.

Ook dit zijn geen louter willekeurige verzinsels, maar vormen waarmee men op het astrale vlak kan interageren, net zoals men dat doet met mensen en dieren op het fysieke vlak. Daarnaast is er nog een derde soort entiteit. Deze zijn in talloze aantallen aanwezig; ze laten zich niet werkelijk typeren door vergelijkingen te trekken met de dieren- of mensenwereld, maar eerder door voor hun lichaamsvorm naar het plantenrijk of naar lagere diersoorten te kijken – gecombineerd met een menselijk hoofd. Dit resulteert in verschijningsvormen zoals een plantachtig lichaam waaruit een menselijk hoofd tevoorschijn komt, of een visachtig lichaam met een menselijk hoofd.

Alles das gibt ungefähr ein Bild für die Wesenheiten, die auf dem astralen Plan vorhanden sind. Es gibt, wie ich Ihnen gesagt habe, sechs Arten solcher Genienwesenheiten, welche die Perser «Amshaspands» nannten. Auch die zweite Art, die am besten charakterisiert wird durch Menschengestalt mit Tierkopf, kennen Sie nun, sie sind in der mannigfaltigsten Weise gestaltet. Wenn man diese Gestalten durchgeht, bekommt man etwa achtundzwanzig bis einunddreißig Gruppen, und eine jede dieser Gruppen wieder ist angeführt von einem Regenten, so daß man achtundzwanzig bis einunddreißig solcher Wesenheiten als Regenten auf dem astralischen Plane hat. Die persischen Geheimlehrer nannten diese Regenten die achtundzwanzig oder einunddreißig «Izards». Diejenigen Wesenheiten, die ich als dritte Kategorie besprochen habe, nannten sie «Farohars». Das sind unzählige, und man würde gar nicht fertig, wenn man sie alle der Zahl nach auch in Klassen gliedern wollte.

Dit alles schetst een globaal beeld van de entiteiten die op het astrale vlak aanwezig zijn. Zoals ik u heb verteld, zijn er zes soorten van dergelijke, aan genieën verwante entiteiten – die door de Perzen ‘Amshaspands’ werden genoemd. U bent inmiddels ook bekend met het tweede type – dat het best te omschrijven valt als een menselijke gedaante met een dierenkop – en dat in een grote verscheidenheid aan verschijningsvormen voorkomt. Wanneer men deze vormen nagaat, komt men uit op ongeveer achtentwintig tot eenendertig groepen; elk van deze groepen staat onder leiding van een regent, wat betekent dat er achtentwintig tot eenendertig van dergelijke entiteiten zijn die als regent op het astrale vlak fungeren. De Perzische esoterische leraren* noemden deze regenten de achtentwintig of eenendertig ‘Iza(r)ds’. De entiteiten die ik als de derde categorie heb besproken, noemden zij ‘Farohars’. Er zijn er talloze van, en men zou nooit klaar zijn als men zou proberen ze allemaal in categorieën in te delen.

*De Perzische esoterische leraren gebruikten de namen: Iza(r)ds of Izeds, Farohar of Feruer of Fravashi. Zie Rudolf Steiners voordracht in Berlijn op 19 januari 1911, “Zarathustra”, opgenomen in *Antwoorden van de geesteswetenschap op de grote levensvragen* (GA 60/273 – niet vertaald).
*’Izard’ wordt nu geschreven als Izad of Ized:

.

Ized
In de Perzische mythologie is Ized de naam van de achtentwintig goede geesten van de tweede rang, die Ormuzd en zijn zeven helpers, de Amshaspands, als hun heersers erkennen. De Izeds zijn mannelijke en vrouwelijke wezens van de grootste zuiverheid en zachtmoedigheid, geschapen door Ormuzd, de vertegenwoordiger van de hoogste, onzichtbare god. Zij beheersen het jaar, de maand, de dag en de uren, begeleiden de mens op zijn levensreis, heersen over de dieren- en plantenwereld, reguleren de natuurwetten en -elementen en zijn voortdurend in strijd met Ahriman en zijn boze geesten.
Bron

Blz. 34

Uns sollen heute nur interessieren die sechs Amshaspands mit ihren Scharen und die achtundzwanzig bis einunddreißig Izards mit den ihren, denn die haben eine ganz merkwürdige Bedeutung für das ganze menschliche Leben. Wer in die geistige Welt hineinsieht, weiß Antwort zu geben auf die Frage, die jemand aufwerfen könnte: Womit beschäftigen sich denn eigentlich diese Wesen des Astralplanes? Was tun sie denn die ganze Zeit? – Es wäre ganz falsch, wenn man glauben wollte, daß diese Genien und Geister bloß da wären, um Gruppen zu bilden. Man könnte leicht meinen, wenn man gewisse poetische Schilderungen nimmt, daß sie nur in den verschiedenen Sphären eingereiht wären, um Gruppen zu bilden. Das wäre für diese Geister natürlich ein sehr langweiliges Dasein. Um die Bildung von lebenden Gruppen handelt es sich nicht in der geistigen Welt. Alle diese Wesen haben ihre Mission im Weltenplan. Diese Wesenheiten, die die Perser Amshaspands und Izards nannten, haben auch die alten Germanen, die alten Trotten und Druidenpriester gekannt, sie zählen sie nur verschieden auf.
Nach manchen Überlieferungen sind es achtundzwanzig, nach manchen dreißig oder einunddreißig.

Vandaag zijn we alleen geïnteresseerd in de zes Amshaspands met hun scharen en de achtentwintig tot eenendertig Izards met de hunne, want zij hebben een werkelijk opmerkelijke betekenis voor het gehele menselijke leven.
Wie een blik werpt in de geestelijke wereld, kan de vraag beantwoorden die iemand zou kunnen stellen: Waarmee houden deze wezens van het astrale gebied zich eigenlijk bezig? Wat doen ze de hele tijd? Het zou volkomen verkeerd zijn te geloven dat deze genieën en geesten slechts bestaan ​​om groepen te vormen. Op grond van bepaalde poëtische beschrijvingen zou men gemakkelijk kunnen veronderstellen dat ze simpelweg binnen de verschillende sferen zijn gerangschikt om groepen te vormen. Dat zou voor deze geesten natuurlijk een zeer eentonig bestaan ​​zijn. Het vormen van groepen in letterlijke zin is niet wat
er in de geestelijke wereld plaatsvindt; al deze wezens hebben hun eigen missie binnen het kosmische plan. Deze entiteiten – die de Perzen Amshaspands en Izards noemden – waren ook bekend bij de oude Germaanse volkeren en de oude druïdenpriesters, al benoemden zij ze op een andere manier. Volgens sommige tradities zijn het er achtentwintig; volgens andere dertig of eenendertig.

AI geeft de volgende informatie:

In de Perzische mythologie (specifiek binnen het zoroastrisme) zijn de Amshaspands (Amesha Spenta’s) de zes goddelijke wezens die zijn geschapen door de oppergod Ahura Mazda. De naam betekent letterlijk “Heilige Onsterfelijken”.
Zij gelden als de beschermers van de schepping en vertegenwoordigen elk zowel een morele deugd als een fysiek aspect van de kosmos.

De Zes Amshaspands
Hieronder staat een overzicht van de zes wezens, verdeeld in drie mannelijke en drie vrouwelijke entiteiten:

Hun Rol en Betekenis
Verlengstukken van God: Ze zijn geen onafhankelijke goden, kanttekeningen bij het pure monotheïsme, maar emanaties (uitstralingen) van Ahura Mazda zelf. Soms wordt Ahura Mazda als de zevende Amshaspand gezien die de groep leidt.
De Kosmische Strijd: De Amshaspands voeren een voortdurende spirituele strijd tegen de handlangers van de boze geest Angra Mainyu (Ahriman). Elk van hen heeft een specifieke demon (daeva) als directe tegenstander.
De Perzische Kalender: De invloed van de Amshaspands is vandaag de dag nog steeds merkbaar. De maanden in de officiële Iraanse kalender zijn vernoemd naar deze wezens.

Wir werden gleich hören, warum die Zahl unsicher ist. Diejenigen Wesenheiten, welche die Perser Amshaspands nennen, sind höhere geistige Wesenheiten, die den um uns herum liegenden Naturkräften vorstehen und sie leiten. Die Naturkräfte, das, was bewirkt, daß die Pflanzen wachsen, die Tiere gedeihen, daß der Mensch leben kann, diese Kräfte, die um uns herum sind, die wir Licht, Wärme, Elektrizität, Magnetismus und so weiter nennen, Nervenkraft, Blutskraft, Zeugungskraft – nennen Sie es, wie Sie wollen —, das sind keine bloß ungeistigen Kräfte. Das ist ein Aberglaube, daß das ungeistige Kräfte sind. Diese Kräfte sind der äußere Ausdruck für geistige Wesenheiten. Die großen Kräfte des Daseins, Licht, Luft, Wärme, Elektrizität, auch die großen chemischen Kräfte, die die Welt durchziehen, sie alle sind der äußere Ausdruck für die wirkenden Amshaspands und ihre Scharen. Da wirken sie darin. Wenn ich mich trivial ausdrücken darf: sie «kochen» an der Welt. Für das sinnliche Anschauen sind sie hinter den Kulissen.

We zullen straks horen waarom het aantal onzeker is. De wezens die de Perzen Amshaspands noemen, zijn hogere geestelijke wezens die leiding en sturing geven aan de natuurkrachten om ons heen. De natuurkrachten – datgene wat planten doet groeien, dieren doet gedijen en mensen doet leven; die krachten om ons heen die we aanduiden als licht, warmte, elektriciteit, magnetisme enzovoort – zenuwkracht, bloedkracht, voortplantingskracht (noem ze zoals u wilt) – dit zijn niet louter niet-geestelijke krachten. Het is bijgeloof om ze als niet-geestelijk te beschouwen. Deze krachten zijn de uiterlijke verschijningsvorm van geestelijke wezens. De grote krachten van het bestaan ​​– licht, lucht, warmte, elektriciteit en zelfs de grote chemische krachten die de wereld doordringen – zijn stuk voor stuk uiterlijke verschijningsvormen van de werkzame Amshaspands en hun scharen. Zij werken binnen deze krachten. Om het alledaags uit te drukken: zij zijn de wereld aan het ‘bereiden’. Voor de zintuiglijke waarneming blijven zij op de achtergrond.

Blz. 35

Aber Sie können sich doch von ihnen eine Vorstellung machen,
wenn Sie sich zum Beispiel wie beim Marionettentheater einen Akteur, einen Darsteller denken, der selbst nicht sichtbar wird, aber doch daran zu erkennen ist, wie er durch Drähte und Stränge wirkt.
So wie beim Marionettentheater hinter den Figuren der Akteur wirkt, so stehen hinter den Naturkräften die geistigen Wesenheiten.
Schlimm ist es für einen materialistischen Aberglauben, wenn er nur die Marionetten sieht und kein Bewußtsein davon hat, daß geistige Wesenheiten dahinter sind. Das ist also das Geschäft der Amshaspands, der sechs großen Genien, die, wie die persische Götterlehre sagt, dem guten Gotte Ahura Mazdao oder Ormuzd als ausführende Genien zur Seite stehen.
Ihnen untergeordnet sind die achtundzwanzig Izards. Was haben diese für eine Bedeutung? Das enthüllt sich der direkten hellseherischen Beobachtung am besten, wenn man sie Tag für Tag beobachtet. Sie werden mich am besten begreifen, wenn ich ganz unverblümt über diese achtundzwanzig Izards spreche.

Toch kunt u zich er een voorstelling van maken als u zich – net als in een marionettentheater – een acteur of speler voorstelt die zelf onzichtbaar blijft,
maar zijn aanwezigheid verraadt door de wijze waarop hij de draden en touwtjes bedient.
Zoals de speler achter de figuren in een marionettentheater staat, zo staan ​​geestelijke wezens achter de natuurkrachten.
Het is een teken van materialistisch bijgeloof om slechts de marionetten te zien en niet te beseffen dat er geestelijke wezens achter schuilgaan.
Dit is dan de taak van de Amshaspands – de zes grote genieën die volgens de Perzische mythologie als uitvoerende geesten de goede god Ahura Mazda (of Ormuzd) terzijde staan ​.
Aan hen ondergeschikt zijn de achtentwintig Iza(r)ds. Welke betekenis hebben zij?
Dat laat zich het beste onthullen door directe helderziende waarneming – door hen dag na dag te observeren. U zult mij het beste begrijpen als ik heel duidelijk over deze achtentwintig Iza(r)ds spreek.

Wenn die sechs Amshaspands mit Licht, Luft, Wärme und so weiter wirken würden ohne die Izards, dann würde dieses unser Weltgefüge nicht so zustande kommen, wie es ist. Es muß, damit diese Welt zustande kommen kann, eine niederere Hilfe da sein. Es müssen untergeordnete, ausführende Geister da sein. Das sind die achtundzwanzig Izards. Und es ist da eine ganz merkwürdige Rangordnung zu beobachten. Wenn man nämlich tageweise hintereinander die Art beobachtet, wie da gearbeitet wird, so sieht man, daß die sechs großen Gruppengenien, die Amshaspands, dauernd, immerfort, gleichmäßig wirken.
Sie sind unermüdlich. Aber die untergeordneten achtundzwanzig Izards haben eine wesentlich verkürzte Arbeitszeit. Sie lösen sich nämlich ab, so daß man an dem einen Tage die eine Kategorie der Izards als Hilfeleister sieht, an dem zweiten Tage die zweite Kategorie und am dritten Tage die dritte und so fort. Dadurch wird es bewirkt, daß überhaupt die Welt vorwärtsrücken kann. Wenn im Frühling eine bestimmte Pflanzengattung hervorkommt, da wirken die Amshaspands. Trotzdem sie immer unermüdlich arbeiten, hat doch durch eine gewisse Zeit hindurch einer die Führung; der ist dann am meisten tätig. Die anderen sind zwar auch tätig, aber sie haben nicht die Führung.

Als de zes Amshaspands met licht, lucht, warmte en dergelijke zouden werken zonder de Iza(r)ds, zou de structuur van onze wereld niet tot stand zijn gekomen zoals die nu is. Voor het ontstaan ​​van deze wereld is een lagere vorm van bijstand vereist; er moeten ondergeschikte, uitvoerende geesten aanwezig zijn. Dit zijn de achtentwintig Iza(r)ds.
Hierbij valt een zeer opmerkelijke hiërarchie waar te nemen. Als men de dagelijkse uitvoering van het werk observeert, ziet men dat de zes grote groepsgeesten – de Amshaspands – voortdurend, onophoudelijk en gestaag werkzaam zijn. Zij zijn onvermoeibaar. De ondergeschikte achtentwintig Iza(r)ds kennen echter een aanzienlijk kortere activiteitsperiode. Zij wisselen elkaar af, zodat de ene dag de ene categorie Iza(r)ds als ondersteunende kracht optreedt, de tweede dag de tweede categorie, de derde dag de derde, enzovoort. Dankzij deze regeling kan de wereld zich verder ontwikkelen. Wanneer in het voorjaar een bepaald soort plant opkomt, zijn de Amshaspands aan het werk. Hoewel zij allen onvermoeibaar werken, neemt een van hen gedurende een bepaalde periode de leiding; diegene is dan het meest actief. De anderen zijn weliswaar ook actief, maar zij hebben niet de leiding.

Blz. 36

Nach einiger Zeit übernimmt dann ein anderer die Führung. Wenn nun eine Pflanzenart herauskommt im Frühling, so ist das so, daß die Amshaspands wirken in der Art der großen Naturkräfte, und daß die niedereren Kräfte, die Izards, so arbeiten, daß alles auf einen bestimmten Tag genau paßt und stimmt.
Daß das Klima richtig ist zum Beispiel, daß die Temperatur gerade an diesem Tage richtig ist, das bewirkt eine Kategorie der Izards.
Das Pflanzenwachstum würde nicht weitergehen können, wenn nicht am anderen Tage eine andere Kategorie der Izards herankäme.
Nach achtundzwanzig Tagen kommt aber dann wieder die erste Kategorie heran, und so geht es weiter. Das ist tatsächlich die Einrichtung in der geistigen Ordnung, die hinter der Natur steht. Da sehen wir genau hinein in das Getriebe, wir sehen, wie da gearbeitet wird auf dem astralischen Plan.
Erinnern wir uns jetzt daran, was wir vor acht Tagen gesagt haben. Wir haben gesagt, daß der Teil der germanischen Mythe, den wir damals besprochen haben, anknüpft an jenen Auszug des auserwählten Häufleins in der Nähe des heutigen Irland, das einst ein Teil der Atlantis war, dessen Bevölkerung in der Entwickelung vorgerückt und dann nach Osten ausgezogen war.

Na verloop van tijd neemt een andere groep de leiding over. Wanneer in de lente een plantensoort opkomt, zijn de Amshaspands werkzaam als grote natuurkrachten, terwijl de lagere krachten – de Iza(r)ds – ervoor zorgen dat alles precies op een bepaalde dag is afgestemd.
Het is een specifieke categorie Iza(r)ds die er bijvoorbeeld voor zorgt dat het klimaat geschikt is en de temperatuur precies goed voor die dag.
De plantengroei zou niet kunnen voortduren als niet op de volgende dag een andere categorie Izards zou ingrijpen.
Na achtentwintig dagen keert de eerste categorie echter terug en zet de cyclus zich voort. Dit is in feite de ordening binnen de geestelijke wereld die aan de natuur ten grondslag ligt. Hier krijgen we direct inzicht in de innerlijke werking; we zien hoe het werk op het astrale vlak wordt verricht.
Laten we ons nu herinneren wat we acht dagen geleden hebben gezegd. We merkten op dat het deel van de Germaanse mythologie dat we toen bespraken, betrekking heeft op de uittocht van die uitverkoren groep nabij het huidige Ierland – ooit deel van Atlantis – waarvan de bevolking vergevorderd was in haar ontwikkeling en vervolgens naar het oosten trok.

Das, was man die fortgeschrittenere Rasse der Atlantier nennt, hat die östlichen Kulturen begründet. In der Erzählung von der Weltesche ist das Werden des neuen Menschen ausgedrückt, wie man es in der damaligen Zeit in der astralischen Welt gesehen hat. Man hat gesehen, wie die zwölf Ströme, die wir das letztemal beschrieben haben, von Norden herunterfließen und durch lange Zeiten eingeströmt sind. Diese zwölf Ströme sind wirklich auf dem Astralplan vorhanden, auch heute noch. Wenn Sie nämlich die zwölf Paar Nervenstränge verfolgen, die durch Ihren Kopf gehen, und die Linien weiter hinaus in die Welt ziehen, so vereinigen sie sich alle mit den zwölf Grundströmen, die auf dem Astralplan draußen vorhanden sind. Sie strömen tatsächlich ein durch die sechs Öffnungen des Kopfes, durch zwei Augen, zwei Ohren und zwei Nasenlöcher. Innen werden sie wieder zu zwölf Strömen, je zwei und zwei. Und wer schickt sie da hinein?
Nachdem Licht und Luft, die draußen als Naturkräfte wirken, 

Wat bekendstaat als het meer ontwikkelde ras van de Atlantiërs, legde de basis voor de oosterse culturen.
Het verhaal van de wereldes verbeeldt het ontstaan ​​van de nieuwe mens – een proces zoals dat destijds in de astrale wereld werd waargenomen. Men kon de twaalf stromen – die we de vorige keer hebben beschreven – vanuit het noorden zien neerdalen en gedurende lange perioden naar binnen zien stromen. Deze twaalf stromen bestaan ​​werkelijk op het astrale vlak, zelfs tot op de dag van vandaag. Want als men de twaalf paren zenuwbanen in het hoofd volgt en hun lijnen doortrekt de wereld in, komen ze allemaal samen met de twaalf fundamentele stromen die op het astrale vlak aanwezig zijn. Ze stromen daadwerkelijk naar binnen via de zes openingen van het hoofd: de twee ogen, de twee oren en de twee neusgaten. Binnenin splitsen ze zich opnieuw in twaalf stromen, gerangschikt in zes paren. En wie stuurt ze daarheen? Aangezien licht en lucht – die uiterlijk als natuurkrachten werken –

Blz. 37

von den sechs Amshaspands dirigiert werden, werden auf der höchsten Stufe der Menschengestaltung diese zwölf Ströme in unseren Kopf hineingeschickt, um unsere Kopfnerven zu bilden.
Das haben die Geheimlehrer in den sechs Amshaspands gesehen. Sie haben die sechs dirigierenden Geister gesehen, die die zwölf Ströme in den Kopf hineinschicken, so daß der Mensch die Fähigkeit bekommt, die Welt mit Hilfe seines Nervensystems aufzufassen. So sehen Sie den menschlichen Kopf wie in einer Art telefonischer oder telegrafischer Verbindung angeschlossen an diese sechs Genien. Denen verdanken Sie die Fähigkeit, durch Ihre Sinne wahrnehmen zu können. So steht der Mensch als Mikrokosmos, als eine kleine Welt, im Zusammenhang mit der großen Welt, dem Makrokosmos. Und was tun die untergeordneten Geister dabei, die achtundzwanzig Izards? Sehen Sie, bevor der Mensch reif war, die hohen Kräfte der Amshaspands selber in sich aufzunehmen, war er schon richtig reif, die Kräfte der Izards aufzunehmen, die sich ausdrücken in seinen niederen Nerven. So, wie die obenerwähnten Ströme in die Kopfnerven hineinfließen und sie aufbauen, so fließen die Ströme der achtundzwanzig Izards in den menschlichen Rumpf hinein, der früher als der Kopf aufgebaut war.

door de zes Amshaspands worden geleid, worden deze twaalf stromen in de hoogste fase van de menswording ons hoofd in geleid om onze hersenzenuwen te vormen.
De esoterische leraren namen dit waar in de zes Amshaspands. Zij aanschouwden de zes sturende geesten die de twaalf stromen het hoofd in zenden en de mens daarmee het vermogen schenken om de wereld via het zenuwstelsel waar te nemen. Zo blijkt het menselijk hoofd verbonden met deze zes genieën – vergelijkbaar met een telefoon- of telegraafverbinding. Aan hen dankt u uw vermogen tot zintuiglijke waarneming. Op deze wijze staat de mens als een microkosmos – een kleine wereld – in verbinding met de grote wereld, de macrokosmos. En welke rol spelen de ondergeschikte geesten, de achtentwintig Iza(r)ds, hierin? Welnu, voordat de mens gereed was om de verheven krachten van de Amshaspands rechtstreeks in zich op te nemen, was hij reeds volledig voorbereid op het opnemen van de krachten van de Iza(r)ds, die tot uitdrukking komen in zijn lagere zenuwen. Zoals de eerder genoemde stromen de hersenzenuwen instromen en deze opbouwen, zo stromen de stromen van de achtentwintig Iza(r)ds het menselijk rompgebied in – dat eerder werd gevormd dan het hoofd.

Bevor der Mensch fähig war, die Kräfte der Amshaspands aufzunehmen und den Kopf davon zu formen, war des Menschen Rumpf fähig, die Einströmungen der achtundzwanzig Izards aufzunehmen. Hat er die Kräfte der Izards auch jetzt in sich? Wenn wir des Menschen Rückenmark untersuchen, so finden wir, daß es in einem Nervenstrang durch das Rückgrat hindurchzieht, der außen eine weißliche und innen eine graue Materie hat, während beim Gehirn das Innere weiß und das Äußere grau ist, also genau umgekehrt. Das hat eine besondere Bedeutung. Interessant ist nun, daß in der ganzen Länge des Rückgrats vom Rückenmark Nervenstränge ausgehen, welche die niederen Funktionen des Leibes versorgen. Von oben gehen sie aus nach unten und verbreiten sich im ganzen Leibe. Wie viele solcher Nervenstränge sind es? Wenn wir verstehen wollen, wie viele es sind, müssen wir uns erst die Frage beantworten: Woher kommen sie? – Das sind nämlich die Stränge, die

Voordat de mens in staat was de krachten van de Amshaspands op te nemen en daaruit het hoofd te vormen, kon zijn romp de invloeden van de achtentwintig Iza(r)ds ontvangen. Draagt ​​hij de krachten van de Iza(r)ds nog steeds in zich? Wanneer we het menselijk ruggenmerg onderzoeken, zien we dat dit door de wervelkolom loopt als een zenuwbaan die aan de buitenkant uit witte stof en aan de binnenkant uit grijze stof bestaat – terwijl in de hersenen de binnenkant wit is en de buitenkant grijs; precies het omgekeerde dus. Dit is van bijzondere betekenis. Het is interessant op te merken dat er langs de gehele lengte van de wervelkolom zenuwbanen uit het ruggenmerg ontspringen om de lagere lichaamsfuncties te verzorgen. Ze lopen van boven naar beneden en verspreiden zich door het hele lichaam. Hoeveel van dergelijke zenuwbanen zijn er? Om hun aantal te begrijpen, moeten we eerst de vraag beantwoorden: waar komen ze vandaan? Dit zijn in feite de banen die

Blz. 38

gebildet worden sind durch die Einströmungen der achtundzwanzig Izards; daher gibt es achtundzwanzig bis einunddreißig Paare solcher nach links und rechts gehender Nervenstränge. Sie wissen, der Mensch hat vor seiner Erdenbildung eine Mondenbildung durchgemacht. Bei der Mondenbildung sind zunächst nur achtundzwanzig solcher Nervenstränge als Anlage gebildet worden. Dann, als der Mond sich zur Erde hinüberentwickelt hat, sind zwei bis drei neue hinzugekommen. Daher ist die Zahl der ursprünglich achtundzwanzig Izards, die schon auf dem Monde den höheren Genien dienten, um drei vermehrt. Weil auf der Erde die höhere Bildung des Menschen vorbereitet werden mußte, mußten drei weitere Izards dazukommen. Diese drei letzteren sind speziell nur auf den Menschen einwirkende Izards, sie haben in der Natur draußen keine Aufgabe. Das ist sehr interessant zu überblicken. Nun ist es weiter im höchsten Grade interessant, diese ganzen Vorgänge so zu verfolgen, daß wir sie nicht nur im Menschen, sondern draußen in der großen Natur betrachten. Denn der Mensch ist ja nach und nach gebildet worden nach den Konstellationen der großen Natur draußen.

gevormd zijn door de invloeden van de achtentwintig Iza(r)ds; dientengevolge zijn er achtentwintig tot eenendertig paren van dergelijke zenuwbanen die zich naar links en rechts vertakken.
U weet dat de mens, voorafgaand aan de vorming van de Aarde, een stadium van maanvorming heeft doorlopen. Tijdens deze maanfase werden er aanvankelijk slechts achtentwintig van dergelijke zenuwstrengen als kiemvormen aangelegd. Toen de Maan zich vervolgens naar de Aarde toe ontwikkelde, kwamen er twee of drie nieuwe bij. Zo werd het oorspronkelijke aantal van achtentwintig Iza(r)ds – die op de Maan reeds hogere genieën hadden gediend – met drie uitgebreid. Omdat de hogere ontwikkeling van de mens op Aarde moest worden voorbereid, moesten er drie extra Iza(r)ds worden opgenomen. Deze laatste drie Iza(r)ds werken specifiek in op de mens alleen; ze hebben geen functie in de natuurlijke wereld daarbuiten. Het is fascinerend om dit te overzien. Bovendien is het van het grootste belang om deze gehele processen zo te volgen dat we ze niet alleen in de mens waarnemen, maar ook in de weidsheid van de natuur; de mens werd immers geleidelijk gevormd in overeenstemming met de constellaties van de grote natuurlijke wereld om ons heen. Iza(r)ds werken specifiek in op de mens alleen; ze hebben geen functie in de natuurlijke wereld daarbuiten. Het is fascinerend om dit te overzien. Bovendien is het van het grootste belang om deze gehele processen zo te volgen dat we ze niet alleen in de mens waarnemen, maar ook in de weidsheid van de natuur; de mens werd immers geleidelijk gevormd in overeenstemming met de constellaties van de grote natuurlijke wereld om ons heen.

Würde unsere Erde nicht in der Umgebung der Sonne sein, um welche sie sich in einem Jahre herumbewegt, würde in ihrer Umgebung nicht der Mond sein, der sich in einem Monat um sie bewegt und sich dabei in vier Phasen zeigt, so würde der Mensch anders sein, denn alle diese Dinge hängen streng zusammen. Anders wirken Licht und Luft, wenn die Sonne von einem bestimmten Punkte des Himmels aus die Erde bescheint, und anders, wenn die Sonne von einem anderen Punkte aus die Erde bescheint. Warum ist das so? Weil mit dem scheinbaren Fortschreiten der Sonne eben zusammenhängt, daß die Amshaspands sich in bezug auf die Führung ablösen. Von Monat zu Monat, durch sechs Monate hindurch, lösen sich die Amshaspands in der Führung ab. Das hängt zusammen mit dem Durchgang der Sonne durch die zwölf Tierkreisbilder. Nach jeweils sechs Monaten kommt ein Amshaspand wieder an die Reihe, so daß wir die eine Regierungszeit der Amshaspands in den Monaten des Sommers haben, die andere in den Monaten des Winters. In jedem Jahr hat ein Amshaspand zweimal einen Monat  

Als onze aarde zich niet in de nabijheid van de zon zou bevinden – waar ze in de loop van een jaar omheen draait – en als de maan niet vlakbij zou zijn – die in een maand om de aarde draait en daarbij vier fasen doorloopt – dan zouden mensen anders zijn; al deze zaken hangen immers nauw met elkaar samen. Licht en lucht oefenen een andere invloed uit wanneer de zon vanuit een bepaald punt aan de hemel op de aarde schijnt dan wanneer ze dat vanuit een ander punt doet. Hoe komt dat? Omdat de schijnbare loop van de zon verband houdt met de wijze waarop de Amshaspands elkaar afwisselen in hun leidende rol. Gedurende een periode van zes maanden volgen de Amshaspands elkaar maand na maand op in dit leiderschap. Dit hangt samen met de gang van de zon door de twaalf tekens van de dierenriem. Na elke zes maanden is een Amshaspand opnieuw aan de beurt, wat resulteert in een periode van bestuur door een Amshaspand tijdens de zomermaanden en een andere tijdens de wintermaanden. Elk jaar dient een Amshaspand gedurende twee periodes van  

Blz. 39

zu wirken, und innerhalb dieser Herrschaft lösen sich die Izards ab, genau mit der Veränderung des Mondes lösen sie sich ab. zu wirken, und innerhalb dieser Herrschaft lösen sich die Izards ab, genau mit der Veränderung des Mondes lösen sie sich ab. Daher braucht der Mond, um durch seine vier Phasen zu seiner ursprünglichen Gestalt wieder zurückzukommen, achtundzwanzig Tage. Der Umlauf des Mondes bedeutet die Regelung der Arbeit der Izards, der Umkreis der Sonne die Regelung der Führung der Amshaspands. Und so hängt die Bildung des menschlichen Gehirns mit seinen zwölf Nervenpaaren mit dem Jahreslauf der Sonne zusammen und mit den zwölf Monaten. Was draußen in der Natur die zwölf Monate sind, das sind in unserem Innern die zwölf Paar Kopfnerven, und was draußen die achtundzwanzig Mondentage sind, das sind in unserem Innern die achtundzwanzig Nerven des Rückenmarks. Und weil es nötig war, daß beim Neubilden unserer Erde aus der alten Mondengestalt heraus eine neue Ordnung eintrat, traten drei neue Izards hinzu, wodurch jene Ordnung eintrat, in der notwendig variieren müssen die Monate mit dreißig oder einunddreißig Tagen. Die heutige astronomische Einteilung stimmt ja nicht ganz genau, weil die drei überzähligen Izards speziell auf den Menschen einwirken und weniger draußen in der Natur. 

twee maanden te fungeren; binnen deze ambtstermijn volgen de Izads elkaar op, precies in de pas met de wisseling van de maan. Zo heeft de maan achtentwintig dagen nodig om haar vier fasen te doorlopen en naar haar oorspronkelijke vorm terug te keren. De maancyclus bepaalt de activiteit van de Izads, terwijl de zonnecyclus richting geeft aan de leiding van de Amshaspands. Bijgevolg houdt de vorming van het menselijk brein – met zijn twaalf zenuwparen – verband met de jaarlijkse loop van de zon en de twaalf maanden van het jaar. Wat de twaalf maanden zijn in de uiterlijke natuurwereld, dat zijn de twaalf paren hersenzenuwen in ons; en wat de achtentwintig dagen van de maancyclus uiterlijk zijn, dat zijn de achtentwintig ruggenmergzenuwen in ons. En omdat er een nieuwe orde moest ontstaan ​​toen onze Aarde vanuit de oude maanfase werd hervormd, kwamen er drie extra Izads aan te pas; dit bepaalde de orde waarin de maanden noodzakelijkerwijs afwisselen tussen dertig en eenendertig dagen. De huidige astronomische indeling komt inderdaad niet exact overeen, omdat deze drie extra Izads hun invloed specifiek op de mens uitoefenen en niet op de uiterlijke natuurwereld.

Wenn ein Monat immer einunddreißig Tage hätte, dann würden tatsächlich alle einunddreißig Izards am Menschen wirken. Sie regeln die Funktionen des organischen Körpers unterhalb des Kopfes, und so hängen tatsächlich diese Funktionen des organischen Körpers mit der verschiedenen Regentschaft der Izards zusammen, wenn sie sich auch beim einzelnen Menschen verschieben. Ursprünglich hängen sie mit der Einteilung der großen Natur zusammen. Da sehen Sie tief hinein in den Zusammenhang des inneren menschlichen Baues mit der geistigen Welt des Astralplanes. Man spricht in den verschiedenen populären theosophischen Werken von den «Bildnern». Hier sehen Sie sie am Werke, wie sie von außen in Sie hineinwirken und Sie aufbauen; hier sehen Sie auch, was der Mensch für ein kompliziertes Gebilde ist, was da alles für Wesenheiten wirken, damit der Mensch, dieses komplizierte Wesen, aufgebaut werden kann. Sechs Kategorien von Geistern müssen vorhanden sein, damit sein erkennendes Haupt gebaut werden kann; und 

Als een maand altijd uit eenendertig dagen zou bestaan, zouden inderdaad alle eenendertig Iza(r)ds in de mens werkzaam zijn. Zij reguleren de functies van het fysieke lichaam onder het hoofd, en deze lichaamsfuncties hangen inderdaad samen met de wisselende heerschappij van de Iza(r)ds, ook al kan het tijdstip per individu verschillen. Oorspronkelijk zijn zij verbonden met de ordening van de natuurwereld als geheel. Hier krijgt men diep inzicht in de samenhang tussen de innerlijke constitutie van de mens en de geestelijke wereld van het astrale gebied. In diverse populaire theosofische werken wordt gesproken over de ‘Vormers’. Hier ziet men hen aan het werk: zij werken van buitenaf op de mens in en bouwen hem op; hier ziet men ook wat een complexe entiteit de mens is, en hoeveel wezens er werkzaam zijn om de opbouw van de mens – dit complexe wezen – mogelijk te maken. Er moeten zes categorieën van geesten aanwezig zijn om zijn cognitieve hoofd te kunnen vormen, en 

Blz. 40

achtundzwanzig bis einunddreißig niederere Geister müssen vorhanden sein, damit sein Rumpf und alle Funktionen seines Rumpfes zustande kommen. 
Das ist ein wunderbarer Zusammenhang zwischen dem Menschen und der geistigen Welt. Da werden Sie jetzt begreifen, daß es nicht genügt für die Erkenntnis der Beziehung des Menschen zum Unendlichen, nur darüber zu faseln, daß der Mensch aus der geistigen Welt heraus gebaut ist, sondern daß wir in Geduld studieren müssen, wie das ist. Von jedem Organ, das im Menschen ist, weiß der Okkultismus die Wesenheiten anzugeben, die das Organ von außen zusammengebaut haben. Das ist eine okkulte Anatomie, die Sie von den Wirkungen in der Sinneswelt zu den Ursachen in der geistigen Welt führt. Die Wirkungen sieht, wer mit seinen Sinnen unbefangen die Welt ansieht; die Ursachen kann man nur erkennen lernen durch den Okkultismus. Sie sehen daraus, daß wir uns bemühen, nicht abstrakte Beweise mit allerlei logischen Schlußfolgerungen für das Dasein einer geistigen Welt zu bringen. Denn alles, was bewiesen werden kann, kann auch widerlegt werden. Man kann gegen alles etwas einwenden. Darauf kommt es nicht an.

achtentwintig tot eenendertig lagere geesten om zijn romp – en alle functies van die romp – tot stand te laten komen.
Dit onthult een prachtige verbinding tussen de mens en de spirituele wereld. U zult nu inzien dat het, om de relatie tussen de mens en het oneindige te begrijpen, niet volstaat om slechts te praten over hoe de mens vanuit de spirituele wereld is opgebouwd; we moeten veeleer geduldig de werkelijke aard van dit proces bestuderen. Voor elk orgaan in het menselijk lichaam kan het occultisme de specifieke wezens aanwijzen die dat orgaan van buitenaf hebben gevormd. Dit vormt een occulte anatomie die u van de effecten, zichtbaar in de zintuiglijke wereld, naar de oorzaken leidt die in de spirituele wereld liggen. Iedereen die de wereld met onbevooroordeelde zintuigen waarneemt, kan de effecten zien; de oorzaken kunnen echter alleen door middel van het occultisme worden herkend. Hieruit blijkt dat wij er niet naar streven om abstracte bewijzen – gebaseerd op allerlei logische gevolgtrekkingen – aan te dragen voor het bestaan ​​van een spirituele wereld. Want alles wat bewezen kan worden, kan ook weerlegd worden. Tegen alles kunnen bezwaren worden ingebracht. Daar gaat het niet om.

Wenn man aber Stück für Stück die einzelnen Erkenntnisse zusammenträgt, so daß die Dinge zusammenstimmen mit den Wirkungen, die da sind in der sinnlichen Welt, dann kann man dazu kommen, als richtig anzuerkennen, was vom Okkultisten erkannt wird, wie der Mensch herausgebaut ist aus der geistigen Welt. Den Persern ist es nicht eingefallen, die achtundzwanzig Nervenstränge des Rückenmarks zu zählen, sie haben die achtundzwanzig Izards am Werke gesehen. Den ganzen Menschen können Sie in den Mythologien und Sagen finden. Das gibt den großen Reiz des wirklichen okkulten Studiums der Sagenwelt. Diese Erscheinungen, die wir da studiert haben, Sie finden sie überall in den Geheimschulen von Persien bis herüber nach Mitteleuropa bei den Druiden. Ob man den höchsten Geist, der den Amshaspands vorsteht, Ahura Mazdao, Ormuzd, nennt oder Huu* – wie er in den Druidenschulen genannt wurde -, darauf kommt es nicht an. Man kannte die geistigen Wesenheiten, die in den Mythologien den Menschen gegeben wurden.

Wanneer men echter de afzonderlijke inzichten stuk voor stuk verzamelt – zodanig dat ze overeenstemmen met de verschijnselen in de zintuiglijke wereld – kan men als waarheid gaan erkennen wat de occultist waarneemt over de wijze waarop de mens vanuit de geestelijke wereld is gevormd. Het kwam niet in de geest van de Perzen op om de achtentwintig zenuwstrengen van het ruggenmerg te tellen; in plaats daarvan zagen zij de achtentwintig Iza(r)ds aan het werk. In mythologieën en legenden vindt men de gehele mens terug. Juist daarin schuilt de grote aantrekkingskracht van een ware occulte studie van de legendenwereld. Men treft deze verschijnselen – die we hier hebben bestudeerd – overal aan: van de mysteriescholen in Perzië tot in Centraal-Europa bij de druïden. Het doet er niet toe of men de hoogste geest die over de *Amshaspands* heerst, Ahura Mazdao (of Ormuzd) noemt dan wel “Huu”* – zoals hij bekendstond in de druïdescholen. Men was vertrouwd met de geestelijke wezens die zich via de mythologie aan de mensheid openbaarden.

**Huu ~ zoals deze in de druïdescholen werd genoemd. Vgl. voordracht 30 september 1904 in «Die Tempellegende und die Goldene Legende», GA 93, – niet vertaald. En de voordracht van 6 mei 1909 in «Wo und wie findet man den Geist?», GA 57 – niet vertaald.

Blz. 41

Die einzelnen Götter und Geisterfiguren sind nicht phantastische Erfindungen einer Volksphantasie. Wer von «Volksphantasie» spricht, hat dazu ein gewisses Recht, aber die Phantasie liegt nicht bei denen, welche die Figuren den Völkern gegeben haben, sondern die Phantasie liegt bei unseren heutigen studierten Gelehrten, welche von einer Volksphantasie sprechen, die gar nicht vorhanden ist. Und vielfach ist Gelehrsamkeit ein viel schlimmerer Aberglaube als das, was die Gelehrsamkeit als Aberglaube bezeichnet. In den Mythen und Sagen ist oft eine viel, viel tiefere Weisheit zu finden, denn sie gehen auf die Ursprünge der Dinge zurück, die hinter dem Sinnlichen im Unsichtbaren waren. Es ist, wenn man eine solche Betrachtung anstellt, wie wenn der Mensch aufhören würde, in seiner Haut eingeschlossen zu sein, und sein Dasein sich von innen nach außen fortsetzte. Er wird vertraut mit den Wesenheiten, die in der geistigen Welt sind; sie haben ihn zusammengesetzt, und er kann wieder mit diesen Wesenheiten in Beziehung kommen. Denn es ist ein wirkliches In-Beziehung-Kommen mit diesen Wesenheiten, was wir durch den Erkenntnispfad, der in die höheren Welten führt, erlangen. 

De verschillende goden en geestgestalten zijn geen verzinsels van een ‘volksverbeelding’. Hoewel er enige grond is om van een ‘volksverbeelding’ te spreken, ligt de werkelijke scheppende verbeeldingskracht niet bij degenen die deze gestalten oorspronkelijk aan het volk overleverden; die ligt veeleer bij de geleerden van onze tijd, die spreken over een volksverbeelding die in werkelijkheid niet bestaat. Sterker nog: de wetenschap is vaak een veel ergere vorm van bijgeloof dan datgene wat ze zelf als bijgeloof afdoet. Mythen en sagen bevatten vaak een veel diepere wijsheid, omdat ze terugvoeren op de oorsprong der dingen – een oorsprong die in het onzichtbare rijk voorbij de zintuiglijke wereld ligt. Zich aan dergelijke beschouwingen wijden, is als het loslaten van de begrenzing door de eigen huid, waardoor men zijn bestaan ​​vanuit het innerlijke naar buiten toe laat uitbreiden. Men raakt vertrouwd met de wezens van de geestelijke wereld – wezens die een rol hebben gespeeld bij de eigen schepping – en kan opnieuw een relatie met hen aangaan. Want juist een werkelijke verbinding met deze wezens is wat we bereiken via het kennispad dat naar de hogere werelden leidt.

Wir steigen von den den Sinnen sichtbaren Wirkungen zu den übersinnlichen, unsichtbaren Ursachen auf. Der Mensch wird durch den Erkenntnispfad wieder eins mit dem Universum. Wir könnten, in dieser Richtung gehend, vieles, sehr vieles anführen; wir wollen aber diese Betrachtung heute – um sie nicht gar zu lange auszudehnen – durch eine Tatsache der germanischen Mythologie beschließen, die Ihnen zeigen wird, wie auf der einen Seite die Dinge in der Menschheitsentwickelung geschehen, und wie auf der anderen Seite diese Geschehnisse in der Mythe erhalten werden, wie manches im einfachen Volksglauben erhalten wird. Was heute physisch ist, war früher überhaupt ganz geistig. Bevor sich diese zwölf Gehirnnerven gestalteten, waren eben bloß die astralen Strömungen da, die da hineingingen, und bevor noch die achtundzwanzig Nervenstränge des Rückenmarks ausgebildet waren, waren die entsprechenden astralen Strömungen da. Wie entstehen nun diese Nerveneinlagerungen im Menschen? Auf folgende Art: Denken Sie sich, es wäre ursprünglich eine wäßrige, schlammige Flüssigkeit da.

We stijgen op van de voor de zintuigen waarneembare verschijnselen naar bovenzintuiglijke, onzichtbare oorzaken. Via de weg van de kennis wordt de mens opnieuw één met het universum. Als we deze lijn volgen, zouden we nog veel meer kunnen aanhalen – heel veel zelfs; maar om deze uiteenzetting niet te lang te laten duren, sluiten we vandaag af met een gegeven uit de Germaanse mythologie. Dit zal u laten zien hoe gebeurtenissen zich enerzijds in de evolutie van de mensheid voltrekken en hoe ze anderzijds in de mythe bewaard blijven – net zoals veel bewaard blijft in het eenvoudige volksgeloof. Wat tegenwoordig fysiek is, was ooit volledig geestelijk. Voordat deze twaalf hersenzenuwen hun vorm kregen, bestonden er slechts astrale stromingen die naar die gebieden toe stroomden; en voordat de achtentwintig zenuwstrengen van het ruggenmerg werden gevormd, waren de bijbehorende astrale stromingen al aanwezig. Hoe ontstaan ​​deze zenuwstructuren dan in de mens?
Op de volgende manier: stel u voor dat er oorspronkelijk een waterige, modderige vloeistof was.

Blz. 42

Denken Sie sich das Gehirn so. Sie können das heute noch sehen an dem Gehirnteil, der flüssig, wäßrig geblieben ist; wenn er zu stark bleibt, entsteht der sogenannte Wasserkopf. Unser Gehirn ist aus einem solchen wäßrigen Gehirn hervorgegangen und wurde dann gallertartig. Zuerst durchströmten astrale Strömungen, die von außen kamen, diese wäßrige Masse nach allen Seiten, und längs dieser astralen Strömungen gliederte sich die gallertartige Masse und verhärtete sich, und es entstanden die Nerven. Wo heute Nerven laufen, waren ursprünglich astrale Strömungen, dann ätherische Strömungen, und endlich wurden sie physische Nerven. Stellen Sie sich den Menschen vor, wie er sich allmählich verhärtete. Kaum knorpelig war die Masse, als die erste Anlage zum Rückgrat auftrat. Noch weich war die knochige Umhüllung. Rechts und links flössen die astralischen Strömungen ein, die später die Rückenmarksnerven wurden. Wir sehen da auf eine alte Zeit zurück, wo die achtundzwanzig Izards anfingen, ihre Strömungen – zuerst astral – in den Menschen hineinzuschicken. Auch die achtundzwanzig Izards hatten einen Anführer, einen Beherrscher, der eine Würde hatte zwischen den Izards und den Amshaspands mitten drin; eine Art Werkführer, ein göttlich-geistiges Wesen war dieser Anführer der Izards.

Zie het zo voor je. Dat is vandaag de dag nog steeds te zien aan het deel van de hersenen dat vloeibaar en waterig is gebleven; als het te vloeibaar blijft, ontstaat de aandoening die bekendstaat als hydrocefalie – ofwel ‘waterhoofd’. Onze hersenen zijn uit zulke waterige hersenen geëvolueerd en kregen vervolgens een geleiachtige structuur. Aanvankelijk stroomden astrale stromingen van buitenaf in alle richtingen door deze waterige massa; langs deze astrale stromingen kreeg de geleiachtige massa structuur en verhardde ze, waardoor de zenuwen ontstonden. Waar nu zenuwen lopen, bevonden zich oorspronkelijk astrale stromingen, daarna etherische stromingen, en uiteindelijk werden het fysieke zenuwen. Stel je de mens voor zoals hij geleidelijk verhardde. De massa was nog nauwelijks kraakbeenachtig toen het eerste rudiment van de wervelkolom verscheen. Het benige omhulsel was nog zacht. Van rechts en links stroomden astrale stromingen naar binnen – stromingen die later de ruggenmergzenuwen zouden worden. We kijken hier terug op een oertijd waarin de achtentwintig Iza(r)ds begonnen hun stromingen – aanvankelijk astrale stromingen – de mens in te zenden. Deze achtentwintig Iza(r)ds hadden ook een leider, een heerser, die een rang bekleedde halverwege tussen de Iza(r)ds en de Amshaspands; deze leider van de Iza(r)ds was een soort opziener – een goddelijk-geestelijk wezen.

Wenn wir in die alten Zeiten zurückschauen, sehen wir ihn so wirken, daß er die achtundzwanzig Iza(r)ds kommandierte und sie die astralischen Ströme in den Menschen hineindirigierten. Die ganze Erde war umgeben von dieser astralischen Sphäre; und so wie heute die Winde die irdische Atmosphäre durchströmen, so strömten die astralischen Strömungen hinein in die menschlichen Leiber. Die alten Hellseher sahen wirklich diese Strömungen in Köpfe und Rückgrate der Menschen der atlantischen Zeit hineinströmen. Das war ein lebendiges astralisches Bild. Als allmählich die physischen Nerven sich herausbildeten, da verschwand dieses Bild, und das bedeutete: ihr Ursprung wurde vergessen, es wurde vergessen, wie die Strömungen in den Leib hineindirigiert worden waren. Der Anführer der achtundzwanzig Izards kommandierte zunächst die Naturkräfte, wie sie Tag für Tag wirkten. Im großen  Laufe des Jahres wirkte das alles rhythmisch und harmonisch.

Wanneer we terugblikken op de oertijd, zien we hem leiding geven aan de achtentwintig Iza(r)ds en hen opdragen astrale stromingen in de mens te leiden. De gehele aarde was omhuld door deze astrale sfeer; en zoals winden tegenwoordig door de aardse atmosfeer stromen, zo stroomden astrale stromingen het menselijk lichaam binnen. Helderzienden uit de oudheid konden tijdens het Atlantische tijdperk daadwerkelijk zien hoe deze stromingen het hoofd en de wervelkolom van mensen binnendrongen. Het was een levend astraal beeld. Naarmate de fysieke zenuwen zich geleidelijk ontwikkelden, verdween dit beeld – en daarmee raakte de oorsprong ervan in de vergetelheid, evenals de wijze waarop de stromingen in het lichaam waren geleid. De leider van de achtentwintig Iza(r)ds stuurde aanvankelijk de natuurkrachten aan in hun dagelijkse werking. In de loop van het jaar voltrok dit alles zich op ritmische en harmonieuze wijze.

Blz. 43

Im Tageslaufe wirkte es etwas unregelmäßig. Furchtbare Blitze, Donner, Gewitter durchzuckten jene Luft im Erdenumkreis, die noch ganz das Astralische in sich hatte. Dann wechselte der Gott, der Führer der Izards, der da draußen gewirkt hatte, seinen Schauplatz und wirkte im Innern, in den achtundzwanzig Nervenströmen des Rückenmarks. Er ging aus jenem geistigen Erdenumkreis heraus und entfaltete seine Kräfte zuletzt im Menschen. Die germanische Mythe nennt diesen Gott Thor oder Donar. Er ist derselbe nach germanischer Anschauung, der später nach römischer Anschauung Jupiter genannt wird. Er wird richtig verehrt als Gewittergott, der die Stürme verursacht hat. Er wird auch angesehen als vermählt mit Sif, der astralischen Erdenatmosphäre; diese beiden haben nun eine Tochter, die etwas ganz besonders Charakteristisches ist. Wodurch kommt diese Tochter zustande? Dadurch, daß Thor sich ins Innere des Menschen zurückgezogen hat und durch die achtundzwanzig Nervenstränge wirkt. Durch die achtundzwanzig Nervenstränge nehmen die Menschen das Astrale äußerlich nicht wahr, aber in gewissen Ausnahmezuständen nehmen sie das wahr, zum Beispiel im traumhaften Schlafzustand.

Naarmate de dag vorderde, leek de activiteit enigszins onregelmatig. Angstaanjagende bliksemflitsen, donder en stormen trokken door dat deel van de aardbol dat nog volledig het astrale element bevatte. Vervolgens verplaatste de god – de leider van de Iza(r)ds, die daar buiten actief was geweest – zijn werkterrein naar het innerlijk en werkte hij via de achtentwintig zenuwstromen van het ruggenmerg. Hij trok zich terug uit de spirituele sfeer rond de aarde en ontplooide uiteindelijk zijn krachten in de mens. De Germaanse mythologie noemt deze god Thor of Donar. Volgens de Germaanse opvatting is hij dezelfde figuur die in de Romeinse opvatting later Jupiter wordt genoemd. Hij wordt terecht vereerd als de god van het onweer – degene die de stormen ontketende. Ook wordt hij beschouwd als de echtgenoot van Sif, de astrale atmosfeer van de aarde; samen hebben zij een dochter die iets werkelijk bijzonders vertegenwoordigt. Hoe komt deze dochter tot stand? Zij ontstaat doordat Thor zich in het menselijk innerlijk heeft teruggetrokken en via de achtentwintig zenuwstrengen werkt. Via deze achtentwintig zenuwstrengen nemen mensen het astrale rijk gewoonlijk niet in uiterlijke zin waar, maar in bepaalde uitzonderlijke toestanden – zoals tijdens de droomrijke slaap – nemen ze het wel waar.

Solche, die besonders veranlagt waren, das wahrzunehmen, die sagten dann nach dem Volksglauben: «Mich drückt die Thrud», – und das ist keine andere Gestalt als die Tochter des Thor. Da haben die Leute noch gewußt, daß die Thrud dort geboren ist, wo Thor mit seiner Gattin wohnt. Daher nannten sie es «Thrudheim». Sie sehen, so tief hängen die Volkssagen mit den okkulten Wahrheiten zusammen. So kann man nach und nach einen tiefen Blick hineintun in jenes wunderbare Gebäude, das durch so viele Wesenheiten aufgebaut worden ist, in den Menschen. Wie kindlich und klein erscheint uns eine materialistische Wissenschaft, die dieses wunderbare Gebilde in einer so trivialen Weise verstehen möchte. In älteren Zeiten hat man dies auch ganz anders gefühlt. Mit dem Gefühl drückte man das aus, was die heutige Wissenschaft aus Erkenntnis weiß. Und wenn der alte Dichter umherschaute und empfand, wie unter den Wesen, die er auf dem physischen Plan sieht, der 

Wie een bijzondere aanleg had om dit waar te nemen, zei volgens het volksgeloof: “Thrud drukt op mij” – en deze gestalte is niemand minder dan de dochter van Thor. Men wist destijds dat Thrud geboren was op de plek waar Thor met zijn gemalin verbleef; daarom noemde men die plaats “Thrudheim”. Volkslegenden zijn immers innig verweven met occulte waarheden. Op deze wijze kan men gaandeweg diepgaand inzicht verwerven in dat wonderbaarlijke bouwwerk – de mens –, dat door zoveel wezens is opgebouwd. Hoe kinderlijk en onbeduidend lijkt ons een materialistische wetenschap, wanneer zij tracht dit schitterende bouwwerk op zo’n banale wijze te doorgronden. In vroegere tijden werd dit heel anders aangevoeld; wat de moderne wetenschap door intellectuele kennis begrijpt, bracht men destijds vanuit het gevoel tot uitdrukking.
En toen de oude dichter om zich heen keek en waarnam hoe de mens – te midden van de wezens die hij op het fysieke vlak ziet

Blz. 44

Mensch als der wunderbare Schlußaufbau dasteht, als das Werk so unendlich vieler Wesenheiten, da durfte er das schöne große Wort sagen, das gefühlsmäßig eine solche tiefe Wahrheit wiedergibt:

daar staat als de wonderbaarlijke eindstructuur, als het werk van zo talloze wezens, werd hij ertoe bewogen die prachtige, diepzinnige woorden uit te spreken die, in hun emotionele weerklank, een zo diepe waarheid weerspiegelen:

Vieles Gewaltige lebt,
doch nichts ist gewaltiger
(unter dem Sichtbaren)
als der Mensch

Er bestaat veel dat indruk maakt,
maar niets meer dan de mens.*

Vieles Gewaltige lebt . . . : Koor uit «Antigone» von Sophokles (496-406 v. Chr.). De derde regel is van Steiner.
Bron

.

Verklarende namenlijst Germaanse mythologie

Rudolf Steiner over mythe, sagen en sprookjes

4e klas vertelstofalle artikelen

Vertelstof: alle artikelen

Algemene menskundealle artikelen

Vrijeschool in beeldalle beelden

.

3614-4006

.

.

.

.

 

 

WAT VIND JE OP DEZE BLOG?

.

.

Via onderstaande rubrieken vind je de weg naar meer dan 3300 artikelen

Kleinere en grotere, makkelijk toegankelijke en die meer studie vragen; direct met de vrijeschool te maken hebbend of zijdelings: de meest uitgebreide vrijeschoolsite die er te vinden is.

Ondanks regelmatige controle komt het voor dat bepaalde links niet werken. Waarschuw me s.v.p.     vspedagogie voeg toe apenstaartje gmail punt com
.

RUDOLF STEINER
alle artikelen
wat zegt hij over——
waar vind je Steiner over pedagogie(k) en vrijeschool–
een verkenning van zijn ‘Algemene menskunde’


AARDRIJKSKUNDE
alle artikelen

BESPREKING VAN KINDERBOEKEN
alle auteurs
alle boeken
leeftijden
over illustraties

BEWEGEN in de klas
alle artikelen

BORDTEKENEN zie TEKENEN

DIERKUNDE
alle artikelen

EURITMIE
alle artikelen

GESCHIEDENIS
alle artikelen

GETUIGSCHRIFT
alle artikelen

GEZONDHEID – die van de leerkracht
alle artikelen

GODSDIENST zie RELIGIE

GYMNASTIEK
alle artikelen

HANDVAARDIGHEIDSONDERWIJS
a
lle artikelen

HEEMKUNDE
alle artikelen

JAARFEESTEN
alle artikelen

KERSTSPELEN
alle artikelen

KINDERBESPREKING
alle artikelen

KLASSEN alle artikelen:
peuters/kleutersklas 1; klas 2; klas 3; klas 4; klas 5; klas 6; klas 7; klas 8; klas 9: klas 10; klas 11; klas 12

LEERPLAN
alle artikelen

LEERPROBLEMEN
alle artikelen

LEZEN-SCHRIJVEN
alle artikelen

LINKS
Naar andere websites en blogs met vrijeschoolachtergronden; vakken; lesvoorbeelden enz

MEETKUNDE
alle artikelen

MENSKUNDE EN PEDAGOGIE
alle artikelen

MINERALOGIE
alle artikelen

MUZIEK
alle artikelen

NATUURKUNDE
alle artikelen

NEDERLANDSE TAAL
alle artikelen

NIET-NEDERLANDSE TALEN
alle artikelen

ONTWIKKELINGSFASEN
alle artikelen

OPSPATTEND GRIND
alle artikelen

OPVOEDINGSVRAGEN
alle artikelen

PLANTKUNDE
alle artikelen

REKENEN
alle artikelen

RELIGIE
alle artikelen

REMEDIAL TEACHING
[1]  [2]

SCHEIKUNDE
Alle artikelen

SCHILDEREN
Alle artikelen

SCHRIJVEN – LEZEN
alle artikelen

SOCIALE DRIEGELEDING
alle artikelen
hierbij ook: vrijeschool en vrijheid van onderwijs

SPEL
alle artikelen

SPRAAK
spraakoefeningen
spraak/spreektherapie [1]    [2

STERRENKUNDE
alle artikelen

TEKENEN
zwart/wit [2-1]
over arceren
[2-2]
over arceren met kleur; verschil met zwart/wit
voorbeelden
In klas 6
In klas 7
Bordtekenen [1]
Bordtekenen [2]

VERTELSTOF
alle artikelen

VOEDINGSLEER
7e klas: alle artikelen

VORMTEKENEN
alle artikelen

VRIJESCHOOL
Niet elders gerubriceerd: alle artikelen

Alle onderwijs moet inzicht in het leven geven
Auschwitz en Gaza 2025
Ahriman en/in het onderwijs;
Grafische vormgeving bij Steiner
Interviews met oud-leerlingen
Is het alles goud wat er blinkt….?
Kritiek op de vrijeschool
Kunstzinnige vormgeving van een klaslokaal
Naamgeving en schrijfwijze vrijeschool;
Ochtendspreuk;
Organische architectuur;
Steiner lezen?
Uitgangspunten vrijeschool;
Vrijeschool en antroposofie;
Vrijheid van onderwijs;  
Worden wie je bent

.
EN VERDER:

geschiedenis van het Nederlandse onderwijs, een kleine schets

karakteriseren i.p.v. definiëren

(school)gebouw
organische bouw [1]     [2-1]    [2-2]

In de trein
onderwijzer Wilkeshuis over een paar ‘vrijeschoolkinderen’ in de trein
.

VRIJESCHOOL in beeld: bordtekeningen; schilderingen, tekeningen, transparanten enz.
voor klas 1 t/m 7; jaarfeesten; jaartafels

Deze blog wordt/werd bekeken in:

Afghanistan; Albanië; Algerije; Amerikaans-Samoa; Andorra; Angola; Argentinië; Armenië; Aruba; Australië; Azerbeidzjan; Bahama’s; Bahrein; Bangladesh; Belarus; België; Benin; Bolivia; Bosnië en Herzegovina; Brazilië; Brunei; Bulgarije; Burkina Faso; Burundi; Cambodja; Canada; Caribisch Nederland; Chili; China, Congo Kinshasa; Costa Rica; Cuba; Curaçao; Cyprus; Denemarken; Dominicaanse Republiek; Duitsland; Ecuador; Egypte; Estland; Ethiopië; Europese Unie; Finland; Filipijnen; Frankrijk; Frans-Guyana; Gambia; Georgië; Gibraltar; Griekenland; Ghana; Guadeloupe; Guatemala; Guyana; Haïti; Honduras; Hongarije; Hongkong; Ierland; IJsland; India: Indonesië; Isle of Man; Israël; Italië; Ivoorkust; Jamaica; Japan; Jemen; Jordanië; Kaapverdië; Kameroen; Kazachstan; Kenia; Kirgizië; Koeweit; Kroatië; Laos; Letland; Libanon; Liberia;  Libië; Liechtenstein; Litouwen; Luxemburg; Macedonië; Madagaskar; Maldiven; Maleisië; Mali; Malta; Marokko; Martinique; Mauritius; Mexico; Moldavië; Monaco; Mongolië; Montenegro; Myanmar; Namibië; Nederland; Nepal; Nicaragua; Nieuw-Zeeland; Nigeria; Noorwegen; Oeganda; Oekraïne; Oman; Oostenrijk; Pakistan; Panama; Paraguay; Peru; Polen; Portugal; Puerto Rico; Qatar; Réunion; Roemenië; Rusland; Saoedi-Arabië; Senegal; Servië; Sierra Leone; Singapore; Sint-Maarten; Slovenië; Slowakije; Soedan; Somalië; Spanje; Sri Lanka; Suriname; Syrië; Taiwan; Tanzania; Thailand; Togo; Tsjechië; Trinidad en Tobago; Tunesië; Turkije; Uruguay; Vanuatu; Venezuela; Verenigde Arabische Emiraten; Verenigde Staten; Verenigd Koninkrijk; Vietnam; Zambia; Zuid-Afrika; Zuid-Korea; Zweden; Zwitserland’ (156)

..

VRIJESCHOOL – Rudolf Steiner over mythen en sagen (GA 101)

.
GA 101

Deze hele voordrachtenreeks staat in het teken van wat zijn de diepere betekenissen van sagen en mythen.
Deze voordrachten waren bestemd voor leden van de Antroposofische Vereniging en vooronderstellen een zekere inhoudelijke antroposofische kennis.

Omdat wij op de vrijeschool in klas 4, 5 en 6 mythen vertellen – het is het vertelthema van die klassen, kan het een verrijking zijn om van deze achtergronden te weten.
Niet om ze aan de leerlingen te vertellen – die krijgen alleen de overgeleverde verhalen te horen – maar als verdieping voor de leerkracht, bv. in de zin van wat vertel ik eigenlijk.

Hieronder vind je gedeelten van deze voordrachtenreeks vertaald. Niet ieder woord, maar alleen die stukken die ik zelf relevant vind als achtergrond.
Ik geef wél de volledige Duitse tekst weer in groen en de onvertaalde passages in een andere tint.
De tekst in blauw is van mij. Hier en daar zal ik e.e.a. aanvullen, naar iets verwijzen e.d.

iNHOUD:

Oudnoordse mythen en saga’s.
De betekenis van occulte tekens en symbolen.
Oude helderziendheid en de ontwikkeling van nieuwe vermogens (waarneming van de buitenwereld, tellen, rekenen, oordelen) tijdens het Atlantische tijdperk. Verbanden tussen de fysieke menselijke constitutie en de astrale wereld, geïllustreerd aan de hand van de Germaanse scheppingsmythe.
Niflheim en Muspelheim.
De vorming van het zenuw-zintuigstelsel en de systemen voor bloedsomloop en voeding.
Het bereiken van het ‘Ik’-bewustzijn doordat het etherhoofd in het fysieke hoofd trekt.
De wereldas Yggdrasil.
Ymir en Audhumbla: de denkende mens, het geslachtsprincipe, hart, spraak.
.

RUDOLF STEINER:

                                               Mythen und Sagen
                                        Okkulte Zeichen und Symbole

                                                 Mythen en sagen
                                       Occulte tekens en symbolen


Nog altijd roept het woord ‘occult’ voor veel mensen een gevoel op van ‘daar kun je je beter niet mee bezig houden; het riekt naar (zwarte) magie, naar sekte-achtige toestanden.
De veel neutralere betekenis is ‘verborgen of geheim’ en afkomstig van het Latijnse woord occultus, dat verborgen of bedekt betekent.

Wanneer bij Steiner sprake is van ‘het occulte’, bedoelt hij daarmee ‘dat wat met de gewone zintuigen niet direct waarneembaar is’, wat voor de zintuigen verborgen is, waar voor de zintuigen a.h.w. een sluier over hangt en in die zin iets mystieks heeft.
‘Occult’ is dan ‘bovenzintuiglijk’.

Wanneer wij iemand zien lachen, weten we uit eigen ervaring, dat er een of andere vorm van plezier in het spel is, een gevoel van pret.
De uitingen ervan kunnen we zien, het gevoel dat die uitingen veroorzaakt niet.
De wereld van de ziel waartoe het gevoel behoort, kunnen we dus met ‘gewone’ zintuigen niet zien, evenals de mentale wereld van gedachten, een geestelijke wereld.
Steiner zegt, dat om die werelden te kunnen zien, er scholingsoefeningen zijn, waardoor je ook ‘helderziend’ kan worden en dus ook kan ‘schouwen’ in die werelden van ziel en geest.
Daaruit haalt Steiner zijn weten dat hij in zijn boeken en voordrachten verwoordt.

Een mooi voorbeeld van hoe anders er over ‘het occulte’ wordt gedacht vind je bv. hier

Blz. 15

Voordracht 1, Berlijn 7 oktober 1907

Oudnoordse mythen en sagen

Wir wollen in dieser und in den nächsten Stunden das betrachten, was man nennen könnte: Okkulte oder auch mystische Sinnbilder in ihren Beziehungen zur astralen und geistigen Welt. Immer wieder treten vor Ihnen diese und jene Zeichen, Symbole, Erzählungen auf; und nun kommen diejenigen, die materialistisch gesinnt sind und sagen, das sei alles Dichtung. Es wird als irgendwie aus der Volksphantasie entlehnt angenommen und nur betrachtet als eine leere Phantasterei. Oder es kommen die Gutgesinnten und spekulieren alles mögliche über das, was zum Beispiel das Pentagramm und andere Symbole bedeuten. Bei unserem Kongreß in München haben wir sogar Zeichen und Symbole zur Ausschmückung unseres Saales gebraucht und damit schon angedeutet, daß wir den okkulten Zeichen eine gewisse Bedeutung beimessen. Aber der wahre Okkultist spekuliert nicht darüber, sondern er sucht die wirklichen Tatsachen.

In deze en de komende bijeenkomsten willen we onderzoeken wat men occulte of mystieke symbolen zou kunnen noemen, en hun verhouding tot de astrale en spirituele werelden.
Telkens weer verschijnen er allerlei tekens, symbolen en verhalen; en dan zijn er mensen met een materialistische instelling die beweren dat het allemaal slechts fictie is. Zij gaan ervan uit dat deze zaken op de een of andere manier uit de volksverbeelding voortkomen en beschouwen ze als niets meer dan ijdele fantasie.

In het dagelijks spraakgebruik komen we dit tegen bij wat dan bv. de mythe van ‘een goedkoper wordende gezondheidszorg’ is of ook wel met ‘sprookje van… …’wordt aangegeven.

Of er zijn goedbedoelende mensen die eindeloos speculeren over de betekenis van het pentagram en andere symbolen. Toch speculeert de ware occultist daar niet over; hij zoekt veeleer naar de werkelijke feiten. [achter de zintuiglijke waarnemingen]

Durch eine philosophische Spekulation können Sie nie und nimmer auf die Bedeutung eines okkulten Zeichens kommen, und vieles, was gesagt und geschrieben wird über okkulte Zeichen und ihre Bedeutung, ist vergeblich geschrieben, weil es nur aus der Spekulation, dem mehr oder weniger geistreichen Darüber-Nachdenken heraus geschrieben ist.

Je kan de betekenis van een occult teken nooit door middel van
filosofische speculatie doorgronden; sterker nog, veel van wat er over
occulte tekens en hun betekenis wordt gezegd en geschreven, is zinloos, omdat het louter voortkomt uit speculatie – uit een min of meer vernuftig denkproces.

Als we – en ik beschik er niet over – zelf niet die helderziende vermogens hebben, blijft het ‘denken over’ een bepaald teken, of mythologisch figuur, steken in dit nadenken. Dat kan best verrassende gedachten brengen, maar met bovenstaande in het achterhoofd kan het die mate van terughouding opleveren bij de vraag: ‘is het waar wat ik denk’. 

Doch diese okkulten Zeichen sind für uns wichtig, denn sie sind etwas wie Instrumente, durch die wir hinaufkommen können in die höheren Welten.
Wir haben schon manches über die Bedeutung wichtiger Symbole gehört, so zum Beispiel über das Symbolische, das sich auf die Zahl 666 bezieht, und wir haben da tief in die religiöse Urkunde der Apokalypse eindringen können.
Heute soll uns etwas ganz anderes aus der Symbolik beschäftigen. Es sind Symbole, die Ihnen schon öfter vor die Seele getreten sind, die wir nun ihrem Ursprung und ihrem wirklichen Wert nach kennenlernen wollen. Bevor wir zur Besprechung dieser Symbole übergehen, müssen wir eine Vorbetrachtung
über den Menschen anstellen. Sie werden gleich sehen, warum etwas
scheinbar ganz und gar Entlegenes angeführt wird, um gewisse Zeichen und Symbole zu erklären.

Blz. 16

Wir versetzen uns zurück an den Zeitpunkt unserer Menschheitsentwickelung, den Sie alle aus früheren Vorträgen kennen. Sie wissen, daß unserer jetzigen Zeit vorangegangen ist eine Zeit, die wir die atlantische Zeit nennen. Wo jetzt der Boden des Atlantischen Ozeans ist, zwischen Amerika und Europa, war vor Urzeiten Land, während unsere Gebiete weithin mit Wassermassen bedeckt waren. In diesem Lande wohnten unsere Vorfahren. In Wahrheit stammt
der größte Teil der europäischen Bevölkerung nicht etwa aus dem Osten, sondern aus dem Westen und ist die Nachkommenschaft der atlantischen Bevölkerung. Von jenem Lande, der alten Atlantis, wo unsere Vorfahren und wir selbst in früheren Inkarnationen gewohnt haben, wanderten sie weit hinein nach Osten, als die Fluten, die jetzt den Atlantischen Ozean bilden, diesen früheren Erdteil verschlungen hatten.

Wanneer antroposofie nieuw voor je is, kan de onderstaande evolutiebeschrijving vreemd op je overkomen. Er is immers geen geschreven bron die dit als ‘geschiedenis’ bevestigt. Sterker: in geschiedkundige kring wordt het naar het rijk der fabelen verwezen. [waarbij ‘fabel’, evenals ‘sprookje of legende’ synoniem is aan ‘verzinsel, verdichting, zelfs leugen’.

Laten we ons terugverplaatsen naar dat punt in de evolutie van de mensheid dat u allen bekend is uit eerdere voordrachten. U weet dat aan ons huidige tijdperk een periode voorafging die we het Atlantische tijdperk noemen. Waar nu de bodem van de Atlantische Oceaan ligt – tussen Amerika en Europa – bevond zich in lang vervlogen tijden land, terwijl onze eigen gebieden grotendeels onder uitgestrekte watermassa’s lagen. Onze voorouders woonden in dat land. In werkelijkheid was het merendeel van de Europese bevolking niet afkomstig uit het oosten, maar juist uit het westen; zij zijn de nakomelingen van het Atlantische volk. Vanuit dat land – het oude Atlantis, waar onze voorouders en wijzelf in eerdere incarnaties leefden – trokken zij ver naar het oosten, nadat het water dat nu de Atlantische Oceaan vormt, dat voormalige continent had verzwolgen.

Im letzten Drittel der atlantischen Zeit gliederte sich im Nordosten – in der Gegend des heutigen Irland – ein kleines Häuflein heraus aus der Bevölkerung, die als die damals vorgeschrittenste sich darstellt. Das ganze atlantische Land war bedeckt mit schweren, dichten Nebelmassen und wird deshalb in der Erinnerung der germanischen Völkerschaften «Niflheim» genannt. In diesen alten Zeiten, als die Luft fortwährend mit dichten Wassermassen geschwängert war, da war das Seelenleben auch ein ganz anderes.
Es war immer noch ein altes Hellsehen vorhanden; die Menschen haben damals hineingesehen in die geistige Welt. Wenn sie sich einem Menschen genähert haben, sahen sie vor ihrer Seele gewisse Farbenerscheinungen aufsteigen, die ihnen sagten, ob ihnen dieser Mensch sympathisch oder unsympathisch war. Ebenso war es mit den Tieren; wenn sie sich einem Tiere näherten, konnten sie sehen, ob es ihnen schadete oder nicht. Ein primitives Hellsehen war also in gewisser Beziehung in der atlantischen Zeit vorhanden.

Over Nevelheim

In het laatste derde deel van het Atlantische tijdperk ontstond in het noordoosten – in de regio van het huidige Ierland – een kleine groep uit de bevolkingsgroep die destijds als de meest ontwikkelde gold. Het gehele Atlantische land was gehuld in zware, dichte nevelmassa’s; daarom staat het in de overlevering van de Germaanse volkeren bekend als ‘Niflheim’. In die oertijden, toen de lucht voortdurend verzadigd was met dichte vochtigheid, was ook het zielenleven totaal anders. Er bestond nog een vorm van oude helderziendheid; mensen konden in de geestelijke wereld kijken. Wanneer ze een ander mens naderden, zagen ze bepaalde kleuren voor hun ziel oprijzen die onthulden of ze een verwantschap dan wel een afkeer ten opzichte van die persoon voelden. Hetzelfde gold voor dieren; bij het naderen van een dier konden ze waarnemen of dit al dan niet een bedreiging voor hen vormde. Er bestond in het Atlantische tijdperk dus, in bepaalde opzichten, een vorm van primitieve helderziendheid.

Steiner heeft vele malen over Atlantis gesproken en er in een boek over geschreven: GA 11 vertaald

In de verschillende Noordse mythologieën wordt Nevelheim, of Neveloord, Niflheim, beschreven als een oord van mist en donker, het Land van Mist.

Wat we daar vertellen over het ‘nevelland’ is dus een herinnering aan die Atlantische fase. Die beschrijft Steiner vaker, zoals gezegd:

In der alten Atlantis gab es noch nicht eine Verteilung von Regen und Sonnenschein, von Luft und Wasser wie heute. Da war eine ganz andere, von Wasser gesättigte Luft da. Regen gab es damals noch nicht. Mythen und Sagen halten diese Dinge in anschaulicher Weise fest. Daher sprechen die nordischen Sagen auch von «Nifelheim»> «Nebelheim». Dem liegt eine wirkliche Tatsache zugrunde.

In het oude Atlantis was de verdeling van regen en zonneschijn, van lucht en water, nog niet zoals die tegenwoordig is. De lucht was totaal anders: verzadigd met water. Regen bestond er destijds niet. Mythen en legenden bewaren deze zaken in levendige beelden; daarom spreken de Noordse sagen over ‘Niflheim’ – het ‘Thuis van de Nevel’. Hieraan ligt een werkelijk feit ten grondslag.
GA 54/143
Niet vertaald

In de ene voordracht staat Steiner er kort bij stil, in een andere langer, waarbij dan ‘en passant’ weer andere mededelingen volgen:

Nun will ich aus der rationalen Mystik heraus eine An­schauung darlegen, die für diejenigen, welche die anderen Vorträge nicht gehört haben, etwas Groteskes haben, aber für die anderen etwas Mathematisch-Sicheres bekommen wird. Dasjenige, was heute in Europa lebt als heutiges klares Tagesbewußtsein, hat sich aus einer uralten Mensch­heit entwickelt, der atlantischen Menschheit, die der uns­rigen vorangegangen ist und da gelebt hat, wo heute die Fluten des atlantischen Ozeans sind. Diejenigen, welche achtgeben auf das, was in der Welt vorgeht, werden wissen, daß selbst die Naturwissenschaft schon von einem atlan­tischen Kontinent spricht. Auch in der naturwissenschaft­lichen Zeitschrift «Kosmos» erschien ein Artikel darüber.
Da lebten die Vorfahren der Menschen, die heute Europa bewohnen, unter anderen physikalischen Bedingungen. Sie lebten noch in Luft und Wasser. Der Boden war weithin bedeckt mit großen, mächtigen Nebelmassen. Damals sah man nicht die Sonne, wie man sie heute sieht. Sie war um­geben von mächtigen Farbenhöfen, weil alles bedeckt war mit mächtigen Nebelmassen. Die germanische Sagenwelt hat das Gedächtnis an jene alten Lande in dem Ausdruck Niflheim, Nibelungenheim bewahrt. Das sind die Erinne­rungen an jenes alte Nebelland, und es ist eine feine, intime Wendung in dem, was sich aus jener Urzeit als Sage erhalten 

Ik wil nu een perspectief uiteenzetten dat geworteld is in rationele mystiek – een perspectief dat voor wie de voorgaande lezingen niet heeft bijgewoond wellicht enigszins grotesk aandoet, maar dat voor anderen wiskundig zeker zal lijken. Wat in het huidige Europa bestaat als ons heldere waakbewustzijn, is voortgekomen uit een oeroude mensheid – de Atlantische mensheid – die aan de onze voorafging en leefde op de plek waar zich nu de wateren van de Atlantische Oceaan bevinden. Wie de wereldgebeurtenissen volgt, zal weten dat ook de natuurwetenschap spreekt van een Atlantisch continent; in het wetenschappelijke tijdschrift *Kosmos* is hierover een artikel verschenen.

[dat doet de natuurwetenschap in het algemeen nu niet, al wordt er af en toe een poging gedaan]

*Theodor Arldt, Heft 10, 1904/05

De voorouders van de huidige bewoners van Europa leefden daar onder andere fysieke omstandigheden. Ze leefden te midden van lucht en water. Het land was grotendeels bedekt met uitgestrekte, massieve mistbanken. In die tijd verscheen de zon niet zoals nu; ze werd omringd door machtige kleurhalo’s, omdat alles in die enorme nevels gehuld was. De Germaanse mythologie heeft de herinnering aan die oude landen bewaard in de termen *Niflheim* en *Nibelungenheim*. Dit zijn herinneringen aan dat oude nevelrijk, en er schuilt iets subtiels en intiems in wat er uit dat oertijdperk in de vorm van legenden bewaard is gebleven,

hat, daß, als die Flut allmählich die atlantischen Lande überspülte, dieselbe Flut auch die Flüsse der deutschen Tief­ebene gebildet hat, so daß das Wesen des Rheins angesehen wird wie ein Überbleibsel jenes Wesens, das als das atlan­tische Nebelwesen einstmals weithin die Lande bedeckt hat. Es ist so, wie wenn das Rheinwasser abgeflossen wäre aus den Nebelmassen der alten Atlantis, des Nebelheims, des Nibelungenheims. So stellt die Sage das in dumpfem, ahnungsvollem Bewußtsein dar. Und indem die Völker ostwärts zogen, weil die physischen Verhältnisse so wurden, daß sie die Gegenden verlassen mußten, verließ sie das dumpfe Bewußtsein. Dieses wurde heller und heller, der Egoismus wurde aber auch größer.
Das alte dumpfe Bewußtsein hatte eine gewisse Selbstlosigkeit zur Folge. Mit dem Reinigen der Luft zog der Egoismus herauf. Der Nebeldunst der alten Atlantis bildete rings um den Menschen eine Atmosphäre von Weisheit, die erfüllt war von Selbstlosigkeit, von Liebe. Das strömte in die Wasser des Rheins und ruhte da unten als Weisheit, als Gold. Wenn das aber vom Egoismus erfaßt wird, dann gibt es zu gleicher Zeit die egoistische Macht. So sahen die Re­präsentanten der alten Bewohner von Nibelungenheim, als sie ostwärts zogen, den Rhein den Hort in sich schließen, der aus dem Gold der Weisheit bestand, die einstmals in selbstloser Art gewirkt hat. Das alles ruhte – nicht so ausgesprochen – in der Sagenwelt, deren sich Richard Wagners Seele bemächtigte.

dat, naarmate de vloed geleidelijk de Atlantische landen overspoelde, diezelfde vloed ook de rivieren van de Noord-Duitse laagvlakte vormde; zo wordt de wezensaard van de Rijn gezien als een overblijfsel van die entiteit die — als het Atlantische nevelwezen — ooit de landen wijd en zijd bedekte. Het is alsof de wateren van de Rijn waren weggevloeid uit de nevelmassa’s van het oude Atlantis — het rijk van de nevel, de woonplaats van de Nibelungen. De legende beeldt dit uit in een schemerig, intuïtief bewustzijn. En toen de volkeren naar het oosten trokken — gedwongen door veranderende fysieke omstandigheden om die streken te verlaten — liet dat schemerige bewustzijn hen los. Het werd steeds helderder, maar tegelijkertijd nam het egoïsme toe.
Dat oude, schemerige bewustzijn had een zekere zelfloosheid gevoed. Met het opklaren van de lucht ontstond het egoïsme. De nevelsluier van het oude Atlantis had een sfeer van wijsheid rond de mensheid gecreëerd — een sfeer doordrongen van zelfloosheid en liefde. Dit wezenlijke element vloeide in de wateren van de Rijn en rustte daar in de diepten als wijsheid, als goud. Wanneer dit echter door egoïsme wordt gegrepen, roept het tegelijkertijd egoïstische macht op. Toen de vertegenwoordigers van de oude bewoners van Nibelungenheim* naar het oosten trokken, zagen zij dus hoe de Rijn de schat in zich besloot — een schat gevormd uit het goud van die wijsheid die ooit in een geest van zelfloosheid had gewerkt. Dit alles sluimerde — zij het niet expliciet verwoord — in de wereld van de legende die de ziel van Richard Wagner zich eigen had gemaakt.
GA 55/226-227
Niet vertaald

*Im Nibelungenhort haben wir nichts anderes zu sehen als eine sprachliche Umbildung des alten Wortes Nifelheim, Nebelheim. Es ist also dasjenige, was man im Norden kannte als die physische Erde, die Erde im Augenblicke des Physischwerdens.

In *Nibelungenhort* zien we niets anders dan een taalkundige transformatie van het oude woord *Nifelheim* (of *Nebelheim*). Het is derhalve datgene wat in het Noorden bekendstond als de fysieke aarde – de aarde op het moment dat zij fysiek werd.
GA 92/39
Niet vertaald

Die Druidenpriester nährten das Bewußtsein, daß einmal fern im Westen eine hohe Kultur da war. Diese Kultur war in einem Lande, das man als Nifelheim oder Nibelungenheim bezeichnete. Dieses Nifelheim war die alte Atlantis. Sie war früher ein Nebelheim wegen ihrer eigentümlichen atmosphärischen Verhältnisse, die ganz anders waren als die unsrigen. Die germanische Stammsage gibt damit wirklich die Wahrheit wieder. Sie weist hin auf ein uraltes Land, das es einst gab zwischen Europa und Amerika, da, wo jetzt der atlantische Ozean ist. Dieses uralte Land Atlantis ist untergegangen und mit ihm Schätze der Macht und Weisheit. Diese Schätze bezeichnete man als Gold, und ihr Untergehen wird in der Sage erzählt als das Versenken des Goldes des Nibelungenhortes. Der Schatz der Nibelungen soll in neuer Weise gehoben, auferweckt werden, mehr im Osten, in Europa.

De druïden hielden de herinnering levend dat er lang geleden, in het verre westen, een hoogstaande beschaving had bestaan. Deze beschaving bevond zich in een land dat bekendstond als Nifelheim of Nibelungenheim. Dit Nifelheim was het oude Atlantis. Het was ooit een ‘land van nevels’ vanwege de bijzondere atmosferische omstandigheden, die sterk afweken van de onze. De Germaanse overlevering weerspiegelt dus de werkelijkheid; ze wijst op een oud land dat ooit tussen Europa en Amerika lag, in het gebied dat nu door de Atlantische Oceaan wordt ingenomen. Dit oude land Atlantis ging ten onder, en daarmee ook schatten van macht en wijsheid. Deze schatten werden aangeduid als goud, en het verlies ervan wordt in de legenden beschreven als het zinken van de Nibelungenschat. Het is de bestemming van de Nibelungenschat om opnieuw te worden geborgen – om weer tot leven te worden gewekt – en wel verder naar het oosten, in Europa.
GA 92/148
Niet vertaald

Wir leben in der Zeit nach der großen atlantischen Flut. Vor dieser Zeit lebten unsere uralten Vorfahren, Menschen ganz anderer Art. Heute stellt man sich vor, die Menschen damals seien so gewesen, wie sie jetzt sind. Die äußeren physischen Verhältnisse waren jedoch ganz anders. So war Atlantis ein Land, das immer dunkel war, gehüllt in dichte Nebelmassen. Es ist wichtig, daß Sie das wissen. Die alte deutsche Mythologie hat die Erinnerung behalten in den Worten Nifelheim, Nebelheim, Nibelungen. Diesen Verhältnissen ent­sprechend war die menschliche Organisation eine ganz andere. Ebenso haben die Atlantier eine ganz andere Kultur gehabt. Sie würden eine Vorstellung davon bekommen, wenn ich Ihnen im einzelnen schildern könnte, wie die Menschen damals in allen Dingen artikulierte Laute vernommen haben.

Wij leven in het tijdperk na de grote Atlantische vloed. Daarvoor leefden onze verre voorouders – mensen van een totaal andere aard. Tegenwoordig stelt men zich voor dat de mensen uit die tijd net zo waren als wij nu. De uiterlijke fysieke omstandigheden waren echter totaal anders. Atlantis was bijvoorbeeld een land dat voortdurend in duisternis gehuld was, omgeven door dichte mistmassa’s. Het is belangrijk dat u dit weet. De oude Germaanse mythologie heeft de herinnering hieraan bewaard in begrippen als *Nifelheim*, *Nebelheim* en *Nibelungen*. In overeenstemming met deze omstandigheden was de menselijke constitutie totaal anders. Ook kenden de Atlantiërs een totaal andere cultuur. U zou zich hier een voorstelling van kunnen maken als ik u in detail zou beschrijven hoe de mensen destijds in alle dingen gearticuleerde klanken waarnamen.
GA 97/239 

Niet vertaald

Blz. 17

Die Menschheit machte nun verschiedene Entwickelungszustände durch; sie konnte nicht stehenbleiben bei jenem alten dumpfen
Hellsehen; es mußte die heutige Art des Wahrnehmens durch die Sinne eintreten. Da mußte für eine gewisse Zeit das Hellsehen zurücktreten, das aber in der Zukunft wieder zu dem heutigen hellen Tagesbewußtsein hinzuerobert werden wird. Was die Menschen heute als Grundlage unserer äußeren Kultur haben, den Gebrauch der Vernunft, den Verstand, das war nicht den alten atlantischen Hellsehern eigen, das mußte erst erobert werden. Der Mensch mußte seine Augen und Ohren, seine Sinneswahrnehmungsorgane nach
außen richten; das innere geistige Auge trat für eine Zeit zurück. Als unsere Vorfahren aus der alten Atlantis nach dem Osten hinüberwanderten, da war dieses Ereignis zugleich verknüpft mit dem Verlust des alten Hellsehens und mit dem Erringen der äußeren sinnlichen Wahrnehmung, mit dem Erringen von Fähigkeiten wie Zählen, Rechnen, Urteilen.

De mensheid doorliep verschillende ontwikkelingsstadia; ze kon niet op het niveau van die oude, schemerige vorm van helderziendheid blijven steken; de moderne wijze van zintuiglijke waarneming moest tot ontwikkeling komen. Bijgevolg moest de helderziendheid tijdelijk wijken – al zal deze in de toekomst opnieuw worden verworven, naast ons huidige, heldere waakbewustzijn. Wat de mens van tegenwoordig bezit als fundament van onze uiterlijke cultuur – het gebruik van het verstand en het intellect – was de oude Atlantische helderzienden niet eigen; het moest worden verworven. De mens moest zijn ogen en oren – zijn zintuiglijke waarnemingsorganen – op de buitenwereld richten; het innerlijke geestesoog trad tijdelijk op de achtergrond. Toen onze voorouders vanuit het oude Atlantis naar het oosten trokken, was deze gebeurtenis onlosmakelijk verbonden met het verlies van die oude helderziendheid en het verwerven van uiterlijke zintuiglijke waarneming, evenals met de beheersing van vermogens zoals tellen, rekenen en oordeelsvorming.

Bei jenem kleinen Häuflein in der Nähe des heutigen Irland hatte sich zuerst die Fähigkeit des Rechnens, Zählens und so weiter ausgebildet. Diese Menschen zogen zunächst nach dem Osten hinüber, und mit den hereinbrechenden Fluten des Ozeans zogen ihnen immer andere Völkerschaften nach; sie bevölkerten den Boden des heutigen Europa. So war ein zweifaches Anschauen der Dinge beidiesen Völkerschaften da: die äußere Beobachtung der Sinneswelt, das Zählen, Rechnen, Kombinieren, was dazu führte, daß die heutigen technischen Fortschritte, Maschinen, Verkehrsmittel und so weiter, errungen werden konnten.
Im Herzen trugen diese Völker aber noch etwas anderes: die Erinnerung an jene Welten des Geistes, in die sie hineingeschaut hatten, und die Sehnsucht, durch irgendwelche Mittel diese geistigen Welten wieder zu erobern.
Nun stellen wir uns einmal recht lebhaft diese Vorfahren im alten Europa vor. Nicht gleichzeitig haben sie alle mit dem Herüberwandern die Gabe des alten Hellsehens verloren. Viele, ja zahlreiche Leute, die herübergewandert waren, haben noch vollgültige Reste des alten Hellsehens auch nach Europa mitgebracht. Es gab viele unter diesen Vorfahren, die, wenn sie sich in der Dämmerung des Abends oder in der Nacht still hinsetzten, in ein lebhaftes Träumen versanken, das mehr als das heutige Träumen bedeutete; sie sahen
noch hinein in die geistige Welt.

Binnen die kleine groep in de nabijheid van het huidige Ierland ontstond voor het eerst het vermogen tot rekenen, tellen en dergelijke. Deze mensen trokken aanvankelijk in oostelijke richting, en – naarmate het oceaanwater oprukte – volgden andere volkeren in hun spoor, om uiteindelijk de gebieden van het huidige Europa te bevolken. Zo beschikten deze volkeren over een tweeledige blik: enerzijds de uiterlijke waarneming van de zintuiglijke wereld – het tellen, rekenen en combineren – wat de weg vrijmaakte voor de technologische vooruitgang, de machines en de vervoersmiddelen die we vandaag de dag zien. Toch droegen deze volkeren diep in hun hart iets anders met zich mee: de herinnering aan die spirituele werelden waarin zij ooit hadden kunnen kijken, en het verlangen om die spirituele sferen op de een of andere manier te herwinnen. Laten we ons deze voorouders in het oude Europa levendig voor de geest halen. Zij verloren niet allemaal de gave van de oude helderziendheid op het moment van hun migratie; integendeel, velen – ja, zelfs grote aantallen – van degenen die migreerden, namen werkelijke overblijfselen van die oude helderziendheid mee naar Europa. Onder deze voorouders waren er velen die, wanneer ze in de schemering of ’s nachts rustig neerzaten, in een staat van levendige droombeelden raakten – een ervaring die veel diepgaander was dan het dromen dat wij tegenwoordig kennen – omdat zij nog steeds in staat waren om in de spirituele wereld te kijken.

Blz. 18

Noch hatten sich unzählige Menschen nicht nur die Erinnerung daran bewahrt, sondern sogar die Fähigkeit, in gewissen Ausnahmezuständen des Lebens in die geistigen Welten hineinzublicken. Und die anderen, die diese Fähigkeit verloren hatten, hatten dafür eine Eigenschaft, die im Laufe der Entwickelung viel mehr abhanden gekommen ist, als man gewöhnlich denkt: Es gab in alten Zeiten, namentlich in der Bevölkerung Mittel- und Osteuropas, eine Eigenschaft, die weit verbreitet war, in einer Intensität, von der man sich heute keine Vorstellung macht, und das war das Vertrauen, der treue Glaube. Diejenigen, die etwas über die geistigen Welten zu sagen wußten, die fanden Gehör, sie fanden Glauben, weil Liebe und Vertrauen gerade in jenen europäischen Ländern eine große, eine bedeutsame Kraft hatten.
Jenes Kritisieren und Pochen auf die eigene Überzeugung, wie man es heute findet, war etwas, woran damals überhaupt kein Mensch dachte.

Ontelbare mensen bewaarden niet alleen de herinnering hieraan, maar zelfs het vermogen om in bepaalde uitzonderlijke levensfasen in de geestelijke werelden te blikken. En zij die dit vermogen hadden verloren, bezaten in plaats daarvan een eigenschap die in de loop van de evolutie in veel sterkere mate verloren is gegaan dan algemeen wordt beseft: in vroeger tijden – met name onder de bevolking van Centraal- en Oost-Europa – bestond er een wijdverbreide eigenschap, aanwezig met een intensiteit die we ons vandaag de dag nauwelijks kunnen voorstellen, namelijk vertrouwen – een standvastig geloof. Wie over de geestelijke werelden sprak, vond gehoor en geloof, omdat liefde en vertrouwen krachtige, wezenlijke krachten waren in juist die Europese gebieden. De neiging tot kritiek en het vasthouden aan de eigen overtuiging – tegenwoordig zo alomtegenwoordig – was iets dat destijds bij niemand opkwam.

Diese Dinge aber sind es, die es heute notwendig machen, daß ein jeder selber zur geistigen Welt geführt wird. Das war in jener Zeit wegen des starken, großen Vertrauens nicht notwendig. Wenn wir die alte Bevölkerung Europas überblicken, sehen wir auf dem Grunde der Seelen dieser Leute, daß sie ein volles Bewußtsein hatten von den hinter der sinnlichen Welt stehenden geistigen Welten.
Und nun wollen wir uns einmal das Werden der neuen Anschauung des nun durch seine Sinne zu den Gegenständen hinblickenden Menschen klarmachen. Ich habe schon angedeutet, daß bei jenem kleinen Häuflein im Norden, in der Nähe des heutigen Irland, ein Ereignis eintrat, durch welches das Rechnen, das Zählen und Kombinieren eine Fähigkeit des Menschen geworden ist. Ich habe schon früher angedeutet, daß dazumal des Menschen Ätherkopf hineingerückt ist in den physischen Kopf. Während früher der Teil des Ätherkopfes in der Nähe der Augenbrauen außerhalb des physischen Gehirnes war, rückte er jetzt hinein, und beide wurden eine Einheit.

Toch zijn dit juist de zaken die het vandaag de dag noodzakelijk maken dat ieder individu persoonlijk naar de geestelijke wereld wordt geleid. In vroegere tijden was dit niet nodig, dankzij een diep en krachtig vertrouwen. Wanneer we terugblikken op de oude bevolkingsgroepen van Europa, nemen we – diep in hun ziel – een volledig bewustzijn waar van de geestelijke werelden die achter de zintuiglijke wereld liggen.
Laten we nu verduidelijken hoe de nieuwe zienswijze ontstond: het perspectief van de mens die via de zintuigen naar de dingen om zich heen kijkt.
Ik heb er al op gewezen dat er in een kleine groep in het noorden – nabij het huidige Ierland – een gebeurtenis plaatsvond die het rekenen, tellen en combineren omvormde tot menselijke vermogens. Ik heb eerder vermeld dat in die tijd het menselijke etherhoofd in het fysieke hoofd verschoof. Waar het deel van het etherhoofd ter hoogte van de wenkbrauwen voorheen buiten de fysieke hersenen bestond, bewoog het zich nu naar binnen en smolten de twee samen tot één geheel.

Blz. 19

Dadurch erlangte der Mensch die Fähigkeit des Selbstbewußtseins, des Ichbewußtseins, er erlangte die Fähigkeit, zu urteilen und hinzuschauen zu den Gegenständen. Der Atherkopf, der heute mit der Form des physischen Kopfes zusammenfällt, stand bei den alten Atlantiern weit vor der Stirn hervor, daher ihr Hineinsehen in die geistige Welt, ihr Hellsehen. Nun versetzen wir uns einmal in die Seele der atlantischen Bevölkerung, versetzen wir uns in jene alten Zeiten, wo die Menschen noch ihren Atherkopf weit außerhalb ihres physischen Kopfes hatten, und versetzen wir uns dann in jene Zeiten gegen Ende der Atlantis, wo die beiden schon zusammengefallen waren. Der Atlantier konnte schauen, wie der Atherkopf nach und nach hineinrückte, er war ja noch hellsehend, er sah das.
Wie sah er nun dieses Hineinrücken des Ätherkopfes in den physischen Kopf? Als etwas ganz besonderes kam dem Atlantier dieses Hineinrücken des Ätherkopfes vor. Das wollen wir uns einmal vor die Seele rücken; ich will es Ihnen beschreiben.

Hierdoor verwierf de mens het vermogen tot zelfbewustzijn – tot een besef van het ‘Ik’ – en het vermogen om oordelen te vellen en objecten waar te nemen. Het etherische hoofd, dat tegenwoordig samenvalt met de vorm van het fysieke hoofd, stak bij de oude Atlantiërs ver voor het voorhoofd uit; dit verklaart hun vermogen om in de geestelijke wereld te kijken – hun helderziendheid. Laten we ons nu verplaatsen in de ziel van de Atlantiërs – in die oude tijden waarin het etherische hoofd van de mens nog ver buiten het fysieke hoofd uitstak – en vervolgens in de tijd tegen het einde van het Atlantische tijdperk, toen de twee reeds in elkaar waren opgegaan. De Atlantiër kon waarnemen hoe het etherische hoofd zich geleidelijk naar binnen verplaatste; als helderziende kon hij dit proces zelf zien voltrekken. Hoe nam hij deze inwaartse beweging van het etherische hoofd in het fysieke hoofd dan waar? Voor de Atlantiër deed deze inwaartse beweging zich voor als iets werkelijk buitengewoons. Laten we ons dit levendig voor de geest halen; ik zal het u beschrijven.

Woher, fragte sich der Atlantier, kommen denn die Kräfte, die mir jetzt zuteil werden? – Vorher hatte der Mensch um sich herum eine geistige Welt gesehen. Was zeigte ihm diese geistige Welt um ihn herum? Machen Sie sich das einmal ganz klar. Wenn Sie jetzt plötzlich hellsehend werden könnten, bis zu dem Grade, wie es der Atlantier war, was würde da in Ihrer Seele vorgehen? Sie würden geistige Wesenheiten um sich herum sehen. Die physische Welt
würde sich bevölkern mit Wesenheiten des astralischen, des geistigen Planes, und die würden Sie sehen. Woher würde das kommen?
Durch Ihre eigenen Fähigkeiten, die jetzt in Ihrer Seele schlummern, die Sie dann aber entwickelt hätten. Es würde Ihnen so erscheinen, wie wenn etwas aus Ihnen selbst herausstrahlte. Was heute aus Ihnen herausstrahlt in die Welt, das war ja damals zur Zeit der alten Atlantis erst in Sie hineingestrahlt. Alle Anschauungen, die der Mensch heute sich bilden kann in bloßen Begriffen von der geistigen Welt, das waren zu jener Zeit lebendige Wesenheiten für ihn, und
der Atlantier sah, wie etwas hineinzog in ihn und in ihm Fähigkeiten anregte. Er sagte sich: Ich fange an, mit meinen Augen die Dinge zu sehen, mit meinen Ohren Geräusche, Töne zu hören, ich fange an zu sehen, was draußen sinnlich wahrnehmbar ist.

“Waar,” zo vroeg de Atlantiër zich af, “komen de vermogens vandaan die mij nu worden geschonken?” Voorheen namen mensen een geestelijke wereld om zich heen waar. Wat openbaarde deze omringende geestelijke wereld hun? Probeer je dit helder voor de geest te halen. Als je plotseling helderziend zou worden – in dezelfde mate als de Atlantiër –, wat zou er zich dan in je ziel afspelen? Je zou geestelijke wezens om je heen zien. De fysieke wereld zou bevolkt raken met wezens uit de astrale en geestelijke sferen, en jij zou ze zien. Waar zou dit vandaan komen? Uit je eigen vermogens – vermogens die nu in je ziel sluimeren, maar die je dan ontwikkeld zou hebben. Het zou voor jou lijken alsof er iets vanuit je innerlijk naar buiten straalde. Wat tegenwoordig vanuit jou de wereld in straalt, was in de tijd van het oude Atlantis iets dat in jou binnenstraalde. Alle begrippen over de geestelijke wereld die een mens zich tegenwoordig kan vormen – louter abstracte ideeën – waren voor de mensen van die tijd levende wezens; de Atlantiër zag iets dat zijn wezen binnenstroomde en vermogens in hem deed ontwaken. Hij zei tegen zichzelf: “Ik begin dingen te zien met mijn ogen en geluiden en tonen te horen met mijn oren; ik begin waar te nemen wat in de wereld om mij heen zintuiglijk waarneembaar is.”

Blz. 20

Woher kommen diese Fähigkeiten? Sie strahlten von außen in den Menschen
hinein.
Wir wollen die alte Atlantis noch einmal so recht ins Auge fassen.
Das Land war bedeckt mit weiten Wassernebelmassen; diese Wassernebelmassen waren von verschiedener Dichte in der ersten und in der letzten atlantischen Zeit, namentlich waren sie in der Nähe des heutigen Irland anders als in den sonstigen Gegenden. Die Wasser- und Nebelmassen waren zuerst warm und heiß. Im südlichen Teil der Atlantis waren sie noch warm, zum Teil heiß, wie warme, heiße Rauchmassen; gegen Norden zu waren sie kälter. Insbesondere gegen das Ende der atlantischen Zeit trat eine mächtige Abkühlung ein. Nun war es gerade diese Abkühlung der Nebelmassen, diese
nordische Kälte, welche die neue Anschauung, das neue Seelenleben aus den Menschen herauszauberte. Niemals hätten unter den Gluten der Hitze des Südens der Intellekt, die Urteilskraft zuerst sich in der Menschheit entwickeln können. Der Atlantier in der Nähe Irlands fühlte Fähigkeiten in sich hineinströmen, die ihn so durchdrangen, daß er fähig wurde, mit seinen Sinnesorganen die Dinge draußen zu sehen, zu hören und so weiter. Er empfand das so, daß er es der Abkühlung der Luftmassen zu verdanken hatte.

Waar kwamen deze vermogens vandaan? Ze straalden van buitenaf op de mens in.
Laten we het oude Atlantis eens nader bekijken.
Het land was bedekt met enorme massa’s waterige nevel; de dichtheid van deze massa’s varieerde tussen de vroege en late Atlantische periodes – zo verschilden de omstandigheden nabij het huidige Ierland van die in andere regio’s. Aanvankelijk waren deze water- en nevelmassa’s warm tot heet. In het zuidelijke deel van Atlantis bleven ze warm – en op sommige plaatsen heet – en deden ze denken aan massa’s warme, verhitte rook; naar het noorden toe waren ze kouder. Er trad een aanzienlijke afkoeling op, vooral tegen het einde van het Atlantische tijdperk. Juist deze afkoeling van de nevelmassa’s – deze noordelijke kou – riep een nieuwe manier van wereldwaarneming en een nieuw innerlijk leven bij de mens op. Het intellect en het oordeelsvermogen hadden zich bij de mensheid nooit kunnen ontwikkelen in de verzengende hitte van het zuiden. De Atlantiër die nabij Ierland leefde, voelde vermogens in zich binnenstromen – vermogens die hem zo diep doordrongen dat hij in staat raakte om de buitenwereld te zien, te horen en op andere manieren waar te nemen via zijn zintuigen. Hij ervoer dit als iets wat hij te danken had aan de afkoeling van de luchtmassa’s.

Zu dem Wahrnehmen äußerer Gegenstände durch Sinnesorgane gehören Nerven. Zu jedem unserer Sinnesorgane gehen Nerven vom Gehirn aus. Augennerven, Geruchs-, Gehörnerven und so weiter haben wir. Diese Nerven, die heute den Menschen fähig machen, die Sinneseindrücke sich zum Bewußtsein zu bringen, waren untätig, bevor die äußere sinnliche Anschauung der Dinge da war. Sie vermittelten nicht das äußere Anschauen, sie hatten eine innere Aufgabe. Der atlantische Mensch sah damals die Kräfte an sich herankommen, die diese Nerven in ihm zu Sinnesorganen machten. Er empfand diese ganze Situation so, wie wenn in den Kopf von außen hineinfluteten die Strömungen, welche dann seine Nerven im Kopf durchsetzten.
Nun gibt es unter den Nerven im Kopfe, die dazumal tätig wurden und die wir heute noch anatomisch nachweisen können, zwölf Paare, und zwar zehn Paare, die vom Kopfe ausgehend sich gliedern, um die einzelnen Sinnesorgane in Tätigkeit zu setzen.

Zenuwen spelen een rol bij de waarneming van uiterlijke objecten via de zintuigen. Vanuit de hersenen lopen zenuwen naar elk van onze zintuigen; we beschikken over oogzenuwen, reukzenuwen, gehoorzenuwen, enzovoort. Deze zenuwen – die de mens tegenwoordig in staat stellen zintuiglijke indrukken tot bewustzijn te brengen – waren inactief voordat de uiterlijke zintuiglijke waarneming van dingen bestond. Ze dienden niet voor uiterlijke waarneming; ze hadden veeleer een innerlijke functie. In die tijd nam de Atlantische mens de krachten waar die op hem afkwamen en die deze zenuwen in hem tot zintuigen omvormden. Hij beleefde deze hele situatie alsof er stromingen van buitenaf zijn hoofd binnenstroomden – stromingen die vervolgens de zenuwen in zijn hoofd doordrongen.
Tot de zenuwen in het hoofd die in die tijd actief werden – en waarvan we het bestaan ​​ook nu nog anatomisch kunnen aantonen – behoren twaalf paren; meer specifiek zijn er tien paren die vanuit het hoofd uitwaaieren om de afzonderlijke zintuigen te activeren.

De wetenschap meldt dit:

Bron: ChatGPT

Wenn Sie zum Beispiel die Augen bewegen, so sind dazu die Augenmuskelnerven da und nicht der Sehnerv. Also zehn Paare, die zu den einzelnen Sinnesorganen gehen, und zwei Paare, die tiefer hinuntergehen und die den Verkehr vermitteln zwischen dem sinnlichen Wahrnehmen und der Gehirntätigkeit. Der Atlantier fühlte zwölf Strömungen in sich hineingehen, in sein Gehirn und hinunter in seinen Leib. Das sah er. Was Sie jetzt als Nerven in sich haben, wurde für sein Wahrnehmen erzeugt durch zwölf in ihn hineingehende Ströme. Wenn nun diesem Umstände, daß die Luft sich abkühlte und das ganze Niflheim ein kaltes Land wurde, die zwölf Nervenstränge verdankt werden, so war doch noch etwas anderes dazu notwendig, um die menschlichen Sinnesorgane zu gestalten. Bevor die menschlichen Sinnesorgane gestaltet waren, hatte auch das Herz noch eine ganz andere Aufgabe. Die Blutzirkulation muß eine andere gewesen sein bei einem Wesen, das sich hellseherisch, geistig die Farben und Töne der Umgebung vor die Seele zaubert, als bei dem atlantischen Menschen, dem die äußere Welt allmählich für die äußeren Sinne wahrnehmbar auftauchte.

Wanneer u bijvoorbeeld uw ogen beweegt, zijn het de zenuwen die de oogspieren aansturen die dit mogelijk maken, en niet de oogzenuw. Er zijn dus tien paren die verbonden zijn met de afzonderlijke zintuigen, en twee paren die dieper reiken en de wisselwerking tussen zintuiglijke waarneming en hersenactiviteit bemiddelen. De Atlantiër voelde hoe twaalf stromen zijn wezen binnenstroomden – zijn hersenen in en omlaag zijn lichaam in. Hij nam dit waar. Wat u nu in u draagt ​​als zenuwen, ontstond voor zijn waarneming doordat er twaalf stromen zijn wezen binnenstroomden. Hoewel de twaalf zenuwbanen hun bestaan ​​te danken hebben aan het feit dat de lucht afkoelde en het hele rijk Niflheim een ​​koud gebied werd, was er iets anders nodig om de menselijke zintuigen te vormen. Voordat de menselijke zintuigen werden gevormd, had ook het hart een totaal andere functie. De bloedsomloop moet anders zijn geweest bij een wezen dat – door middel van helderziendheid en geestelijke vermogens – de kleuren en geluiden van de omgeving voor zijn ziel opriep, in vergelijking met de Atlantische mens, voor wie de uiterlijke wereld geleidelijk aan in de waarneming van de uiterlijke zintuigen verscheen.

Diese Umgestaltung des Herzens hat niemals kommen können von den kalten Teilen der Atlantis. Sie mußte dadurch kommen, daß die menschliche Organisation von anderswoher angefacht wurde. Die Umgestaltung des Herzens hat der wärmere, südliche Erdstrich der Atlantis bewirkt.
Sie müssen sich das so vorstellen, daß beide Strömungen auf den Atlantier eingewirkt haben, die kalten Ströme des Nordens und die warmen Ströme des Südens. Die warmen Ströme haben in das Herz Feuer hineinkommen lassen, sie haben es auflodern lassen zu Enthusiasmus, während der andere Teil der Menschennatur angefacht wurde vom kalten Norden. Die Strömungen, die von Norden kamen, haben des Menschen Stirn [andere Nachschrift: Hirn] so weit
umgebildet, daß der Mensch ein Denker, ein sinnlich Anschauender werden konnte. Der Kopf des Atlantiers war ganz anders gebildet als der Kopf des Menschen von heute. Gerade was diese Kräfte der zwölf Ströme des Nordens bewirkt haben, das hat den Menschen zum Denker gemacht. Und die warme Strömung des Südens hat ihm sein Gefühl, seine Empfindungsart und auch seine heutige Sinnlichkeit gegeben.

Deze transformatie van het hart had nooit kunnen ontstaan ​​in de koude streken van Atlantis. Ze moest tot stand komen doordat de menselijke constitutie van elders werd gestimuleerd. Het was de warmere, zuidelijke streek van Atlantis die deze transformatie van het hart teweegbracht.
Men moet zich dit als volgt voorstellen: beide stromingen werkten in op de Atlantiër – de koude stromingen uit het noorden en de warme stromingen uit het zuiden. De warme stromingen brachten vuur in het hart, waardoor het in geestdrift ontvlamde, terwijl het andere aspect van de menselijke natuur door het koude noorden werd gestimuleerd. De stromingen uit het noorden transformeerden het menselijk voorhoofd [alternatieve transcriptie: de hersenen] in zo’n mate dat de mens een denker kon worden en een wezen dat tot zintuiglijke waarneming in staat was. Het hoofd van de Atlantiër was heel anders gevormd dan dat van de moderne mens. Juist de werking van deze krachten uit de twaalf noordelijke stromingen maakte de mens tot een denker. Tegelijkertijd schonk de warme stroming uit het zuiden hem zijn vermogen tot voelen, zijn wijze van gewaarworden en zijn huidige zintuiglijke natuur.

Blz. 22

Das, was das Blut dadurch erhielt, strömte in das Herz ein, das dadurch ein ganz anderes Organ geworden ist. Dadurch, daß das Blut, der den Menschen ernährende Saft, die ganze Blutzirkulation, anders geworden ist, mußte auch die äußere Ernährung des Leibes eine andere werden. So können wir sagen: Von zwei Seiten her ist an dem Menschen gearbeitet worden in jener Zeit. Es ist sein physischer Leib so umgeschaffen worden, daß er auf der einen Seite der Träger des Gehirnes werden konnte, und auf der anderen Seite so, daß der Leib mit dem Blute versorgt worden ist, das dieser umgestaltete Mensch nötig hatte.
Diese Vorgänge stellten sich der Anschauung des Atlantiers im Bilde dar. In der astralen Anschauung stellt sich ja alles im Bilde dar.
Das Einfließen der geistigen Strömungen, die unsere Nerven heranbildeten, stellte sich ihm dar als zwölf aus dem kalten Norden herunterkommende Ströme; und das, was das Herz umbildete, stellte sich ihm dar als das Feuer, das von Süden heraufkam. Das, was den physischen Kopf umbildete zu dem des heutigen anschauenden Menschen, stellte sich ihm dar als das Bild des Urmenschen, und das Ernährende im Menschen stellte sich ihm dar als ein anderes Bild, als das Bild des sich ernährenden Tieres.

Wat het bloed op deze wijze ontving, stroomde naar het hart, dat daardoor een totaal ander orgaan werd. Omdat het bloed – de vloeistof die de mens voedt – en de gehele bloedsomloop waren veranderd, moest noodzakelijkerwijs ook de wijze waarop het fysieke lichaam werd gevoed, veranderen. We kunnen dus zeggen dat er in die tijd vanuit twee richtingen op de mens werd ingewerkt. Zijn fysieke lichaam werd zodanig omgevormd dat het enerzijds de drager van de hersenen kon worden, en anderzijds werd voorzien van het specifieke bloed dat deze getransformeerde mens nodig had.
Deze processen deden zich aan de waarneming van de Atlantiër voor in de vorm van beelden; immers, bij astrale waarneming verschijnt alles als beeld. De instroom van de geestelijke stromingen die onze zenuwen vormden, verscheen hem als twaalf stromen die uit het koude noorden neerdaalden, terwijl de kracht die het hart omvormde, verscheen als vuur dat uit het zuiden opsteeg. De kracht die het fysieke hoofd omvormde tot dat van de moderne, waarnemende mens, verscheen hem als het beeld van de oermens, terwijl het voedende principe in de mens als een ander beeld verscheen: dat van het dier dat voedsel tot zich neemt.

Wie trat nun derjenige vor das Volk hin, der dies alles gesehen hatte? Wie drückte er sich aus? Er drückte sich in Bildern aus. Denn das, was wir jetzt hier gesagt haben, das würden die Leute dazumal nicht verstanden haben. Aber sie hatten sich ja noch ein altes Hellsehen bewahrt; wenn man zu ihnen in Bildern sprach, so konnten sie die großen bedeutsamen Wahrheiten verstehen. Diese Methode wurde auch an den druidischen Schulen ausgeübt. Die alten Priesterweisen sprachen zu dem Volke auf folgende Weise: Bevor ihr habt hineinsehen können in diese Welt, die erfüllt ist von Pflanzen und Tieren, von all den Gegenständen, die ihr jetzt draußen unterscheiden könnt, war nichts da als ein finsterer, gähnender Raum, wie ein Abgrund. Ihr sähet die Bilder in den Raum hinein. Aber alles das, was jetzt da ist, ging hervor aus diesem Abgrund, aus Ginnungagap, – das ist das alte germanische Chaos. Nun erzählte man weiter:

Hoe presenteerde degene die dit alles had aanschouwd, zich vervolgens aan het volk? Hoe drukte hij zich uit? Hij sprak in beelden. Want de mensen van die tijd zouden niet hebben begrepen wat wij hier zojuist hebben beschreven. Toch bezaten zij nog een vorm van oude helderziendheid; wanneer er in beelden tot hen werd gesproken, waren zij in staat grote en diepzinnige waarheden te doorgronden. Deze werkwijze werd ook in de druïden-scholen toegepast. De oude priester-wijzen spraken het volk op deze wijze toe:
Voordat men in deze wereld kon kijken – vol planten en dieren en alle voorwerpen die u nu om u heen kunt onderscheiden – was er niets anders dan een donkere, gapende ruimte, als een afgrond. In die ruimte zag men beelden. Toch kwam alles wat nu bestaat voort uit deze afgrond, uit Ginnungagap – de oude Germaanse chaos. Vervolgens ging het verhaal verder:

Blz. 23

Von Norden her flössen zwölf Ströme, und von Süden her kamen die Feuerfunken. Dadurch, daß die Feuerfunken des Südens sich verbanden mit den zwölf Strömen des Nordens, entstanden zwei Wesen: der Riese Ymir und die Kuh Audhumbla.
Was ist nun der Riese Ymir? Ymir ist der denkende Mensch, der entstanden ist, sich herausgebildet hat aus dem Ghaos – aus Ginnungagap; und die Kuh Audhumbla ist das neue Ernährende und das neue Herz. In der menschlichen Gestalt sind vereinigt der Riese Ymir und die Kuh Audhumbla.
Wie müssen wir uns vorstellen, daß der alte Druide, der Priesterweise zu den Menschen sprach? Er hatte die Weisheit, er wußte von dem was geschehen war. Er sprach zu solchen Menschen, die sich entweder ein altes Hellsehen in Ausnahmemomenten noch erhalten hatten, oder zu solchen, die Vertrauen hatten. Er wußte, er wird verstanden, wenn er den Vorgang der Menschwerdung so erzählt, wie er sich dem astralen Sehen darbietet. Die zwölf Ströme, die aus dem Norden kommen und die zwölf Nervenpaare bilden, verbinden sich mit den Feuerfunken, die aus dem Süden hervorsprühen, die das Herz und das Ernährungssystem bilden.

Twaalf stromen vloeiden vanuit het noorden, en vuurvonken kwamen vanuit het zuiden. Door de vereniging van de vurige vonken uit het zuiden met de twaalf stromen uit het noorden ontstonden twee wezens: de reus Ymir en de koe Audhumbla.
Wat is dan de reus Ymir? Ymir is de denkende mens die ontstond – die tevoorschijn kwam – uit de chaos, uit Ginnungagap; en de koe Audhumbla vertegenwoordigt het nieuwe voedende principe en het nieuwe hart. De reus Ymir en de koe Audhumbla zijn verenigd in de menselijke gestalte.
Hoe moeten we ons de oude druïde – de wijze priester – voorstellen terwijl hij tot het volk spreekt? Hij bezat wijsheid; hij wist wat er was gebeurd. Hij sprak tot hen die ofwel een rest van oude helderziendheid hadden behouden tijdens momenten van verhoogd bewustzijn, ofwel tot hen die geloof hadden. Hij wist dat hij begrepen zou worden als hij het proces van menselijke incarnatie vertelde
zoals het zich aan de astrale blik openbaart. De twaalf stromen die vanuit
het noorden komen – en die de twaalf zenuwparen vormen – verenigen zich met de vurige vonken die vanuit het zuiden naar buiten spatten, en die het hart en het voedingssysteem vormen.

Das sind die beiden Kräfte, die als Riese Ymir und als Kuh Audhumbla sich darstellen – wie schön wird das erzählt in der germanischen Genesis! Zwei Welten entstanden – so hören wir -: das kalte Niflheim und das heiße,
flammensprühende Muspelheim. Niflheim entläßt die zwölf Ströme,
Muspelheim entläßt die Feuerfunken.
Und jetzt gehen wir ein Stück weiter. Wir wissen, daß damals, in
jenem Moment, wo sich der Ätherleib des Kopfes mit dem physischen Kopf vereinigte, das Ich entstand als ein klares, selbstbewußtes
Ich. Vorher konnte der Mensch zu sich nicht «Ich» sagen. Der
Mensch fühlte sich zwar schon als ein Ich-Wesen, aber es war ihm
noch nicht das Ich-Bewußtsein aufgegangen. Mit diesem Ich-Werden
zusammen mußte der Mensch erkennen, was sich da umgestaltet und
herausgebildet hatte. Er war im höheren Sinne ein Ich geworden.
Nun betrachten wir das einmal, was alles entstanden war im Menschen. Es war das entstanden, was von den zwölf Strömen kam, das
ist das, was seinen Kopf mit den Gehirnnerven durchsetzte. Es war
aber auch das entstanden, was seiner Natur nach nicht mit dem
Kopf zusammenhängt, dasjenige, was seiner Natur nach abstammt
von der Kuh Audhumbla.

Dit zijn de twee krachten die zich manifesteren als de reus Ymir en de koe Audhumbla — hoe prachtig wordt dit verteld in het Germaanse scheppingsverhaal! Er ontstonden twee werelden — zo wordt ons verteld —: het koude Niflheim en het hete, vlammen spuwende Muspelheim. Niflheim brengt de twaalf stromen voort; Muspelheim brengt de vuurvonken voort.
En laten we nu een stap verder gaan. We weten dat destijds, op het moment dat het etherlijf van het hoofd zich verenigde met het fysieke hoofd, het “Ik” tevoorschijn kwam als een helder, zelfbewust “Ik”. Daarvoor kon de mens niet “Ik” tegen zichzelf zeggen. De mens voelde zich weliswaar een “Ik”-wezen, maar
het “Ik”-bewustzijn was nog niet in hem ontwaakt. Tegelijk met dit “Ik”-worden
moest de mens herkennen wat daar was omgevormd en gevormd. Hij was een “Ik” in hogere zin geworden.
Laten we nu beschouwen wat er in de mens was ontstaan.
Er was datgene ontstaan ​​wat afkomstig was uit de twaalf stromen — datgene wat zijn hoofd doordrong met de hersenzenuwen.
Maar er was ook datgene ontstaan ​​wat naar zijn aard niet verbonden is met het hoofd — datgene wat naar zijn aard voortkomt uit de koe Audhumbla.

Blz. 24

Diese zwei Naturen haben sich dazumal zusammengefügt; das können Sie förmlich sehen. Versuchen Sie, sich klarzumachen, wie alles, was von den zwölf Strömen des Nordens kam, eingeschlossen ist im Schädel und im Rückenmark. Alles andere ist angesetzt; die Rippen und die darunterliegenden Organe sind das, was von Süden her kam aus den Feuerfunken, die Kuh Audhumbla; es hat sich herausgebildet aus einem ganz anderen Menschheitszustande und angegliedert an das Frühere. Was hat sich da gebildet? Das eine, das sich gebildet hat aus einem ganz anderen Menschheitszustande heraus ist das geschlechtliche Prinzip. Zwar war das Geschlechtsprinzip schon gebildet im alten Lemurien, aber erst mit dem Auftreten des Ich-Bewußtseins ist es dem Menschen auch zum Bewußtsein gekommen. Vor diesem Zeitpunkte war der
Mensch mehr oder weniger unbewußt; der Geschlechtsakt ging wie in einem Traumzustande, einem dämmerhaften Zustande vor sich.
Das zweite, was dem Menschen gegeben wurde, war die Gestalt des
Herzens selber.

Deze twee naturen versmolten destijds; dat kun je letterlijk zien. Probeer
te doorgronden hoe alles wat uit de twaalf stromen van het Noorden voortkwam, besloten ligt in de schedel en het ruggenmerg. Al het andere werd daaraan toegevoegd; de ribben en de daaronder gelegen organen zijn afkomstig uit het Zuiden – uit de vurige vonken, uit de koe Audhumbla; dit kwam voort uit een totaal andere staat van mens-zijn en werd verbonden met wat reeds bestond. Wat werd daar gevormd? Het ene dat voortkwam uit een totaal andere staat van mens-zijn, is het seksuele principe. Hoewel het seksuele principe reeds in het oude Lemurië was gevormd, trad het pas met de opkomst van het “Ik-bewustzijn” ook in het menselijk bewustzijn binnen. Vóór dat tijdstip
waren mensen min of meer onbewust; de seksuele daad vond plaats als in een droomtoestand, een schemertoestand.
Het tweede dat de mensheid werd geschonken, was de vorm van het
hart zelf.

Und ein drittes, das ihm gegeben wurde, das nach und nach in dieser Zeit sich herausbildete, das war die Sprache.
Die Sprache ist auch ein Geschöpf der Atlantis. Ohne die Sprache können Sie sich nicht die Entwickelung des Denkens, der höheren Geistigkeit vorstellen. Und auch ohne das umgestaltete Herz und ohne das veränderte, das bewußte geschlechtliche Prinzip können Sie sich dies nicht vorstellen. So erscheint der Mensch merkwürdig gegliedert. Sein Denken, sein äußeres Anschauen sind
eingegliedert worden seinem Kopfe. Beigegeben ist diesem ein dreifaches: das bewußte Geschlechtsprinzip, das bewußte Herzprinzip und die bewußte Sprache, die der Ausdruck seiner inneren Wesenheit ist.
Machen wir uns nun gegenwärtig, wie sich dies der astralen Anschauung darstellt. Der astrale Seher sieht dies wiederum in einem Bilde, wie ein Baum stellt es sich ihm dar, ein Baum, der drei Wurzeln hat. Die eine Wurzel ist die Geschlechtlichkeit, die zweite ist das Herz und die dritte die Sprache. Diese drei Wurzeln sind in Korrespondenz mit dem Geistigen, dem Kopfe. Fortwährend gehen Nervenströmungen hin und her.

En een derde element dat hem werd geschonken – en dat in die tijd geleidelijk ontstond – was de taal. Ook de taal is een schepping van Atlantis. Zonder taal is de ontwikkeling van het denken of van een hogere spiritualiteit niet denkbaar. Evenmin is dit denkbaar zonder het getransformeerde hart en het gewijzigde, bewuste principe van de seksualiteit. De mens blijkt dus op een merkwaardige wijze te zijn opgebouwd. Zijn denken en zijn uiterlijke waarneming zijn in zijn hoofd geïntegreerd. Daarmee hangen drie elementen samen: het bewuste principe van de seksualiteit, het bewuste principe van het hart en de bewuste taal – die de uitdrukking vormt van zijn innerlijke wezen.
Laten we ons nu voor de geest halen hoe dit zich aan de astrale waarneming voordoet. De astrale ziener neemt dit waar in de vorm van een beeld: namelijk als een boom met drie wortels. De ene wortel is de seksualiteit, de tweede is het hart en de derde is de taal. Deze drie wortels corresponderen met het geestelijke element, het hoofd. Voortdurende stromen zenuwimpulsen heen en weer tussen deze elementen.

Blz. 25

Der Hellseher kann das so sehen, wie wenn ein Wesen fortwährend von unten nach oben und von oben nach unten läuft. Es erscheint so, wie wenn das Obere, das Geistige, fortwährend bekämpft würde durch das, was von unten kommt. Es widerstreiten sich diese beiden Strömungen. Der Mensch würde niemals in seinen unteren Gliedern leben können, ohne durch die vom Kopf kommenden zwölf Nervenströme befruchtet zu werden. Im Blute tropfen die geistigen Ernährungssäfte von oben nach unten. So sieht der Hellseher im Bilde das Werden des neuen Menschen, wie es sich in der letzten Zeit der atlantischen
Epoche vorbereitet hat für die nachatlantische Zeit.
Der alte Druidenweise mußte so sprechen, daß er den Menschen sagte: So sieht man die Sache. – Die Menschen hatten ja noch das astrale Hellsehen, und so konnte er ihnen noch schildern, was er auf dem astralen Plane sah. Daher lehrte er: Was im Menschen entstanden ist und heute in ihm lebt – die Ich Persönlichkeit -, entspringtaus drei Quellen.

De helderziende kan dit waarnemen als een wezen dat zich voortdurend van beneden naar boven en van boven naar beneden beweegt. Het lijkt alsof het hogere – het geestelijke – voortdurend wordt bestreden door dat wat van beneden opstijgt; deze twee stromingen zijn met elkaar in conflict. De mens zou nooit in zijn lagere wezensdelen kunnen leven zonder bezield te worden door de twaalf zenuwstromen die vanuit het hoofd afdalen. Geestelijke voedingsstromen druppelen van bovenaf in het bloed. Zo ziet de helderziende in dit beeld het ontstaan ​​van de nieuwe mens – een proces dat zich tijdens de laatste fase van het Atlantische tijdperk voorbereidde op het post-Atlantische tijdperk.
De oude Druïden-wijze moest zo spreken dat hij de mensen kon zeggen: “Zo ziet de zaak eruit.” Want de mensen beschikten nog over astrale helderziendheid, waardoor hij hun kon beschrijven wat hij op het astrale vlak waarnam. Daarom onderwees hij dat wat in de mens is ontstaan ​​– en vandaag de dag in hem leeft als de ‘Ik-persoonlijkheid’ – voortkomt uit drie bronnen.

Das Ich, das früher schon da war, aber jetzt erst zum Bewußtsein gekommen ist, stammt aus Niflheim. Es ist aber eine Schlange da, die fortwährend an der Wurzel nagt, die aus dieser Quelle stammt, Niddhögr ist ihr Name. Hellseherisch kann man tatsächlich diese Schlange nagen sehen. Die Ausschreitungen des Geschlechtsprinzipes, das nicht im Zaume gehalten wird, nagen an dieser Wurzel des Menschen.
Die zweite Wurzel ist das Herz. Aus ihm stammt das neue Leben des Menschen. Alles, was der Mensch tut, tut er unter dem Antrieb des Herzens. Er fühlt, was ihn glücklich oder unglücklich macht. Er fühlt die Gegenwart, er fühlt aber auch dasjenige, mit dem er in die Zukunft hineinwächst; das eigentliche Schicksal des Menschen wird vom Herzen empfunden. Darum sagten die Priesterweisen: An der Quelle, aus der diese Wurzel stammt, sitzen drei Nornen und spinnen die Fäden des Schicksals. Die Nornen sind Urd, die Herrin des Vergangenen, Verdhandi, die um die Gegenwart, um das Seiende und Werdende weiß, und Skuld, die kennt, was in der Zukunft sein soll. «Skuld» ist dasselbe Wort wie «Schuld». Die Zukunft entsteht dadurch, daß aus der Gegenwart etwas weiter hinausgeht, das abgetragen werden muß.

Het ‘Ik’ – dat er al eerder was, maar pas nu tot bewustzijn is gekomen – vindt zijn oorsprong in Niflheim. Er is echter een slang die onophoudelijk knaagt aan de wortel die uit deze bron ontspringt; Nidhogg is haar naam. Door middel van helderziendheid kan men deze slang daadwerkelijk zien knagen. Wanneer het seksualiteitsprincipe ongebreideld zijn gang kan gaan, knaagt dit aan deze wortel van de mens.
De tweede wortel is het hart. Daaruit ontspringt het nieuwe leven van de mens. Alles wat een mens doet, doet hij vanuit een impuls van het hart. Hij voelt wat hem gelukkig of ongelukkig maakt. Hij voelt het heden, maar ook datgene waarheen hij in de toekomst groeit; de ware bestemming van de mens wordt door het hart aangevoeld. Daarom zeiden de wijze priesters: bij de bron waaruit deze wortel ontspringt, zitten drie Nornen en spinnen zij de draden van het lot. De Nornen zijn Urd, de meesteres van het verleden; Verdandi, die weet van het heden – van dat wat is en dat wat aan het worden is; en Skuld, die weet wat er in de toekomst zal zijn. ‘Skuld’ is hetzelfde woord als ‘Schuld’. De toekomst ontstaat doordat er vanuit het heden iets naar buiten treedt dat ingelost of vereffend moet worden.

Blz. 26

An der dritten Wurzel ist Mimirs Quelle, Mimir, der den Weisheitstrank trinkt. Das ist dasjenige, was sich als Sprache ausdrückt.
Und oben ragen die Wipfel des Baumes ins Geisterland hinein, und aus dem Geistigen herunter kommen Tropfen des befruchtenden Nervenfluidums. Das drückten die Priesterweisen so aus, daß sie sagten: Da oben in den Wipfeln der Weltesche weidet eine Ziege, von deren Geweih es fortwährend heruntertropft. – So wird das Untere fortwährend von dem Oberen befruchtet. Und ein Eichhörnchen läuft von oben nach unten und von unten nach oben und trägt
Zankesworte hin und her: der Kampf der niederen gegen die höhere Natur.
So stellt es die germanische Sage dar. Sie sagt: Der neue Mensch in der neuen Welt gleicht einem Baum, einer Esche, die drei Wurzeln hat. Die erste Wurzel geht nach Niflheim, in das eiskalte düstere Urland. Inmitten von Niflheim war der unausschöpfhche Brunnen Hwergelmir; zwölf Ströme entsprangen aus ihm, sie flössen durch die ganze Welt.

Bij de derde wortel bevindt zich de bron van Mimir – Mimir, die de drank der wijsheid drinkt. Dit staat voor datgene wat zich als spraak manifesteert.
Daarboven rijst de kruin van de boom op in het rijk van de geest, en uit het geestelijke rijk vallen druppels van de bevruchtende zenuwvloeistof naar beneden. De wijze priesters drukten dit uit door te zeggen: Hoog in de kruin van de wereldes graast een geit [in de mythe is sprake van vier herten], uit wier gewei voortdurend vocht naar beneden druppelt. Zo wordt het lagere voortdurend bevrucht door het hogere. En een eekhoorn [Ratatosker] rent op en neer en draagt ​​woorden van twist heen en weer – een symbool voor de strijd van de lagere natuur tegen de hogere.
Zo wordt het in de Germaanse sage voorgesteld. Er wordt gezegd: De nieuwe mens in de nieuwe wereld lijkt op een boom – een es – met drie wortels.
De eerste wortel reikt tot in Niflheim, het ijskoude, sombere oerrijk.
Midden in Niflheim lag de onuitputtelijke bron Hvergelmir; twaalf stromen ontsprongen eraan en stroomden door de gehele wereld.

Die zweite Wurzel ging zum Brunnen der Nornen Urd, Verdhandi und Skuld; sie saßen an seinen Ufern und spannen die Fäden des Schicksals. Die dritte Wurzel ging zu Mimirs Brunnen. Yggdrasil nannte man die Weltesche, in der sich die Weltenkräfte zusammengezogen hatten. Ein Mensch wird abgebildet in dem Moment, wo er sich seines Ich bewußt werden soll, wo aus seinem Innern heraustönen soll das Wort «Ich». «Yggdrasil» ist soviel wie «Ich-Träger». Ich-Träger ist dieser Baum. «Ygg» ist «Ich» und «drasil» ist derselbe Wortstamm wie «tragen».
Nun versuchen Sie einmal, sich zu vergegenwärtigen, was alles für gelehrte und ungelehrte, für geistreiche und ungeistreiche Erklärungen zu dieser germanischen Mythe gegeben worden sind. Alle diese Erklärungen haben für den Okkultismus keinen Wert. Denn für den Okkultisten gilt der Satz, daß alles, was Zeichen sind – und auch eine Erzählung ist Zeichen -, eine reale Wirklichkeit hat in der geistigen Welt; und erst, wenn wir wissen, was einem solchen Zeichen in der geistigen Welt entspricht, erst dann erkennen wir die wahre Bedeutung der Zeichen und Mythen.

De tweede wortel strekte zich uit tot de bron van de Nornen – Urd, Verdandi en Skuld – die aan de oever ervan zaten en de draden van het lot sponnen. De derde wortel reikte tot de bron van Mimir. Yggdrasil was de naam voor de wereldes, waarin de krachten van de werelden samenkwamen. De boom verbeeldt de mens op het moment dat hij zich bewust wordt van zijn ‘Ik’ – het moment waarop het woord ‘Ik’ vanuit zijn binnenste opklinkt. ‘Yggdrasil’ betekent ‘drager van het Ik’. Deze boom draagt ​​het ‘Ik’: ‘Ygg’ correspondeert met ‘Ik’, en ‘drasil’ heeft dezelfde wortel als het woord voor ‘dragen’.
Stel u nu eens de enorme verscheidenheid aan verklaringen voor – geleerde en ongeleerde, briljante en alledaagse – die over deze Germaanse mythe zijn gegeven. Geen van deze verklaringen is van waarde voor het bovenzintuiglijke. Want de helderziende gaat uit van het principe dat alles wat als teken dient – ​​en ook een verhaal is een teken – een werkelijk bestaan ​​heeft in de geestelijke wereld; pas wanneer we weten wat in het geestelijke rijk met zo’n teken overeenkomt, doorgronden we de ware betekenis van deze tekens en mythen.

Blz. 27

Niemand kann die Kräfte für die menschliche Entwickelung, die in den alten nordischen Mythen liegen, heben und anwenden, der sich nicht in dieser Weise dem tieferen Sinn dieser Mythen nähert. Gerade durch den Okkultismus erringen wir uns die Erkenntnisse der Welt und des Menschen, die von den alten Druiden hineingelegt worden sind in die Bilder der germanischen Mythe, nicht etwa, weil sie aus einer blühenden Phantasie heraus Bilder erfinden wollten, sondern weil sie diese Bilder schauten. Kein Zeichen hat eine Berechtigung im
Okkultismus, das nicht in den höheren Welten geschaut werden kann. Die alten Sagen und Mythen sind Zeichen in der physischen Welt für eine höhere Wirklichkeit. Sie sind eine Schrift, die wunderbar verzeichnet die vergangenen Zeiten. Wenn wir diese Schrift lesen können, dann blicken wir tief hinein in die Vorzeit, und zu gleicher Zeit befruchtet uns die Mythe selber.

Niemand kan de krachten voor menselijke ontwikkeling die in de oude Noordse mythen besloten liggen, benutten en toepassen zonder de diepere betekenis van die mythen op deze wijze te benaderen. Juist door middel van occultisme verkrijgen we inzichten in de wereld en de mens – inzichten die de oude druïden in de beeldtaal van de Germaanse mythen hebben verweven; zij hebben deze beelden niet louter aan een levendige fantasie ontleend, maar ze daadwerkelijk aanschouwd. In het occultisme is geen enkel symbool geldig, tenzij het in de hogere werelden kan worden waargenomen. Oude legenden en mythen fungeren in de fysieke wereld als tekens die naar een hogere werkelijkheid verwijzen. Ze vormen een schrift dat op wonderbaarlijke wijze verslag doet van vervlogen tijden. Wanneer we dit schrift kunnen lezen, krijgen we een diepe blik in de oertijd, terwijl de mythe zelf ons tegelijkertijd verrijkt.

Erkennen wir die Mythen in dieser Weise, so erkennen wir viel tiefer als die abstrakte Wissenschaft. Die Wissenschaft kann uns die zwölf Paar Nervenstränge zeigen; der Okkultist macht die Entstehung und den ganzen Weltenzusammenhang erkennbar.
Was ist der Mensch? Ein Symbolum des Geistes, denn er ist herausgeboren aus
der geistigen Welt. Er ist eine Zusammensetzung geistiger Kräfte.
Erkennt sich der Mensch recht, so erkennt er sich selbst als ein Symbolum für das in ihm liegende Ewige. Dies wollen wir mitnehmen und heute in acht Tagen die Betrachtungen fortsetzen. Wir wollen darüber nachdenken im Sinne des Goetheschen Wortes «Alles Vergängliche ist nur ein Gleichnis». Der Mensch selbst ist ein Gleichnis für das unvergängliche Geistige im Vergänglichen. Wenn der Mensch dies erkennt, geht ihm die Erkenntnis auf für seinen eigenen
geistigen unvergänglichen, ewigen Wesenskern.

Als we mythen op deze wijze begrijpen, verkrijgen we een veel dieper inzicht dan de abstracte wetenschap kan bieden. De wetenschap kan ons de twaalf paren zenuwstrengen tonen; de occultist onthult hun oorsprong en hun plaats binnen het kosmische geheel.

Wat is de mens? Een symbool van de geest, want hij is geboren uit de geestelijke wereld. Hij is een samenstelling van geestelijke krachten. Wanneer de mens zichzelf werkelijk begrijpt, herkent hij zichzelf als een symbool van het eeuwige element dat in hem woont.
Laten we hierover nadenken in de geest van Goethe’s woorden: “Alles wat vergankelijk is, is slechts een symbool.”
De mens zelf is een symbool van de onvergankelijke geestelijke essentie binnen het vergankelijke.
Wanneer de mens dit inziet, daagt het besef van zijn eigen geestelijke, onvergankelijke en eeuwige wezenskern bij hem.
GA 101/15-27
Niet vertaald

Verklarende namenlijst Germaanse mythologie

Rudolf Steiner over mythe, sagen en sprookjes

4e klas vertelstof: alle artikelen

Vertelstof: alle artikelen

Algemene menskunde: alle artikelen

Vrijeschool in beeld: alle beelden

.

3606-3399

.

.

.

.

.

 

 

VRIJESCHOOL – Vertelstof – de zinvolle vertelling

.
Voor deze vorm van verhalen heeft het Duits ‘sinnige’, ‘zinnig’, een verhaal met ‘zin’, met betekenis. Zinvol of zinrijk kan ook.
.

Erhard Fucke, Erziehungskunst nr. 1 jrg. 34 ja. 1970
.

Het verhaal met betekenis

Een pedagogische opgave voor de eerste drie klassen van de basisschool

Rudolf Steiner kende een belangrijke rol toe aan het “verhaal met betekenis” in de eerste drie klassen van de basisschool. De leerkracht moest de gehele wereld in het gesprek betrekken, zodat deze zijn wezen kon onthullen door middel van een schat aan beeldende, individuele verhalen.
In verschillende delen van zijn voordrachten ging hij in op de onderliggende principes met betrekking tot de aard van de mens. Een centraal thema is dat het kind tot de leeftijd van negen jaar “nog geen onderscheid kan maken tussen wat het innerlijke wezen van de mens vormt en wat de uiterlijke omgeving of de natuur vormt.”
“Het kind schrijft dezelfde krachten die het in zichzelf waarneemt bij het ervaren van ongemak of pijn, ook toe aan zon en maan, aan bomen en planten.”*

*In GA 305  hier vertaald weergegeven.

Inspelen op deze situatie betekent dat natuurelementen worden voorgesteld als wezens die spreken, voelen en handelen zoals mensen.
De verbinding van het kind met de omgeving – een band waarvan het zich nog niet kan losmaken – is duidelijk onbewust en natuurlijk van aard. Door de gehele omgeving op menselijke wijze te bezielen, tilt de leerkracht deze verbinding naar het niveau van een droomachtige, gedeelde ervaring. De band wordt bewuster hersteld door de activiteit van de ziel, waardoor een natuurlijk gegeven wordt omgevormd tot de eerste menselijke vermogens en innerlijke verworvenheden van het kind.
Steiner heeft dit proces klaarblijkelijk voor ogen wanneer hij zegt:

“Het gaat erom – vooral in het eerste schooljaar – een zeker ontwaken van het kind ten opzichte van zijn omgeving teweeg te brengen, een ontwaken van de ziel, zodat het leert zich werkelijk met de omgeving te verbinden.”
Dat is het tweede motief.*

*GA 295/156  Vertaald/156

Het derde betreft het effect dat optreedt wanneer het kind zijn relatie tot de omgeving niet op deze antropomorfe wijze heeft ervaren.
“… het (kind) mist een deel van wat het betekent om mens te zijn in het latere leven”. (GA 305 – zie boven)

Wat met dit deel wordt bedoeld, blijft in het midden.
Wanneer de leerkracht “betekenisvolle verhalen” wil bedenken, stuit hij op vele moeilijkheden. Zijn pedagogische instincten verzetten zich ertegen de wereld op antropomorfe wijze vorm te geven. Hij vreest vanuit een beeldende wereld af te dwalen naar een wereld van louter fantasie, en zoekt daarom naar criteria die deze krachten in goede banen kunnen leiden en reguleren. Een dergelijk regulerend principe vindt hij bijvoorbeeld in de opmerking van Goethe dat alles wat vergankelijk is, het karakter van een metafoor draagt.

Zo zoekt hij naar de archetypische aard van elk verschijnsel, met als doel de wereld doorzichtig te maken voor een rijk van archetypen dat erin verborgen ligt en haar tegelijkertijd tot stand brengt. Hij wil, met andere woorden, ontwikkelen wat Goethe ‘exacte verbeeldingskracht’ noemt. Tegen een dergelijk streven is geen bezwaar; er zijn immers juist prachtige verhalen uit voortgekomen. De ervaring leert echter dat er jaren van regelmatige studie nodig zijn om zelfs maar de eerste bescheiden verhalen op dit gebied te kunnen vertellen. Moet men zichzelf in die tijd verbieden om ‘betekenisvolle verhalen’ te vertellen? En volstaat de vrucht van jarenlange studie om een ​​klas – gedurende een periode van drie jaar – te voorzien van verhalen die alle wereldverschijnselen in deze vorm aan het kind onthullen?
Bovendien sluiten sommige uitspraken van Steiner helemaal niet aan bij deze weg van strikt exacte beoefening. Er is bijvoorbeeld de uitspraak die de leerkracht onmiddellijk terugvoert naar het hachelijke terrein van tegenstrijdige indrukken: “Of gebeurtenissen daadwerkelijk plaatsvinden of niet, is in het individuele geval volstrekt onbelangrijk; waar het om gaat, is dat ze betekenisvol zijn.”*

*GA 177/203
Vertaald

Elders spreekt Steiner over de waarde van een verhaal dat zeker niet in strikte zin een archetypisch karakter heeft:
“De grootmoeder van Adalbert Stifter zei tegen de jongen: ‘Kind, wat is  avondrood? Kind, wanneer de avondgloed verschijnt, hangt de Moeder Gods haar gewaden op – want ze heeft er vele – om ze elke avond aan het hemelgewelf te tonen!’

“Dit zijn woorden waaruit de goden kunnen putten voor de verdere evolutie van de wereld.’*

*GA 276/170
Niet vertaald

Op zorgeloze wijze bezielt Stifters grootmoeder het natuurverschijnsel en stelt ze het voor als het werk van de Moeder Gods; daarmee speelt ze in op precies die behoefte aan menselijke bezieling van natuurprocessen die iets in het kind wakker roept. Toch kan dit korte verhaal ons ook helpen de kenmerkende kwaliteit van ‘zinvolheid’ (*Sinnigkeit*) beter te begrijpen.

Volgens Rudolf Steiner draait alles om deze kwaliteit; zij is het – en niet zozeer het archetypische karakter van het verhaal – die bepaalt of het verhaal al dan niet pedagogisch effectief is.

Adalberts grootmoeder moet hem vaak over de Moeder Gods hebben verteld, en het zal haar ongetwijfeld gemakkelijk zijn afgegaan om bij de jongen een gevoel van eerbied en bewondering voor deze geliefde gestalte te wekken. Vervolgens legde zij – op vrije en zelfs meesterlijke wijze – een verband tussen deze ervaringen en de avondgloed. Plotseling raakte de zonsondergang verbonden met de innerlijke gevoelswereld van de jongen; voortaan kon hij de avondgloed niet meer aanschouwen zonder dat die gevoelens in hem opkwamen. En zelfs toen hij later precies begreep hoe natuurwetten de zonsondergang teweegbrengen, verloor het beeld waarmee hij had geleefd – doordrenkt als het was van de herinnering aan een geliefde – niets van de vreugde die het ooit had opgeroepen.
Op dat moment ervaart hij het natuurverschijnsel echter op een zodanige wijze dat zijn innerlijke wereld er volledig mee kan samensmelten. De aldus bezielde natuur wordt voor het kind net zo vertrouwd als zijn eigen wereld van vreugde en pijn.
Wat is dan een verhaal dat de ziel aanspreekt? Het is een verhaal dat de mens aanzet tot reflectie op iets waar hij anders wellicht onopgemerkt aan voorbij zou zijn gegaan. Het beschouwend stilstaan ​​bij een dergelijk gevoel – dat tegelijkertijd een beeld is, en dus beide tegelijk – is een proces van ademhalen dat bij ieder mens, maar vooral bij een kind, een staat van bezinning bevordert. Het straalt een kalmte uit die niettemin de meest intense alertheid in zich draagt, waardoor schijnbare tegenstellingen op een zeldzame en bijzondere wijze met elkaar in harmonie worden gebracht.
De twee verhalen die volgen, en die trachten de aard van een dergelijk verhaal te belichamen, worden hier gepresenteerd om niet slechts abstracte gedachten, maar concrete voorbeelden te bieden.

Ik geloof niet dat ze in deze vorm verteld moeten worden; dat is een schrijfstijl
die streeft naar een zekere beknoptheid – iets wat niet van nature past bij een gesprek tussen volwassenen en jonge kinderen.
Het ideaal zou zijn dat het verhaal zijn uiteindelijke vorm pas vindt door de interactie met de kinderen.

Rudolf Steiners verhaal over het viooltje lijkt mij hier een treffend voorbeeld van, omdat hij de kwaliteit van het aandachtig luisteren lijkt aan te voelen en daaruit de uiteindelijke formulering ontwikkelt, zodanig dat men geneigd is de kinderen een deel van het auteurschap toe te schrijven. Dit vergt dezelfde artistieke benadering die Steiner ook bij het schilderen voorstaat. Het resultaat moet niet zijn wat alleen de leerkracht of alleen het kind wenst, maar een derde element – ​​iets dat tussen beide in ligt en beide partijen evenzeer verrast.
De voorbereiding vervalt zodoende tijdens het vertellen, en het verhaal wordt
in dat proces opnieuw ontdekt. ​​Dit getuigt van een hoog artistiek niveau.
Ik ben ook van mening dat het navertellen van verhalen van anderen slechts een
noodoplossing is. De pedagogische werking lijkt immers juist te schuilen in de
daad van de leerkracht zelf om de natuur tot leven te brengen – en daarmee
innerlijke krachten te wekken die hem in zijn volwassen aard anders niet zo
gemakkelijk ter beschikking staan. Verbeeldingskracht bezielt niet alleen het
verhaal, maar ook de verteller zelf, en dit bezielende effect treedt zelden op
wanneer men een verhaal vertelt dat door iemand anders is bedacht.

.

Vertelstof: alle artikelen

Rudolf Steiner over vertellen

Menskunde en pedagogiealle artikelen

Opvoedingsvragenalle artikelen

Vrijeschool in beeldalle beelden

.

3604-3397

.

.

.

.

 

 

VRIJESCHOOL – De kracht van verhalen

Ilona Eveleens, Trouw 12-05-2015
.

de afrikaanse verhalencultuur

De Afrikaanse verhaalcultuur is springlevend, de opkomst van moderne communicatiemiddelen verandert daar niets aan. Verhalen bewezen hun kracht opnieuw tijdens de ebolacrisis..
 

Toen God de aarde schiep, stopte hij krokodillen en nijlpaarden samen in de wateren van de we­reld. De vraatzuchtige krokodil maakte zich zorgen over het eten. “Jij bent vet en hebt altijd honger. Jij bent in staat alle vis­sen op te eten. Een van ons moet ergens anders gaan leven”, zei de krokodil tegen het nijl­paard. Het nijlpaard gaapte eens grondig en schudde de kop. “Ik moet overdag onder water blijven anders verbrandt mijn gevoelige huid in de zon. Ik word wel vegetariër en ga ’s nachts de wal op om gras te vreten.” Het dier zakte iets dieper in het water zodat alleen de neusgaten en ogen nog te zien waren.
“En ik moet je vertrouwen”, sneerde de krokodil. Het nijlpaard dacht even na. “Je kan toch in mijn poep zien of er visgraten inzitten?”
De krokodil haalde zijn neus op: “Dus ik moet ’n beetje in jouw poep roeren om te zien of er graten inzit­ten. Je bent gek!”
Het nijlpaard dook onder wa­ter en kwam een paar meter verder weer bo­ven. “Ik heb een idee. Telkens als ik poep, laat ik mijn staart heel snel als een propeller rond­draaien zodat alles wordt verspreid. Dan hoef je er alleen maar naar te kijken om te contro­leren of ik je bedrogen heb.”
En zo gebeurde het en sindsdien poept het nijlpaard op die ma­nier.” 

Het verhaal van timmerman David Muriga wordt door zijn collega’s met geklap en gelach beloond. Het is lunchpauze en het personeel van een klein bedrijf even buiten Nairobi heeft de maïsmeelpap met spinaziesaus weggewerkt. De tijd voor het uitbuiken wordt vaak gebruikt om elkaar verhalen te vertellen. Dat gaat
ge­paard met gebaren, grimassen en gefloten deuntjes. De toehoorders reageren met opmer­kingen en vragen. Als het twee uur is, gaat ie­dereen naar de werkplek, vaak met een glim­lach op het gezicht.
 

Wat zouden Afrikaanse culturen zijn zonder verhalen? In verhalen wordt de geschiedenis van het continent doorgegeven. Als officieel onderwijs ontbreekt, bevatten ze wijze levens­lessen. In verhalen kunnen trauma’s of andere psychische problemen worden geuit. Daders gebruiken ze om zich te verantwoorden voor traditionele rechtbanken. En natuurlijk zijn er ook verhalen ter vermaak. 

Bevredigend avontuur 

“Verhalen vormen ons bestaan. Wij zijn de ver­halen en beheersen bij uitstek de kunst van het vertellen”, mijmert Aghan Odero achter een groot bureau in zijn werkkamer. Buiten klinkt enorme herrie. Het nationale theater waarvan hij directeur is, wordt gerenoveerd. Hij is blij met zijn baan, maar zijn eerste en grootste lief­de is de kunst van het verhalen vertellen. “Ik heb dat lang als mijn beroep kunnen doen. Elke dag was een bevredigend avontuur.” 

Lange tijd werd ervan uitgegaan dat Afrika geen geschiedenis had omdat slechts in een paar delen van het continent geschreven tek­sten bestonden. In het Malinese Timboektoe zijn vele duizenden perkamenten geschriften in het Arabisch bewaard uit de dertiende eeuw. 

Ook bestaan er overleveringen in het Geez, de taal die wordt gesproken in Ethiopië, waarvan de eerste bewijzen dateren uit 800 voor Chris­tus. Westerse geschiedschrijvers gingen volko­men voorbij aan de orale geschiedenis. De ver­halen over koninkrijken, krijgsheren, verove­ringen en uitvindingen gingen over van ouder naar kind, generaties lang. 

“Juist omdat er lange tijd nauwelijks geschre­ven teksten waren in grote delen van Afrika was de orale overlevering heel secuur. Hier en daar zal er iets bij zijn verzonnen of weggela­ten”, merkt Odero op. “Maar is de schriftelijke geschiedenis ook niet opgetekend door een waarnemer die eveneens door een gekleurde bril keek?” 

De liefde voor orale overlevering is Odero bijgebracht door zijn grootmoeder die hem me­rendeels opvoedde. Zij stond in het dorp be­kend als de beste verhalenvertelster in de wijde omtrek. “Het was in de avonduren en op zon- ­en feestdagen altijd druk bij haar huis. Ieder­een kwam om verhalen te horen. Soms waren het overleveringen uit de lokale geschiedenis, soms was het een maatschappelijke boodschap en soms puur vermaak.” 

Voor Odero bestaan verhalen uit veertig pro­cent woorden en zestig procent aanwezigheid. Hij herinnert zich hoe de verhalen van zijn grootmoeder nooit alleen bestonden uit woor­den. Er werden dansjes gedaan, liedjes gezon­gen, grimassen getrokken, weidse gebaren ge­maakt en veel verschillende stemmen gepro­duceerd. “Haar hele lichaam vertelde een ver­haal.” 

Tijdens zijn studie bedrijfskunde was Odero actief als acteur en specialiseerde hij zich in verhalen vertellen. Hij trad niet alleen op maar onderwees ook leerkrachten in de kunst van het vertellen. “Er is toch niets leukers dan naar goed vertelde verhalen te luisteren op school? Leerlingen steken er spelenderwijs iets van op en het stimuleert hun eigen creativiteit.” 

Ebolapreventie 

Het beste voorbeeld van hoe belangrijk verha­len zijn in de Afrikaanse context is volgens Odero de recente ebola-epidemie in West-Afrika. Het lukte de overheden van de drie zwaarst getroffen landen niet om burgers te overtuigen weg te blijven van begrafenissen, en vooral niet de lichamen te wassen en aan te raken. Niemand leek te luisteren. 

Tot het moment dat de waarschuwingen in verhalen werden verpakt en vertellers de boer opgingen om op die manier de boodschap te verspreiden. De verhalen werden ook via de ra­dio uitgezonden, samen met liedjes gecompo­neerd door bekende artiesten. “Toen kwam de boodschap wél aan. Je kunt niet iemand uit de stad naar het platteland sturen om daar te ver­tellen dat een eeuwenoude traditie per direct in de prullenbak hoort. Je moet zo’n boodschap verpakken in iets wat de bevolking eigen is.” 

Vroeger vertelden vooral ouderen verhalen. Zij hadden lang geleefd, veel meegemaakt en hen werd grote wijsheid toegedicht. Tegen­woordig gebruiken steeds meer jongeren ver­telkunst om hun boodschap met de wereld te delen. Zij uiten hun ervaringen, toekomstideeën en frustraties met moderne middelen. “In de veelal conservatieve samenlevingen heb­ben ouderen het voor het zeggen en moeten jongeren hun mond houden. Maar als je het via een verhaal doet, wordt het geaccepteerd om­dat het kunst is”, meent Odero. 

Het is de vraag of computers, iPads en mobie­le telefoons de traditie van verhalen vertellen niet ondermijnen. Odero gelooft van niet. Bloggers zijn volgens hem ook verhalenvertellers, op Facebook worden met foto’s verhalen ge­deeld. “In theaters worden verhalen verteld met foto’s of bewegende beelden op de achter­grond. Hoe een verhaal ook wordt gebracht, het gaat erom dat wat je wilt overbrengen ook aankomt. Maakt niet uit welke hulpmiddelen gebruikt worden. Het gaat om interactief com­municeren.” 

Straatkinderen 

De Undugu-vereniging in Kenia lijkt het hele­maal eens met die zienswijze. De organisatie laat straatkinderen verhalen vertellen om hun lot onder de aandacht te brengen. Undugu, ooit opgezet door een Nederlandse priester, ge­bruikt digitale middelen om jongeren hun er­varingen te laten delen. “We hebben een paar iPads want die zijn kindvriendelijk. Daarmee kunnen ze hun verhaal vertellen in woord, beeld en geluid”, vertelt Garnet Maina van Un­dugu. “Het is een manier om de omgeving van de kinderen, ouders of hulpverleners, te tonen wat de kinderen bezighoudt. Zo kunnen de kinderen communiceren met anderen.” 

Op de Undugu-school in de sloppenwijk Maathare Valley bij Nairobi zit Brenda Jeska (17) in de verhalengroep. Samen met Engels is het haar favoriete les. “Ik houd niet alleen van schrijven maar ook van tekenen en foto’s ne­men. Eigenlijk alle artistieke dingen vind ik leuk”, vertelt ze. De inhoud van haar verhaal is vooralsnog geheim. Ze liep van huis weg om­dat haar moeder het schoolgeld niet kon op­brengen voor een staatsschool. De Undugu-school waar ze nu op zit, is gratis. “Ik wil zo graag wat bereiken in mijn leven en heb on­derwijs nodig. Ik kan wel zeggen dat het ver­haal gaat over mezelf en mijn familie. Ik denk dat mijn familie er iets van kan opsteken.” Haar klasgenoot Samson Muturi (16) deelt en­thousiast de inhoud van zijn verhaal. Het gaat over geld stelen. “Ik heb dat zelf een keer ge­daan en dat is niet goed. Met mijn verhaal pro­beer ik uit te leggen waarom ik het deed en waarom het niet goed is.” 

Hij vindt verhalen vertellen net zo leuk als er­naar luisteren. “Mijn vader vertelt ook verha­len. Eentje ging over hoe belangrijk het is om tijdens de rekenles goed op te letten. Mijn va­der legde uit dat het me kan helpen als ik op een dag rijk ben en mijn geld moet tellen.” Brenda knikt en voegt eraan toe: “Je kunt iets leren van verhalen maar ik kan er ook bij weg­dromen. Dan maak ik de wereld mooi. Zoals ik het wil en daar word ik heel blij van.” 

Maasai 

Timmerman David Muriga snapt wat de tiener bedoelt. Hij vertelt zijn collega’s graag verha­len omdat het hem blij maakt. Hij, een weduw­naar met zes kinderen, kan even zijn eigen zor­gen vergeten. “Mijn vrouw was Maasai, een an­der volk dan waar ik toe behoor. Ze maakte mijn leven rijker, vooral ook door verhalen te vertellen van haar volk.” 

“Toen God Maasinta, de eerste Maasai, op aar­de zette, had hij geen vee. Na een tijdje riep God Maasinta en gaf hem de opdracht een flink stuk land te omheinen. Toen die klus geklaard was, zei God: “Morgenvroeg wil ik dat je tegen de buitenmuur van jouw huis gaat staan en je heel goed vasthoudt. Ik ga je iets geven dat vee heet. Hou je heel stil.”
Heel vroeg in de ochtend ging Maasinta bij zijn buitenmuur staan en hield zich vast aan een hoek. Kort daarop klonk een donderend geraas en zag hij hoe God langs een touw vee uit de hemel naar de aarde liet gaan, rechtstreeks in het omheinde stuk land. Maasinta hield zijn adem in. Dorobo, de huisgenoot Van Maasinta, kwam op het ge­luid af en zodra hij buiten kwam en het spek­takel zag, schreeuwde hij: ‘Ayieyieyie!’ God maakte direct een einde aan de stroom vee. Hij zei tegen Maasinta, denkend dat hij degene was die had gegild: ‘Jouw schreeuw betekent blijkbaar dat je genoeg vee hebt. Dit was een­malig, je krijgt niets meer. Van nu af aan ga je een nomadenbestaan leiden en van dit vee houden op dezelfde manier waarop ik van jou houd.’ Dat verklaart waarom de Maasai heel veel van hun vee houden, meestal meer dan van hun eigen vrouwen.” 

.

Vertelstof:  alle artikelen

Spraakoefeningen: alle oefeningen

Vrijeschool in beeld: alle beelden

.

3602-3395

.

.

.

.

VRIJESCHOOL – 11e klas – Parzifal (7)

.
lngeborg Sehröder, Erziehungskunst jrg. 25 nr. 5 1961
.

van zwivel tot saelde
.

Over het hoofdthema van de elfde klas: Wolfram von Eschenbachs *Parzival*

   Zelfs na jarenlange bestudering van *Parzival* kan het inzicht in wat nu precies het slot van dit gedicht vormt, ontoereikend blijven. De vraag wat uiteindelijk de doorslag geeft voor Parzivals tweede roeping tot de Graal, lijkt – alles bij elkaar genomen – onopgelost. We bevinden ons in de positie van Trevrizent, die weliswaar erkent dat hij zich had vergist toen hij meende te weten

daz den grâl ze keinen zîten
iemen möhte erstriten
(dat niemand ooit de Graal zou kunnen verwerven)

die zich niettemin gedwongen ziet erover te spreken als over een ondoorgrondelijk wonder. “Nooit heeft een groter wonder plaatsgevonden dan dat jij van God de gunst hebt afgedwongen dat Hij – in Zijn eeuwige Drie-eenheid – een medestrijder voor jouw wil werd.” Het feit dat Parzival de Graalburcht een tweede maal betreedt, en wel na een doelbewuste zoektocht, bewijst dat Trevrizent ongelijk had. Toch biedt dit feit geen verklaring. Op welke wijze verwierf Parzival de Graal? Hoe kwam het dat de woorden van Sigune over de burcht Munsalvaesche.

swer die suochet flîzeclîche
leider der envint ir niht
(wie ze ijverig zoekt, kan ze niet vinden)

zijn kracht verloor?

   De gebeurtenissen in Boek IX – de hereniging met Sigune, het gevecht met de Tempelridder, de onderrichting door de Grijze Ridder, het paasgesprek met Trevrizent – ​​markeren stuk voor stuk een cruciaal keerpunt in Parzivals leven; ze brengen hem tot inzicht in de toestand van *zwivel* (spirituele twijfel en innerlijke verscheurdheid) die hij voorheen zonder begrip had doorstaan. Toch leiden het pijnlijke, heldere besef van zijn eigen schuld en de ontdekking van het mysterie van de Graalburcht – die hem met ontzag vervult – op zichzelf niet tot *saelde*: die staat van volmaakte gelukzaligheid en de rust van de ziel in God. Door de gebeurtenissen in de vijf daaropvolgende boeken laat Wolfram hem een ​​weg afleggen die onzeker, vreugdeloos en onvervuld blijft. Op het eerste gezicht lijkt het er zelfs op dat de gevechten die vlak voor zijn tweede roeping plaatsvonden – gevechten tegen een vriend en tegen zijn eigen broer – hem door hun volstrekte zinloosheid verder dan ooit van zijn doel zouden verwijderen. Dat juist deze ‘zinloze’ gevechten de voorwaarden scheppen voor de tweede roeping tot de Graal, lijkt aanvankelijk een feit dat net zo raadselachtig is als de roeping zelf.
   Wat is er aan deze gevechten waardoor we ze kunnen zien als Parzivals laatste, noodzakelijke stap vooruit – die zelfs de inzichten van het negende boek overstijgt – van *zwivel* (twijfel) naar *saelde* (gelukzaligheid/heil), als de voorwaarde die hij zelf schiep voor zijn uiteindelijke roeping tot de Graal?
   Laten we alles wat volgt op het afscheid van Trevrizent eens nader bekijken. Om te beginnen zet Wolfram Parzivals verhaal niet direct voort – zoals hij dat wel deed na het zesde boek en de vloek van Kundry. Parzival rijdt over wegen waarover niets te vertellen valt. In plaats daarvan vergezellen we Gawan op zijn avontuurlijke tocht naar Klinschors bolwerk, het magische kasteel Schastelmarveile. Samen met Gawan zijn we getuige van de greep van magische krachten; we zien hoe standvastigheid en onbevreesdheid de macht van de boze betovering breken. Samen met de bevrijde vrouwen van Schastelmarveile en de ridders van de Ronde Tafel zien we Gawan “in geluk” – in *saelde*.
   Maar waar is de man wiens taak het is om de heilige magie van Munsalvaesche te bewaken? Waar is degene die *saelde* zo pijnlijk ontbeert? We vernemen dat ook hij op het terrein van Schastelmarveile heeft gestreden, maar er niet is gebleven; hij zocht niet, zoals Gawan, de weg naar het binnenste heiligdom van het betoverde kasteel.
Uiteindelijk, dagen later, vroeg in de ochtend, komen we hem opnieuw tegen, al herkennen we hem niet direct. Hij verschijnt voor ons – en voor zijn vriend Gawan – als een vreemdeling. Zijn gehavende schild verraadt hem als een man die al lange tijd op avontuur uit is. De rijke krans van de boom van koning Gramoflanz zet Gawan op het verkeerde been wanneer hij op de vreemdeling afstormt; hij waant zich tegenover de trotse koning Gramoflanz zelf, die bij de rivier de Sahins wacht op het afgesproken beslissende tweegevecht. Zo begint de strijd tussen de vrienden die elkaar niet herkennen – een gevecht “waarin de overwinnaar weinig kon winnen, maar veel kon verliezen.” In de hevige botsing stoten ze elkaar uit het zadel; scherven van schilden vermengen zich met het groene gras. Maar voordat Gawans nederlaag een feit is, herkent Parzival zijn tegenstander. Ontdaan werpt hij zijn zwaard weg en vervalt in zelfverwijt: “Ellendig en onwaardig ben ik,” zegt hij huilend; “ik heb alle genade, alle geluk, alle zaligheid verspeeld! Dat ik mijn vriend in zulk gevaar heb gebracht – dat was een zware dwaasheid, een zinloze daad. De schuld ligt volledig bij mij; want het is mijn ongelukkige noodlot dat zich hier opnieuw heeft gemanifesteerd, de draden van het lot heeft verward en mij voorgoed van de genade heeft afgesneden; ach, dat ik gedwongen was te strijden tegen mijn edele vriend Gawan!”

ich hân mich selben überstrîten
(Ik leidde de dodelijke aanval op mezelf)

“Hier trof mij het ongeluk, en hier ontglipte mij het geluk voorgoed!”
Maar Gawan ziet dit gevecht anders. Hij stelt zijn wanhopige vriend gerust met de woorden: “Dan is alles goed. Dan zijn de kronkelpaden van de dwaasheid eindelijk rechtgetrokken! Want jouw hand heeft ons beiden overwonnen. Je hebt jezelf overwonnen – mits je dit gevecht beschouwt als een daad die voortkwam uit de trouw van je hart.” Wanneer de twee vrienden, na zulke beproevingen te hebben doorstaan, bij de Tafelronde aankomen, wordt Parzival hartelijk verwelkomd door alle ridders en jonkvrouwen; bij het zien van deze oprechte erkenning verdwijnen zijn ongemak en verdriet. “Hij was gelukkig en vrij van bitterheid” en vroeg om opnieuw te worden toegelaten tot de Tafelronde, waarvan een “nu onbegrijpelijk wonder” hem ooit had gescheiden.

   Gawan had een nieuwe ontmoeting met Gramoflanz geregeld.
Maar opnieuw staan ​​de verkeerde tegenstanders tegenover elkaar. Ditmaal arriveert Gramoflanz als eerste op het afgesproken strijdperk. Hij treft Parzival aan, die in alle vroegte stiekem uit het kamp is geglipt. Wederom kruisen waardige tegenstanders de degens; want Gramoflanz is zo trots dat hij zijn krachten slechts met twee tegenstanders tegelijk wil meten – afgezien van Gawan. Parzival strijdt namens zijn vriend tegen de geduchte krijger. Net wanneer Parzival op het punt staat te overwinnen, worden de strijders gescheiden. Gramoflanz erkent Parzival als overwinnaar en verzoent zich uiteindelijk met zijn vriend Gawan. Binnen de kring van het hof van Arthur worden voorbereidingen getroffen voor een feest ter ere van de huwelijken van Gawan met Orgeluse en Gramoflanz met Itonje.
   Toch voelt Parzival de vreugdeloosheid van zijn ellendige omzwervingen sterker dan ooit; een plotseling verlangen naar zijn koningin overvalt hem.

“Moeten mijn ogen hier op het vreugdevolle rusten, terwijl mijn hart slechts ellende en verlangen kent? Dat gaat niet samen. Welke plaats is er voor wie geen vreugde kent te midden van de vreugdevolle, voor de ongelukkige te midden van de gelukkige? Moge God de gelukkigen vreugde schenken. Maar ik wil van deze vreugde weggaan.”

   Hij zadelt zijn paard, bewapent zich en rijdt weg zonder afscheid te nemen. Toen hij van Trevrizent afscheid nam, brak de dag net aan.
   Hiermee eindigt het veertiende boek. Het begin van het vijftiende boek bevat een zeer korte – en gemakkelijk over het hoofd te zien – aanwijzing van Wolfram dat juist deze laatste strijd, deze ultieme beproeving die Parzival moet doorstaan, de beslissende stap vooruit vormt in zijn streven naar de Graal. Het is het tweede ‘wonder’ van Parzivals reis, en toch is het geen herhaling van het eerste. De eerste keer kwam hij bij Munsalvaesche aan zonder naar de burcht op zoek te zijn geweest. Wat betreft de tweede, zo vurig verlangde roeping tot de Graal, zegt Wolfram

Parzival daz wirbet (Parzival krijgt het voor elkaar)

maar, zo vervolgt Wolfram: “Mogen moed en zelfbeheersing hem nu standvastigheid schenken, zodat hij zijn leven kan behouden. Want op zijn onbevreesde weg treft hij iemand die een meester is in elk gevecht – een heiden.”
Parzival rijdt op een groot woud af en ontmoet op een open plek de vreemdeling, die een rijk en machtig man blijkt te zijn. De ogen van beide ridders lichten op wanneer ze elkaar zien naderen. Ze stormen met hun lansen op elkaar af, maar geen van beiden slaagt erin de ander uit het zadel te lichten. Vervolgens vechten ze te paard met hun zwaarden. De heiden zet de gedoopte ridder zwaar onder druk; de paarden raken door het zwoegen oververhit en uiteindelijk stappen beide mannen af. De heiden is sterk, en zijn heidense strijdkreet verdubbelt zijn kracht. Op dit punt merkt Wolfram op: “Hun strijd ging om niets minder dan vreugde, heil (*saelde*) en eer. Maar wie hier ook zou zegevieren, zou alle vreugde verliezen en slechts verdriet winnen.” Tot nu toe heeft Parzival in stilte gevochten. Enkele slagen van de heiden hadden hem op de knieën gedwongen, maar Wolfram spoort hem aan om de strijdkreet van de heiden te beantwoorden met een eigen kreet. Dan herinnert Parzival het zich en vindt hij zijn strijdkreet: “Pelrapeire!” roept hij als antwoord op de “Thabronit!” van de heiden. En over land en zee komt Condwiramurs haar ridder te hulp. Met een machtige slag dwingt Parzival de heiden nu op de knieën; maar zijn zwaard breekt in stukken tijdens de beslissende uithaal. Het was het zwaard dat hij ooit in zijn dwaasheid van Ither had buitgemaakt; hier viel het uiteen in scherven. Wie is de overwinnaar? De heiden werpt zijn eigen zwaard achter zich, om geen oneerlijk voordeel te hebben, en de strijdmoede krijgers gaan in het gras zitten. Dan blijkt dat de twee die hier vochten broers zijn: Feirefiz, de gevlekte zoon van Belakane, en Parzival, de zoon van Herzeloyde, die in twijfel verkeert. Beiden dragen de kleuren van de ekster. Beiden zijn zonen van Gahmuret.
   Nogmaals klinken de woorden die Gawan na het gevecht tussen vrienden had gesproken:

mit dir selben hastu hie gestritn,
gein mir selbn ich kom ûf strît geritn,
mich selben het ich gern erslagn:
dune wertest mir mîn selbes lîp.

(Je vocht hier tegen jezelf,
ik ging hier de strijd aan tegen mezelf;
ik zou mezelf hier bijna hebben gedood,
als je niet zo onverschrokken
mijn leven voor me had verdedigd.)

   Wanneer de broeders terugkeren naar de Tafelronde, roept Kundry Parzival terug naar de Graalburcht.
   De laatste stap van twijfel (*zwivel*) naar gelukzaligheid (*saelde*) zou dus niet het paasgesprek met de kluizenaar zijn, noch de schuldbelijdenis en het besef van de gevolgen daarvan, en evenmin de vraag die voortkomt uit mededogen – een vraag die, nu Parzival weet dat hij haar moet stellen, een enigszins onbevredigend, formeel karakter heeft.
Zou de laatste stap – de ultieme stap die de weg naar genade vrijmaakt – de drievoudige strijd tegen zichzelf kunnen zijn? Zou het de overwinning op het eigen ik zijn die Parzival leidt naar de “hōher funt”, naar het hoogste dat hij kan vinden? En zou *saelde* de zielstoestand zijn van iemand die, na die laatste, uiterlijke zelfoverwinning, ervaart hoe “Gods goedheid in hem zegeviert” (hoe de goedheid – de genade – van God meester over hem wordt; hoe zijn eigen wil nu vervuld wordt door een andere, hogere wil; hoe een hoger ik in hem intrek neemt)?
   Destijds, op die Goede Vrijdag, toen Parzival voor het eerst een beslissende
keuze kon maken die het tij van zijn lot zou keren, zei hij – terwijl hij de teugels
over de oren van zijn paard liet hangen – “nu geng nâch gotes kür!” (Ga nu zoals God wil!)
Nu zijn die woorden op hemzelf van toepassing: “Ga nu als iemand in wiens wil
Gods wil werkzaam is!”

De interpretatie van de slothoofdstukken van *Parzival* die hier wordt gepresenteerd, is zeker niet nieuw; ze is vermoedelijk ergens terug te vinden in de omvangrijke literatuur over Wolframs *Parzival*. Toch heb ik haar niet aan boeken ontleend, maar aan de samenwerking met mijn laatstejaarsklas in Hamburg. Juist omdat deze beschouwingen voortkomen uit de levendige betrokkenheid van één specifieke klas bij deze vraagstukken, kunnen ze van waarde zijn voor ouders en collega’s. Dat is de enige geest waarin ze worden aangeboden.

.

11e klas: alle artikelen (w.o. over Parzival

Vertelstof: alle artikelen

Menskunde en pedagogie: alle artikelen

Vrijeschool in beeld: alle beelden

.

3593-3386

.

.

.

.

VRIJESCHOOL – Uit LEO KLEINs aantekeningen

.

Dit verhaaltje schreef Leo voor een lagere klas, dat kan klas 1 of 2 zijn geweest, gezien het sprookjessfeerkarakter. Een aanwijzing voor welke klas is niet vermeld. 
Het is goed denkbaar dat hij hiermee de eerste schilderles is begonnen.
Met een klein verhaal het bijzondere van een vak introduceren hoort bij een kunstzinnige aanpak. 

‘Het beeld zal ons aan begrippen helpen‘ (Steiner-15-)

Verteltijd ca 4 min.

Het bijzondere schilderij

Er was een prins met goudblond haar. Het blauw van zijn ogen had hij gekregen van het blauw van de hemel.
Op een nacht droomde hij dat hij een lichtwezen zag en een prinses zo mooi als sterrenlicht.
Een stem sprak: ‘Schilder de prinses. Je zal het schilderij nodig hebben om je haar te kunnen herinneren. Het werk moet na drie dagen klaar zijn. Op de kristallen bergtop zal je de verf vinden en een wit paard zal je brengen waar je maar wil. Vind de prinses en trouw met haar!
Toen verdween het lichtwezen dat gesproken had, langzaam.

De volgende dag klom de prins in een eik. Na een tijdje zag hij het schitterende ros met de golvende manen en staart over de velden draven. Hij stopte precies onder de tak waarop de prins zat. De prins liet zich op het paard zakken en meteen galoppeerde het ros weg, zo snel als de zwaluw die boven hem vloog.
Ze kwamen bij een lange, platte witte steen. Het steenwezen zei dat de wolken en de sneeuw de wens van de vroeger zwarte steen had gehoord en de steen hadden wit gemaakt. Van deze steen sprong het paard omhoog tot boven in de wolken. Daar ontmoette hij twee wolkenwezens, Ronder en Roller. Ze waren erg treurig omdat ze niemand hadden om mee te spelen. Maar de prins zocht en vond een paar wolkenwezens en Ronder en Roller waren heel blij. Nu kan je ze nog steeds in de wolken zien.

De prins nam lichten en grijzen en donker en ronde vormen voor zijn schilderij, het ros bracht hem terug naar de aarde, waar hij van de bloemen prachtige kleuren kreeg.
Hiermee gingen ze naar de kristallen berg en op de top verzamelde de prins regenboogkleuren en golven van engelenmuziek.
Hij maakte speciale olie van zonnebloemen die op het veld groeiden waar eens de Leraar van Mensenliefde die op kerstavond wad geboren, had gelopen.
Hij mengde de olie met de kleuren en schilderde met deze verf het portret van de prinses. Hij voltooide het net op tijd na drie dagen.
Op zijn paard reisde hij naar het koninkrijk waar de prinses woonde.
Hij vond haar en vroeg haar meteen ten huwelijk.
Zij zei: ‘In mijn land leeft een monster met een vlammenmuil. Breng sneeuw om dat in zijn bek te stoppen om het vuur te doven en geef antwoord op deze vraag: hoe kan je licht maken zonder vuur. Als je dit kan, kunnen we trouwen.’

De prins ging op weg met zijn ros naar de wolken en nam daarvan wat sneeuw, deed dat in de bek van het monster zodat het vuur doofde.
Hij gaf het antwoord: ‘Door mensen lief te hebben, dan is het net zoals het lieve zonlicht.’

Toen trouwden ze.
De koning zegende hen en wenste hen een vreedzaam en liefdevol leven.
Er kwamen muzikanten en dansers.
Ze aten bessentaart met slagroom.
Ook Ronder en Roller waren er met hun vrienden en ze genoten van al het heerlijks.

Later werden de prins en de prinses koning en koningin en zij en de mensen in hun rijk waren gelukkig, een heel lange tijd.

Vrijeschool in beeld: Leo Klein  [1]  [2]

Vertelstof: alle artikelen

Menskunde en pedagogiealle artikelen

.
3578-3371

.

.

.

.

 

VRIJESCHOOL – 4e klas – vertelstof – Edda (1-4)

.

In de cursus voor de leerkrachten die in 1919 met de vrijewaldorfschool beginnen, geeft Steiner voor alle klassen van de onderbouw – dat waren er 8, vanaf klas 1, motieven voor vertelstof.
In de 1e voordracht van GA 295 worden ze opgesomd en voor de 4e klas gaat het om ‘scènes uit de oude geschiedenis.’
GA 295/19
Vertaald/19-20
(Slechts een klein deel is daar nu oproepbaar. Voor het verkrijgen van een gratis scan: mail vspedagogie (voeg toe eraan vast) apenstaartje gmail.com)

Von Heydebrand zegt in haar beschrijving van het leerplan uit 1925 voor de vertelstof van de 4e klas: ‘Vertel- en leesstof voor deze klas vormen o.a. de sagen van de Germaanse mythologie en heldentijd.’

‘Ergens moet er ‘iets’ zijn geweest, waardoor ‘oude geschiedenis’ veranderde in ‘Germaanse mythologie’. (Over die verandering heb ik nog niets gevonden)

Dus is het al die tijd ‘Germaanse mythologie’ gebleven.
Waarom precies is ook niet zo makkelijk te achterhalen.

In 1928 schreef een waldorfleerkracht een stukje over het 9 à 10-jarige kind en deze mythologie. Misschien brengt ons dit verder. En een te beantwoorden vraag zou kunnen zijn: is het kind van 10 van toen, te vergelijken met het huidige kind van 10.

.

J.Burghardt, Erziehungskunst jrg. 2 nr. 1 mei 1928
.

Een levendige beschrijving van de Germaanse mythologie voor kinderen in de 4 klas
.

Ik wil het verhaal van de Germaanse goden vertellen. De negen- tot tienjarige kinderen in de klas kijken me verwachtingsvol aan; deze kinderen, die geboren zijn aan de Ruhr, op de plek waar de grens tussen Franken en Saksen lag.

Hier woonden op de beboste hoogten, de uitdagende Saksen die 1100 jaar geleden trouw Thor, Wotan, (Wodan, Odin) Freia en Baldur aanhingen, de goden van hun vaders, die nog steeds dicht bij hen stonden.

Als de stormwind door de knoestige, massieve eiken van hun thuisland blies
en brulde zodat ze kreunden en steunden, ervoeren de Saksen nog steeds de wilde, woedende jacht van Wod in de huilende hemel; als de bliksem flitste en de donder insloeg, dan voelden ze het stromen van hun eigen bloed: het is waar wat de legenden van onze  vaderen ons vertellen: De roodbaard Thor rijdt door de zware wolken en zwaait met de hamer; en wanneer in de lente de zonnestralen door het heldere gebladerte van de hoge, slanke beukenbomen schijnen, weven ze voor hen de lichte, milde gestalte van de god Baldur, toen hij zwevend voortbewoog en alles tot leven wekte.

Als we op deze manier aan het verleden van dit land denken, is het een bijzonder genoegen om de kinderen, uit wier ogen we dezelfde opstandigheid, maar ook dezelfde loyaliteit en kracht van de Saks zien, de Germaanse godenlegenden te vertellen.
Vooral als we ook de vaders van deze kinderen kennen en hun werk, hoe velen van hen onbevreesd naar de mijnen trokken om de kolen op de zwaarste en gevaarlijkste manier omhoog te halen; hoe anderen voor ovens stonden waarin metalen smelten bij temperaturen van meer dan 1000 graden. Vaak
staan de arbeiders daar, overdekt met een regen van vonken die schitteren in alle kleuren. Met vastberaden kracht en vaak sombere vasthoudendheid beheersen deze mensen hun leven, hun lot. Onverschrokken trotseren ze de dood die overal op de loer lig, in gevecht met de elementen, wiens meester ze willen worden.
De kinderen van deze mensen de legenden van de Germaanse goden vertellen, is iets bijzonders. Want waar worstelen goede en kwade krachten meer met elkaar dan in deze verhalen uit het verre verleden van ons volk?

Ik begon met de schepping van de wereld, zoals ons verteld wordt in de Edda.
Na het verhaal gaf ik de kinderen de volgende verzen, die ik in vorm bracht om te proberen hen volledig in een ervaring van het verhaal te brengen. Ze spraken ze uit en stampten bij elk alliteratie:

De auteur geeft nu een klein stukje van het hele scheppingslied.
Ik gaf er altijd de voorkeur aan een veel groter deel te nemen, omdat dat later van pas komt bij de eerste aardrijkskunde.

In de eerste twee regels wordt getoond hoe de vooruitgang van de wereld plaatsvindt door twee krachten: beweging en vormende kracht. Vervolgens ervaren de kinderen in de volgende verzen intuïtief de differentiatie en de verbinding tussen de fysieke aspecten van de mens en de aarde: in het bloed dat door het vlees stroomt, evenals de vruchtbare aarde bevochtigd wordt met water, openbaart zich het leven. In botten, net zoals in de wereld van het gesteente, heerst de dood. De schedel wordt een beeld van de hemelkoepel.

In andere verzen probeerde ik vervolgens de individuele figuren van de goden levendig tot leven te wekken voor de zielen van de kinderen, te beginnen met Wotan.

Dan probeert de leerkracht de verschillende goden te benoemen in de taal van de Edda:

Het is niet helemaal duidelijk of hij de verzen zelf maakt of uit de Edda haalt (en welke uitgave dan)
In het Nederlands vind je in  ‘Edda‘ van Jan de Vries (uitg. Ankh-Hermes) genoeg allitererende verzen over wat er ook in proza is verschenen.

R.L.Green vertelde de Edda na en een vertaling daarvan in beeldende taal is direct te gebruiken om in de klas te vertellen (uit je hoofd: niet voorlezen!)
Als je deze Prismapocket niet meer kan kopen, kun je hier een (gratis) scan opvragen: vspedagogie@gmail.com)

Wotan, de wijze, heerst als heerser in Valhalla.
Zijn blik reikt ver en breed over alle negen werelden.

Aan zijn voeten hurken twee wolven, Geri en Freki.
Zij zijn snelle boodschappers die Wotans bevelen uitvoeren.

Op zijn schouders zitten twee raven, Herinnering en Gedachte.
Zij fladderen dagelijks neer om de wereld te verkennen.

Zij keren terug en Wotan ontvangt via hen berichten.

Dan neemt Wotan de mantel, de blauwe en wijde.
Hij trekt de slappe hoed diep over zijn gezicht.

Het ontbrekende oog, dat hij voor wijsheid had opgeofferd, mag niet gezien worden.
Dan bestijgt hij Sleipnir, het wolkenpaard, zo snel als de wind, rijdt naar de aarde en doorkruist de wereld als een zwerver.

De kinderen voelen hoe Wotan in hen leeft, hoe ze hun gedachten kunnen uitzenden om de wereld te verkennen door middel van denken, net zoals Wotan zijn raven uitzond om informatie uit de wereld te verzamelen. De zielen van de kinderen worden groots, ruim en vredig contemplatief wanneer Wotans zwervende gestalte in zijn brede, blauwe mantel voor hen verschijnt. Maar ze voelen ook zijn rusteloze verlangen naar kennis in hun eigen ziel wanneer ze zich Wotan voorstellen op zijn wolkenpaard, racend en donderend over de brug naar Hels rijk om van Wala, de wijze Moeder Aarde, te horen over de ondergang van de goden. Hij kan haar uit haar dodelijke slaap wekken met de kracht van zijn woord, want het lot is in de aarde gegrift. De kinderen weten: alleen Wotan kon dit weten, Wotan, die een van zijn ogen had opgeofferd om dieper dan alle andere goden ingewijd te worden in de geheimen van de wereld, in schepping en vernietiging. Ook aan hem onthullen de Nornen, de godinnen van het lot, het verleden en de toekomst van aardse gebeurtenissen.

Verzen zoals de volgende probeerden de Nornen dichter bij de kinderen te brengen:

Aan een van de wortels van de wereldboom Yggdrasil,

Daar vervullen de drie Nornen hun taken.

Zij weven en vormen het lot van de wereld.

Urd, de oudste van de drie, in grijze gewaden, regeert over het verleden.

Werdandi, in vloeiende witte gewaden, leidt het heden.

En Skuld, de jongste van de drie, draagt ​​een zwart gewaad,

met gouden strepen,

Zij weet hoe ze ons de toekomst kan vertellen.

En dan roept Wotan Wala:

Wala, wijze, ontwaak en vertel me wat je weet.

Na driemaal roepen en kloppen, verschijnt Wala in een blauwachtig licht. Met tegenzin, met een holle, grafachtige stem, antwoordt ze (ik las toen verzen uit de Edda voor met de kinderen):

“Wie is deze man, mij onbekend,
die mij op dit zware pad stuurt?
“Bedekt met sneeuw, geteisterd door regen,
doorweekt door dauw; “Ik was lange tijd dood!”

De kinderen voelen een diepe innerlijke huivering: Ja, onbevreesdheid,
vastberadenheid, zelfopoffering en het overwinnen van elke moeilijkheid
en alle verschrikkingen zijn noodzakelijk als we wijs en ervaren willen worden.

Een andere god is Thor, de zoon van Wotan. Ik heb geprobeerd de essentie van deze god voor de kinderen te vatten in de volgende verzen:

Thor, de machtigste van alle goden, rijdt dagelijks van Kraftheim
naar de raad.

Maar vaak bestijgt hij de door geiten getrokken strijdwagen, snelt door de wolken,
Dan grijpt hij naar zijn baard, de rode, zodat de bliksem fel flitst.

Hij zwaait met zijn hamer, de zware, en met een dreun
slaat hij op de wolken.

Maar altijd keert de hamer terug in Thors hand.

Verschrikkelijk klonk Thors hamer in de oren van de reuzen,

Want Donar had hen altijd onheil gezworen.

Toen vertelde ik de kinderen alle legendes over hoe Thor met zijn hamer de boze reuzen doodde die de goden en godinnen zoveel leed hadden berokkend. Het is een genot om te zien hoe een gevoel van macht door de harten van de kinderen stroomt bij het zien van deze beelden.

Alle angst verdween. – Toen er op een dag een onweersbui was, eisten de kinderen ongeduldig dat ze Thors verzen mochten opzeggen, en zelfs de meest verlegen meisjes zongen en stampten de allitererende verzen zo hard als ze konden, tegen de donder in. – Toen ik ze later vroeg of Thor vandaag dood was, was het antwoord een verontwaardigd “Nee”, en verschillende kinderen riepen tegelijk: “Thor zit in onze harten, en als we iets stouts willen doen, dan slaat hij heel hard met zijn hamer in ons.”

De figuur van Baldur, de god van het licht en de lente, maakte bijzonder veel indruk op de kinderen:

Wanneer de lente overal op aarde is aangebroken;

Dan daalt Baidur, de leider van de zon, zo lichtvoetig neer op aarde,

Hij streelt de knoppen van de planten en heft ze op naar de hemel.

Dan raakt hij de knoppen van de planten heel zachtjes aan met zijn staf,

zodat ze zich voor hem openen en geurig in kleuren oplichten.

Hij wekt ook de dieren tot leven en roept de vogels tot zang;

De mensen bovenal houden van de helderste zonnegod,

Ze haasten zich naar de bossen en prijzen wat Baldur hen heeft geschonken.

Dan komen de heilige zangers, de skalden, die door het land trekken.

Ze zingen op de gouden lier wat Brage hun heeft geleerd,

En spoedig heerst er vrede in de wereld.

 

De kinderen ervaren de puurheid en tederheid van Baldur; alle zwaarte wordt van hen afgenomen. Ze voelen iets in zich dat alle aardse lasten kan overwinnen. – Vervolgens vertelde ik de kinderen een andere legende over Baldur, die hen een nieuwe richting in hun innerlijke leven zou kunnen wijzen. Er is een koningszoon die zijn vijand gevangen heeft genomen, die zijn bruid wilde stelen. Het vonnis wordt uitgesproken; de koningszoon moet hem zelf doden. Op weg naar de executieplaats komt hij door een helder berkenbos. Het is lente. Elke boom staat daar als een bruid in haar feestelijke jurk. Een jonge, knappe herder (Baldur) komt zingend door het bos. Hij vraagt ​​de somber kijkende koningszoon naar de reden van zijn ongenoegen. De koning vertelt hem alles. Dan vallen hun ogen op een paar lieveheersbeestjes, bedekt met een kluit aarde, die tevergeefs proberen zich te bevrijden. De herder maakt een beweging alsof hij ze met zijn stok wil verpletteren. Dan springt de koningszoon op, bevrijdt de kever van zijn last en laat hem wegvliegen in de heldere lucht. Dan roept hij in de lentemorgen:

“En mijn vijand zal niet sterven, hij zal mijn vriend worden.” – In dit verhaal leren kinderen: Zelfs slechte mensen hebben een sprankje licht; het is alleen verborgen, begraven, alsof onder een kluit aarde. We willen hen liefhebben en hen zo helpen die kluit aarde te verwijderen.

Er ontstond een nobele wedstrijd tussen de kinderen, Thor en Baldur,
om te bepalen wie de meest bekwame overwinnaar van vijanden was. Zowel krachtige slagen als vergevende liefde zijn immers noodzakelijk
om vijanden te overwinnen.

Toen verscheen Loki, de hatelijke en jaloerse god van het laaiende vuur, voor de kinderen. Ze zagen hoe list en leugens door hem de goden binnenslopen. Sterker nog, hij verleidt mensen tot allerlei slechte daden. Aanvankelijk genoten veel kinderen waarschijnlijk van de slimheid en listigheid waarmee Loki de reuzen bedroog, maar toen ervoeren ze de angstige gedachten van Wotan, de angstaanjagende dromen van Frigga. Ze hoorden van Iduna’s val.

Iduna, de godin van de verjongende kracht, zo mooi als een lenteochtend, was verdwenen. Tot dan toe had ze geleefd in de lichtrijke, vogelgezangrijke kruin van de wereldes, altijd actief, altijd vrolijk, altijd helder van geest. Eindelijk, na lang zoeken, vonden de goden haar bij de wortels van de es, waar de afgunstworm knaagde, dof kreunend en treurend zonder bewustzijn. Geen van de goden kon haar wakker maken. Is dit niet een beeld van de ziel in de loop van de menselijke geschiedenis? Vroeger bruiste ze van goddelijke gedachten, en hoe verstrikt is ze tegenwoordig in het materialisme.

Een groot verdriet overviel de kinderen bij dit beeld; ze werden pas getroost toen ik hen vertelde dat Brage, de god van de poëzie, bij Iduna bleef en haar steeds weer over haar goddelijke afkomst influisterde. Toen zeiden ze, volkomen opgelucht: “Brage zal er vast wel in slagen Iduna weer wakker en vrolijk te maken.”

Vervolgens vertelde ik de kinderen hoe Frigga’s dromen en Iduna’s  val de god Wotan, die naar kennis streefde, ertoe aanzetten om op zoek te gaan naar Baldurs dood en het lang voorspelde einde der goden, Ragnarök. De kinderen waren enorm geschrokken toen Baldur daadwerkelijk stierf, getroffen door zijn blinde broer Hödur, die de maretakpijl, die hij van Loki had gekregen, had afgeschoten. De zielen van de kinderen konden niet geloven dat dit wezen van licht moest sterven. Ze hoopten nog steeds op zijn wederopstanding. Veel later zouden ze het misschien ooit begrijpen: hebben de zielen in de oudheid niet de stralende aanwezigheid van God ervaren, en zijn ze daardoor niet blind geworden voor de geestelijke wereld, en ervaren ze nu alleen nog de wereld van de zintuigen?

Vanaf Baldurs dood neemt de spanning in het innerlijke leven van de kinderen met de dag toe. Aanvankelijk ervaren ze met een zekere voldoening hoe Loki gevangen wordt genomen en vastgebonden, maar ze beseffen de enorme omvang van zijn schuld pas echt door zijn vreselijke straf. Hij is geketend tussen twee rotsen en boven hem hangt een giftige worm, die constant gif op zijn gezicht druppelt, dat erdoor wordt weggevreten. Dan komt Loki’s vrouw en, overmand door medelijden, pakt ze een kom, vangt de gifdruppels op, en pas wanneer ze de kom moet legen, valt het gif op zijn gezicht. Dan schudt hij zo hevig dat de aarde beeft. Hieruit begrijpen de kinderen iets van hoe het menselijk gezicht, ooit geschapen naar Gods beeld, wordt weggevreten door al het kwaad, door afgunst en haat, maar hoe mededogen in de wereld kwam om haar van totale vernietiging te redden. Zweeft er niet een vage echo van een christelijk motief over dit beeld? –

Terwijl ik mijn verhaal vertelde, observeerde ik de kinderen.

Op hun gezichten was zichtbare voldoening te lezen na de gevangenneming van Loki, vervolgens grenzeloze afschuw over de straf, en daarna een wonderbaarlijke verlossing. Iedereen slaakte een zucht van verlichting door Sigune’s daad van mededogen.

En toen brak de laatste dag van dit alles aan. Ik had de indruk dat ik De Schemering der Goden voor de kinderen als een symfonie moest opbouwen. Eerst de voorbereidingen voor de laatste strijd tussen goden en reuzen. Trompetgeschal weergalmt: Heimdall, de bewaker van de Regenboogbrug, blaast op zijn hoorn, eerst waarschuwend en langzaam, dan luider en dringender. De goden roepen elkaar toe, dapper en vastberaden rukken de Einherjar op vanuit de poorten van Valhalla. Een chaos van heldere strijdkreten vult de lucht. Wotan geeft de hordes bevelen. Kalmte en beheersing keren terug. De geluiden klinken in harmonie. –

Op de gezichten van mijn kinderen stonden verwachting en spanning gegrift. Angstige vragen klonken, zoals: Wat zal er gebeuren, zullen de goden omkomen? Een van hen riep stoutmoedig: “Thor kan door niemand verslagen worden.” – Ik vervolgde: De reuzen rukken nu op, ik beschreef het schip met de ijsreuzen en Loki als hun leider. De Fenriswolf huilt met zijn gapende muil vooraan op het schip, de Midgardslang kronkelt achter hem, het zijn geluiden van de meest schrijnende disharmonie. De vuurreus komt met zijn reuzen. Er zijn vlammen en flikkeringen. Eindelijk, de goden en reuzen tegenover elkaar, en de strijd begint. Dan hoor je het gesis van de slang, het gehuil van de wolf, het geknetter van het vuur. Dan flitst de bliksem en slaat Thors hamer neer, die de schedels van de reuzen verbrijzelt. Met fonkelende ogen en rode wangen volgden de kinderen de individuele gevechten. Kreten als: Sla toe, Thor, verbrijzel de schedels van de reuzen! klonken door de klas. Een gejuich vulde de klas toen Thor de kop van de Midgardslang verbrijzelde. Maar direct daarna volgde sprakeloze afschuw toen ze hoorden: Thor doet drie stappen achteruit na het gevecht, zakt dan dood neer op de grond, vergiftigd door de adem van de slang. Ik vertelde verder hoe een vreselijk overwinningsgehuil van de wolf klonk, gevolgd door een ijzingwekkende stilte. Wat was er gebeurd? Thor was weg, verslonden door de wolf. – De kinderen keken me bleek van schrik aan, hun adem inhoudend. – En toen: een kreet van alle goden weerklonk, en Vidar zette zijn voet op de kaak van de wolf en stak zijn zwaard in diens keel.

Inmiddels waren bijna alle goden en reuzen verdwenen, toen de vuurreus de wereldboom in brand stak, en hij en de hele wereld in het water zonken, gehuld in vlammen en rook. Toen viel er een doodse stilte. – Bijna overweldigd door de machtige gebeurtenis zaten de kinderen daar. Op hun gezichten stond de vraag: “Is dit het einde?” Toen begon ik hen te vertellen over de nieuwe, groene aarde die uit het water oprees. Ik beschreef de stralende hal en vertelde hen over de herboren goden die in onschuld wandelden.

Nu haalden de kinderen opgelucht adem. Ten slotte sprak ik met hen over de stralende, de machtige van boven (zoals Hij in de Edda wordt genoemd), die over alle goden heerst. Op dit laatste moment ervoeren de kinderen iets van verlossing en wedergeboorte door Christus.

.

4e klas vertelstof: alle artikelen 

4e klasalle artikelen

Vrijeschool in beeld4e klas Edda

.

3552-3337

.

.

.

.

.

 

 

 

VRIJESCHOOL – Opspattend grind (104)

.

BEELDENSTORM ?

Op deze blog staan veel artikelen over sprookjes. De inhoud zou je kunnen samenvatten als ‘de beeldentaal’ van de sprookjes.

Om die beeldentaal te leren lezen, kun je je verdiepen in wat daarover is geschreven.
Sla je die weg in, dan is een sprookje niet ‘zomaar een verhaaltje’, een ‘fantasterijtje’ – in ons taalgebruik al synoniem met ‘onzin, lariekoek’.

Weet je dit niet, of vind je het onzin, dan kun je met de sprookjes doen wat je wil.

Schrijfster Eva Stalinski volgt met haar ‘Roodkapje, waar gaan we heen?’ die weg van onbekommerd rommelen met de inhoud van de sprookjes, of zoals recensent Bas Maliepaard in Tijdgeest’ – Trouw van 18-04-2026 kopt: E.S maakte een verrukkelijke sprookjesmix vol grappige details.’

De ‘mix’ bestaat o.a. uit ‘dat de stiefzusters van Assepoester in het kasteel van Doornroosje rondlopen en dat de kip met de gouden eieren op de tafel van het feestmaal zit.’

Kortom: van de betekenisvolle beelden blijft niets heel.

De inhoud van het boek wordt geschikt geacht voor kinderen vanaf 5 jaar.

Dat zijn nu net de kleuters op de vrijeschool die voor het eerst in hun leven deze bijzondere beelden verteld krijgen. 

Ik mag hopen dat hen de karikatuur van Eva Stalinski bespaard blijft!
.

Er was eens, maar hoe lang nog…

Er was eens, maar hoe lang nog….

Sprookjes: alle artikelen

Opspattend grind: alle artikelen

Opvoedingsvragenalle artikelen

Vrijeschool in beeldalle beelden

.

3532-3318

.

.

.

.

 

VRIJESCHOOL – Uit LEO KLEINs aantekeningen

.

Dit verhaaltje schreef Leo voor een lagere klas, dat kan klas 1 of 2 zijn geweest, gezien het sprookjessfeerkarakter. Een aanwijzing voor welke klas is niet vermeld. 

Verteltijd ca 5 min.

DE DRIE VRAGEN

Een jonge prins gaat op weg om de drie vragen van de wereld te ontmoeten. 
Hij gaat over bergen en dalen, door rivieren en onder de sterren. 
Dan ontmoet hij Idoha, een lichtwezen. ‘Ik weet wat je zoekt, Prins’, zegt deze.
Ik geef je drie raadsels. 
Na drie dagen zullen we elkaar hier weer ontmoeten, als je de antwoorden hebt gevonden. 
‘Wanneer zijn oog en oor vrienden? 
Wanneer is het oog en wanneer is het oor de poort voor wonderlijke gevoelens?’

De prins ziet Idoha daarna verdwijnen in het eigen licht.
Hij gaat op weg met kloppend hart.
Hij ziet de kristallen, vallend water, vogels, een hert. 
De mooiste kleuren heeft hij nog niet gevonden.
Op het eind van de dag ziet hij hoe elfen, serafijnen en cherubijnen zich losmaken van de ondergaande zon en weven en zweven door het firmament. Zij golven in de kleuren die hun sporen zijn.
De prins zuigt het tafereel in zich op als water in een droge spons. Ten slotte ziet hij de serafijnen oplossen in de kleuren.
Bij de ondergaande zon sluit hij zijn ogen en valt in slaap.

De volgende morgen beseft hij dat hij al één deel van het raadsel heeft opgelost.

Hij gaat op weg en hoort het vallende water, de wind door de bomen, de vogels, zijn eigen stap. Soms zit hij en luistert alleen maar, soms met gesloten ogen. Hij is verheugd dat de geluiden zo mooi zijn, maar hij voelt dat dit nog niet het mooiste is.
Hij valt in slaap en hoort muziek die hij kent.
Op de drempel van de droomwereld die hij nu binnengaat, beseft hij dat de wonderbaarlijke klanken door engelen gemaakt worden. Met een glimlach volgt hij een groot deel van de nacht de muziek.

De volgende morgen besef hij dat hij het antwoord op de tweede vraag heeft gevonden.

Hij ziet en hoort hanengekraai, paardengedraaf, een roepende boer en bliksem en donder. Zou hier het antwoord zijn?
Maar nu ziet hij voor zich een rotsspleet waaruit licht komt. Hij nadeert deze. De wanden wijken en uit de lichtnevel in de grot ontstaat een gestalte die hij als mens herkent. Maar hij hoort ook een stem en hij beleeft een wonder wanneer hij de woorden hoort die de gestalte spreekt. Want bij ieder woord dat hij hoort, ziet hij iets: de wolken, een helling, bergen, mensen, vogels, een ravijn. Hij ziet en hoort ze in het licht van de nevel en de glans waarin de sprekende gestalte is gehuld. Al luiserend worden machtige beelden zichtbaar.
In verbazing lijkt het of hij wegzweeft in het geluid van de nevel.

De derde morgen ontwaakt hij en beseft dat hij nu het laatste antwoord heeft gevonden.

Hij keert terug, kijkend, luisterend, verbeeldend, naar de plek waar hij Idoha heeft ontmoet.
Als hij daar is aangekomen, verschijnt Idoha en spreekt: ‘Ik weet dat je de antwoorden hebt gevonden. Daarvoor zal ik je belonen.

Je zult een dichter, muzikant en schilder worden en met de mensen uit je rijk de schoonheid van je verworvenheden delen.’

Toen verdween Idoha, loste op in het licht, maar liet een warme glans in het hart van de prins achter. 

Toen hij was teruggekeerd in het paleis, waren er niet drie dagen, maar vele jaren verstreken.

Kort na zijn thuiskomst stierf zijn vader en werd hij koning.

De mensen uit zijn rijk hielden van hem en vereerden hem omdat hij naast wijsheid en vrede ook het schone in het land tot bloei bracht.

Zo leefden zij vele jaren in geluk en werkten hard.
Velen schilderden, dichtten en musiceerden.

.

Vrijeschool in beeld: Leo Klein  [1]  [2]

Algemene menskundealle artikelen

Menskunde en pedagogiealle artikelen

.

3512-3298

.

.

.

.

 

 

 

VRIJESCHOOL – Over de handen

 

.

Over de menselijke hand zijn op deze blog verschillende artikelen verschenen.
Zo bv. bij ‘Menskunde en pedagogie en bij ‘Rudolf Steiner over handvaardigheid‘.
M.n. de relatie tussen handvaardigheid en hersenontwikkeling komt ter sprake.
Bij ‘Rudolf Steiner over dierkunde‘ vind je o.a. een meer morele benadering van het feit dat wij mensen handen hebben.

Onderstaand bericht is geen artikel in die zin, maar een stukje uit het beroemde boek van Selma Lagerlöf  ‘Niels Holgersson’.

XXXIX. EEN GROOT LANDGOED

De Oude en de Jonge Heer

Een paar jaar geleden was er in een gemeente in Gotland een onbeschrijflijk goede en lieve onderwijzeres. Ze was bekwaam in het onderwijzen en kon goed orde houden; de kinderen hielden zoveel van haar, dat ze altijd hun lessen leerden, vóór ze op school kwamen. De ouders waren ook zeer met haar ingenomen. Er was maar één, die niet begreep hoe goed ze was en dat was ze zelf. Ze vond, dat alle anderen wijzer en knapper waren dan zij en treurde er over, dat ze niet zo kon worden.

Toen de onderwijzeres een jaar of wat in dienst was geweest, stelde het hoofdbestuur voor, dat ze naar de slöjdschool te Nääs zou gaan, zodat ze de kinderen voortaan niet alleen met het hoofd, maar ook met de handen zou kunnen leren werken. Niemand kan begrijpen hoe ze schrok van die uitnodiging.

Nääs lag in ’t geheel niet ver van de school. Ze was dikwijls voorbij dat mooie, statige gebouw gelopen en ze had vaak de slöjdcursus horen roemen, die op dat grote landgoed werd gegeven. Onderwijzers en onderwijzeressen uit het hele land kwamen daar bijeen, om te leren hun handen te gebruiken, ja, er kwamen zelfs mensen uit het buitenland. Ze wist vooruit hoe vreselijk bang ze zich voelen zou tussen zoveel uitstekende mensen. Ze vond, dat het meer was, dan ze zou kunnen uithouden.

Maar ze wilde ook het aanbod van het schoolbestuur niet weigeren en zond haar aanvrage om plaats in.

Ze werd als leerling aangenomen en op een mooie juni-avond, de dag vóór het begin van de zomercursus, pakte ze haar kleren in een klein zakje en wandelde naar Nääs. En hoe vaak ze ook stilstond onderweg — en zichzelf mijlen ver wenste, eindelijk kwam ze daar toch aan.

Op Nääs was er veel leven en beweging onder de deelnemers aan de cursussen. Ze kwamen van verschillende kanten en nu zouden hun kamers worden aangewezen in villa’s en hutjes, die bij het grote landgoed hoorden. Allen voelden zich wat vreemd in die ongewone omgeving, maar de onderwijzeres vond, zoals gewoonlijk, dat niemand zo raar en onhandig deed als zij. Ze had zich zo overstuur gemaakt, dat ze niets meer hoorde of zag. Ze moest ook heel wat moeilijks doormaken. Haar werd een kamer in een mooie villa aangewezen, die ze moest delen met een paar jonge meisjes, die ze in ’t geheel niet kende en ze moest het avondeten gebruiken met zeventien vreemde mensen. Aan haar ene zij zat een klein heertje met een geelachtige huid, die uit Japan kwam, en aan de andere kant een onderwijzer uit Jockmock. En er was gepraat en gelach geweest om heel de lange tafel heen van ’t eerste ogenblik af. Allen hadden samen gesproken en kennis gemaakt. Zij was de enige, die niets had durven zeggen.

De volgende morgen begon het werk. Hier, zoals in een gewone school, was de dag begonnen met gebed en gezang; toen had de directeur van de school wat over slöjd gesproken en een paar korte orders gegeven en toen, zonder dat ze goed wist, hoe het was toegegaan, stond ze opeens voor een schaafbank met een stuk hout in de ene en een mes in de andere hand, en een oude slöjdleraar probeerde haar te wijzen, hoe ze een bloemstokje moest snijden.

Zulk werk had ze nog nooit geprobeerd. Ze was er niet handig mee. En zo verlegen als ze was, kon ze er niets van begrijpen. Toen de leraar was heengegaan, legde ze ’t mes en ’t hout neer op de schaafbank en stond recht voor zich uit te staren.

In de rondte in de kamer stonden schaafbanken en bij alle zag ze mensen staan, die met frisse moed aan ’t werk begonnen. Een paar van hen, die al wat in de kunst waren ingewijd, kwamen bij haar en wilden haar terecht helpen. Maar ze kon geen aanwijzing aannemen. Ze stond eraan te denken, dat allen om haar heen opmerkten, hoe verkeerd ze deed en dat maakte haar zo ongelukkig, dat ze als verlamd was.

’t Koffie-uurtje kwam en na de koffie kwam er nieuw werk. De directeur hield een voordracht, toen volgden gymnastische oefeningen en toen begon weer het slöjdonderwijs. Daarop kwam de middagrust, met middagmaal en koffie in de grote vrolijke vergaderzaal en dan in de namiddag weer slöjd, zang en eindelijk spelen in de open lucht. De onderwijzeres was de hele dag in beweging, ging met de anderen mee, maar voelde zich aldoor even wanhopend. Als ze later terugdacht aan de eerste dagen die ze in Nääs had doorgebracht, was het haar, alsof ze in de mist had gelopen. Alles was donker en gesluierd geweest en ze had in ’t geheel niets gezien of begrepen, van wat er om haar heen gebeurde. Dit had twee dagen geduurd, maar de tweede dag ’s avonds, was het plotseling licht om haar heen geworden.

Toen ze ’t avondeten gebruikt hadden, had een oude volksonderwijzer, die al meermalen op Nääs was geweest, aan een paar nieuwelingen verteld, hoe de slöjdschool was ontstaan en doordat ze dicht bij hem had gezeten, had ze gehoord, wat hij zei.

Hij had er over gesproken, dat Nääs een heel oud landgoed was, maar meer dan een groot, mooi buiten was het niet geweest, vóór de oude heer, die ’t nu bewoonde, er was komen wonen. Hij was een rijk man en de eerste jaren, nadat hij er zich gevestigd had, gebruikte hij om het kasteel en ’t park mooier te maken en de woningen van de ondergeschikten daar te verbeteren. Maar toen was zijn vrouw gestorven en doordat hij geen kinderen had, voelde hij zich vaak alleen op de grote hoeve. Hij haalde dus een jonge neef, waar hij veel van hield, over om bij hem te Nääs te komen wonen.

Eerst was het de bedoeling, dat de jonge man zou helpen bij het besturen van ’t landgoed, maar toen hij zich met dat doel bewoog tussen de ondergeschikten en zag hoe er geleefd werd in de hutten der armen, kwam hij op wonderlijke gedachten. Hij had opgemerkt, dat op de meeste plaatsen noch de knechts, noch de kinderen en vaak ook de vrouwen niet met handenarbeid bezig waren op de lange winteravonden. Vroeger hadden de mensen hun handen vlijtig moeten gebruiken om hun kleren en huisraad te maken, maar nu kon men dat alles kopen en dus hadden ze met dat soort werk opgehouden. En nu meende de jonge man te begrijpen, dat uit de huizen, waar aan zulk soort huiswerk niet werd gedaan, ook de gezelligheid en de welvaart was verdwenen.

Nu en dan vond hij een huis, waar vader stoelen en tafels maakte en moeder weefde, en daar was het gemakkelijk te zien, dat de mensen er welvarender en ook gelukkiger waren dan op andere plaatsen.

Hij had hier met zijn oom over gesproken en de oude heer had ingezien, dat het een groot geluk zou wezen, als de mensen zich in hun lege uren aan handenwerk konden wijden. Maar voor het zover kon komen, was het een eerste vereiste, dat ze al van hun kindsheid af hun handen hadden leren gebruiken. De beide mannen vonden, dat ze die zaak niet beter konden bevorderen dan door een slöjdschool voor kinderen op te richten. Ze wilden hun leren eenvoudige dingen van hout te maken, omdat ze meenden, dat zulk werk voor iedereen ’t meest voor de hand lag. Ze waren er zeker van, dat iedereen, die zijn handen had geoefend om het mes te gebruiken, ook later gemakkelijker de smidshamer of het werktuig van de schoenmaker zou hanteren. Maar hij, die zijn handen niet aan ’t werk gewende, terwijl hij jong was, zou misschien nooit ontdekken, dat hij in zijn handen een werktuig bezat, dat alle andere te boven ging.

Ze waren dus begonnen de kinderen in handenwerk te oefenen op Nääs en ze hadden al gauw gevonden, dat dit zo goed en nuttig voor de kleintjes was, dat ze wensten, dat alle kinderen in Zweden zulk onderwijs konden krijgen.

Maar hoe zou dat mogelijk zijn? Er waren honderdduizenden kinde

ren in Zweden. Die kon men toch niet allemaal op Nääs bij elkaar halen om ze slöjdles te geven. Dat was immers onmogelijk!

Toen was de jonge man met een nieuw voorstel gekomen. Stel je voor, dat ze in plaats van de kinderen te onderwijzen, een slöjdschool voor onderwijzers oprichtten! Als nu eens onderwijzers en onderwijzeressen uit ’t hele land naar Nääs kwamen en slöjd leerden en dan weer slöjdles gaven aan alle kinderen in hun school!

Op die manier zouden misschien alle kinderen in Zweden hun handen evengoed kunnen ontwikkelen als hun hersens. Toen ze eenmaal door die gedachten sterk waren aangegrepen, konden ze die niet meer loslaten, maar trachtten ze uit te voeren.

De beide mannen hielpen elkaar trouw. De oude heer bouwde slöjd-zalen, een vergaderlokaal, een gymnastiekzaal, en zorgde, dat zij, die naar de school kwamen, kost en inwoning konden vinden. De jonge man werd directeur van de slöjdschool. Hij regelde het onderwijs, controleerde het werk en hield voordrachten. En meer dan dat, hij leefde voortdurend met de leerlingen mee, onderzocht hoe ieder van hen het had en werd hun warmste en trouwste vriend.

En wat een toeloop van leerlingen kwam er al dadelijk bij het begin! Er werden ieder jaar vier cursussen gehouden en voor alle meldden zich meer leerlingen aan dan er geplaatst konden worden. De school was ook in het buitenland bekend geworden en onderwijzers en onderwijzeressen uit alle landen der wereld kwamen naarNääs om te leren, hoe ze de ontwikkeling van de handen konden bevorderen. Er was geen plaats in Zweden, zó bekend over de hele wereld als Nääs en geen Zweed had zoveel vrienden overal, als de directeur van de slöjdschool te Nääs.

De jonge onderwijzeres zat hiernaar te luisteren en hoe meer ze hoorde, hoe lichter ’t om haar heen werd. Ze had eerst niet begrepen, waarom de slöjdschool op Nääs was. Ze had er niet over gedacht, dat die was opgericht door twee mannen, die hun volk goed wilden doen. Ze had helemaal niet begrepen, dat ze dat deden zonder iets te verdienen, dat ze alles opofferden, wat ze maar konden om mensen beter en gelukkiger te maken.

Toen ze nu aan de grote welwillendheid en mensenliefde dacht, die achter dit alles lag, maakte dat zo’n sterke indruk op haar, dat ze wel had willen huilen. Aan zoiets had ze nog nooit meegewerkt.

De volgende dag begon ze aan ’t werk met een heel ander gevoel. Nu haar alles uit welwillendheid werd aangeboden, moest ze het beter dan tot nu toe waarderen. Ze hield op aan zichzelf te denken, ze dacht alleen aan ’t slöjd en aan ’t grote doel, dat daarmee bereikt moest worden.

En van dat ogenblik ging alles uitstekend, want ze kon héél goed leren, als ze maar niet aan zichzelf twijfelde. Nu haar ogen van de duisternis waren bevrijd, merkte ze overal die grote wonderbare welwillendheid. Nu zag ze hoe liefderijk alles was ingericht voor hen die de school bezochten. De deelnemers aan de cursus ontvingen veel meer dan onderwijs in handenarbeid. De directeur hield voordrachten over opvoeding; ze deden gymnastiek, vormden een zangvereniging en bijna elke avond waren er samenkomsten met muziek en voordrachten. En ook waren er boeken, boten, een piano en een badhuis te hunner beschikking. De bedoeling was, dat ze het goed zouden hebben en gelukkig zijn.

Zij begon te begrijpen welk een onschatbaar voorrecht het was in de mooie zomerdagen op een groot Zweeds landgoed te mogen zijn. Het kasteel, waar de oude heer woonde, lag hoog op een heuvel, bijna geheel omsloten door een lang kronkelend meer en was met het land verbonden door een mooie stenen brug. Ze had nog nooit zoiets moois gezien als de bloemengroepen op de terrassen voor het kasteel, als de oude eiken in ’t park, als de wegen langs de oevers van ’t meer, waar de bomen over ’t water hingen, of als ’t paviljoen op de rots boven aan het meer. De schoolgebouwen lagen op het vaste land, vlak over het kasteel, op groene, beschaduwde velden, maar ze mocht vrij door ’t park zwerven, als ze tijd en lust had. Ze vond, dat ze nog nooit geweten had, hoe heerlijk de zomer was, vóór ze die had mogen genieten op zo’n mooie plaats.

Het verhaal gaat nog verder en beschrijft nog meer van de zielenstemmingen van de onderwijzeres. Daarbij gaat het niet meer over ‘de handen’.

Selma Lagerlöf  ‘Niels Holgersson’s wonderbare reis

Over ‘slöjd

.

Algemene menskundealle artikelen

Rudolf Steineralle artikelen op deze blog

Menskunde en pedagogiealle artikelen

Vrijeschool in beeldalle beelden

.

3509-3296

.

.

.

.

 

 

 

 

 

VRIJESCHOOL – Sprookjes in de kleuterklas

.

In 1919, toen Steiner de inleidende cursussen voor het vrijeschoolonderwijs gaf, raadde hij voor de 1e klas ‘sprookjes ‘aan. (GA 295 blz. 20, vertaling)

Daarmee bedoelde hij – dat blijkt uit opmerkingen in andere voordrachten – (zie bv. hier  vooral de uit de volksmond opgetekende verhalen, volkswijsheid, waarvan de inhoud (voor een deel) bestaat uit beelden. Geen ‘gewone’ beelden, maar beelden die een ‘hogere’ waarde, waarheid in zich dragen.
Dat zijn dus per definitie geen ‘bedachte’ verhalen, zoals bv. de spookjes die Godfried Bomans schreef. 
Beelden die ‘toen’ nog in het volk leefden, zoals mythen en sagen.
Omdat dit ‘in het volk’ verloren is gegaan m.n. in de westerse wereld – zou je de conclusie kunnen trekken, dat er in deze tijd eigenlijk in die zin geen sprookjes meer kunnen verschijnen.
Tenzij je – door de antroposofische scholingsweg – in de astraalwereld kan waarnemen waar deze beelden- ze heten dan imaginaties – ‘leesbaar, ervaarbaar, kunnen zijn.

Maar wie van ons kan dat. 
En in het algemeen: wie heeft er ‘weet’ van.

De kennis over het bovenstaande is voor het sprookje al zo verdwenen, dat ‘sprookje’, evenals ‘mythe’ tegenwoordig vaak synoniem is aan verzinsel, zelfs leugen.

Vandaaruit is het ook begrijpelijk dat hier en daar de roep om ‘herschrijving‘ klinkt, en daadwerkelijk wordt uitgevoerd, om de inhoud ‘inclusiever’ te maken: waarom mag de prins niet ook een prinses zijn, bv.

Wie zich bezighoudt met de ‘vertaling’ van de beelden en overtuigd raakt van hun eigen werkelijkheid, zal dit niet willen.

In het licht van bovenstaande is het niet vreemd dat mensen zich afvragen waarom er in deze tijd nog sprookjes worden verteld op de vrijeschool – in de 1e klas – en nadat later ook de vrijekleuterklas ontstond, ook in die kleuterklassen.

In het blad ‘Erziehungskunst frühe Kindheit (Opvoedkunst voor het kleine kind) verscheen volgend artikel over de waarde van de sprookjes vanuit taalkundig opzicht.

Kikker of koning?

Sebastian P. Suggate, Erziehungskunst frühe Kindheit, Winter 2016
.

Hoe sprookjes de taalontwikkeling bevorderen
.

Sprookjes zouden zowel de taalvaardigheid als het esthetische en morele besef van kinderen ontwikkelen.
Maar in hoeverre is dit idee wetenschappelijk bevestigd?

Sebastian Suggate, pedagoog aan de Universiteit van Regensburg, rapporteert over recent onderzoek naar deze vraag.

Er zijn talrijke manieren om de taalontwikkeling op de kleuterschoolleeftijd te stimuleren: door fonologisch bewustzijn, uitbreiding van de woordenschat,
correcte uitspraak, klemtoon en grammaticaal gebruik, bevordering van de communicatieve vaardigheden in het algemeen, tot en met de eerste leesoefeningen.
De redenen voor deze maatregelen en programma’s zijn even talrijk: naast de volkomen gerechtvaardigde bezorgdheid over het taalniveau van opgroeiende kinderen zijn er ook sociaal-politieke redenen, zoals de na de PISA-schok geformuleerde onderwijsdoelstellingen of de integratie van migrantenkinderen.

De Waldorfpedagogiek wordt slechts half terecht beschouwd als tegenpool van deze “stimuleringswaanzin”. Waldorfkleuterscholen zouden plaatsen zijn waar ruimte wordt geboden zodat kinderen zich vrij kunnen ontplooien, zonder enige ‘stimulering’.
Bij nader inzien blijkt echter iets heel anders, want de Waldorfkleuterscholen bieden al lang hun eigen, zachte, maar zeer effectieve vorm van taalstimulering aan.

Taalstimulering door sprookjes? 

Een uniek kenmerk van de Waldorfpedagogiek is het vertellen van sprookjes. Tegenwoordig worden sprookjes door velen afgedaan als ‘wreed’ of ‘kinderachtig’
en bovendien zouden ze achterhaalde modellen doorgeven.
Verder wordt gezegd dat ze vanwege hun verouderde taalgebruik zowel te opwindend als niet nuttig zijn voor kleine kinderen. In vergelijking met modernere verhalen lijken ze niet meer van deze tijd, net als de manier waarop ze worden verteld: sprookjes in de Waldorfkleuterschool worden niet via cd of dvd verteld, maar vaak door de leerkrachten vrij verteld.

Tegen deze achtergrond is het volkomen gerechtvaardigd om te vragen of deze praktijk van het vertellen van sprookjes in de Waldorfkleuterschool ten eerste nog wel eigentijds is en ten tweede effectief.

Om deze vraag te kunnen beantwoorden, moet worden nagedacht over
welke criteria worden gehanteerd om te beoordelen of de praktijk de moeite waard is. Hiervoor worden empirisch-wetenschappelijke normen uit de experimentele psychologie gebruikt.

Nieuw ontstaat uit oud

Enerzijds hebben sprookjes een klassieke opbouw, die kinderen snel vertrouwd raakt en die het begrip van de verhalen bevordert. Bovendien bevatten sprookjes steeds weer “magische” getallen en rituelen, bijvoorbeeld moeten er meestal drie pogingen worden ondernomen om betoverde prinsessen of prinsen te redden. Dergelijke ritmes en patronen kunnen een belangrijke rol spelen, zowel voor het begrip als voor het esthetisch gevoel en het inleven in de verhalen.

Als het echter waar is dat sprookjes door hun verouderde taalgebruik moeilijk te begrijpen zijn voor kleine kinderen, kunnen ze niet bevorderlijk zijn voor de taalontwikkeling.

Om dit te onderzoeken heb ik samen met collega’s van de universiteiten van Regensburg en Würzburg daar studies over gemaakt.
In deze studies werden aan in totaal bijna 200 kinderen klassieke sprookjes of moderne, eigentijdse verhalen verteld.
In vergelijking met een controlegroep hebben de kinderen inderdaad veel nieuwe woorden uit beide soorten verhalen kunnen leren, wat pleit voor de taalbevorderende kwaliteit van het vertellen.
Interessant genoeg hebben de kinderen evenveel nieuwe woorden geleerd uit de sprookjes als uit de ‘hedendaagse’ verhalen. Blijkbaar vormt de ‘verouderde’ sprookjestaal op zich geen groot probleem voor de kinderen. Dit laatste gold
ook voor kinderen met een migratieachtergrond.

Levendig vertellen is belangrijk

Zoals gezegd, worden sprookjes in de Waldorfkleuterschool met regelmaat vrij verteld, dus niet voorgelezen of zelfs afgespeeld met een cd.
Speelt de manier van vertellen een rol of, anders gezegd, is het de moeite waard
dat kleuterleidsters sprookjes uit het hoofd leren?

Er zijn al experimentele studies die aantonen dat peuters slechts weinig
nieuwe woorden leren via de televisie of dvd’s. Volgens deze studies werd het leren van nieuwe woorden veel meer bevorderd als er volwassenen bij waren, maar de beste manier leek het leren in de levende relatie met volwassenen. Een dvd is nauwelijks voldoende om taalbevorderende imitatie bij kinderen te stimuleren.

In een experiment aan de universiteit van Würzburg hebben we de woordenschatverwerving van leerlingen uit groep 4 en 6 vrijeschoolklas 2 en 4) onderzocht.
Om precies te zijn wilden we nagaan of vertellen voor kinderen van deze leeftijd
nog steeds een belangrijke rol speelt of dat leesvaardigheid de kunst van het vertellen overbodig maakt.
De verhalen werden op drie verschillende manieren voorgesteld: de kinderen lazen ze zelfstandig, ze werden voorgelezen of vrij verteld.

Hoewel ze allemaal goed konden lezen en ruim de tijd hadden om het gelezene nog eens te bekijken, hadden ze het minste baat bij zelfstandig lezen en het meeste bij vrij vertellen.
In vervolgstudies bij kleuters hebben we echter geen voordeel van het vrij vertellen ten opzichte van het voorlezen kunnen aantonen wat betreft de woordenschatverwerving.
Voor het vertellen van sprookjes in de Waldorfkleuterschool lijkt het belangrijk dat de vertolking van de opvoeders zo levendig mogelijk (maar niet dramatiserend) is. Belangrijk hierbij zou kunnen zijn dat de opvoeders
zich inspannen om de gebeurtenissen in de verhalen te vertellen vanuit
hun eigen innerlijke beelden. Dit beeldende vertellen is eenvoudigweg moeilijk uitvoerbaar onder de gestandaardiseerde omstandigheden van experimenteel
onderzoek, wat onze resultaten zou kunnen verklaren.

Daarentegen is het voordeel van een levendige vertelstijl ten opzichte van een
didactische vertelstijl duidelijk aantoonbaar. In een onderzoek hebben we een ‘klassieke’ vertolking met woorddefinities en begripsvragen vergeleken met een
Waldorfachtige vertelstijl. Bij deze laatste werden de sprookjes levendig verteld met gebaren, verwondering en metaforen, zonder uitleg van moeilijke woorden. Verrassend genoeg heeft het definiëren van woorden in het kader van de klassieke verhalen de woordenschat niet sterker doen groeien dan het vertellen in Waldorfstijl.
De kinderen waren echter onder levendigere omstandigheden meetbaar
rustiger en aandachtiger.

Sprookjes en esthetische vorming

Naast het taalbevorderende aspect van het vertellen van sprookjes, wordt steeds meer erkend dat er rekening moet worden gehouden met de esthetische
vorming van de kleuter.
Hieronder wordt niet alleen verstaan dat de ruimtes in de kleuterschool ‘mooi’ worden ingericht of dat kinderen veel tekenen.
Onder esthetische vorming wordt veeleer verstaan dat via zintuiglijke ervaringen
kennis kan worden vergaard. Esthetiek speelt een belangrijke rol bij het vertellen van sprookjes in de Waldorfkleuterschool. Sprookjes gaan gepaard met rituelen zoals het aansteken van een kaars, in een kring zitten of bezinning en rust. De manier waarop sprookjes zelf is ook heel esthetisch, waarbij de taal correct moet worden gearticuleerd en rijk en metaforisch moet zijn.
Sprookjes bevatten bijna altijd een wijsheid die kinderen emotioneel in contact kan brengen met eeuwenoude menselijke vragen, zoals moed, trouw en het overwinnen van gevaren.
Sprookjes uit alle culturen bestaan waarschijnlijk uit deze universele elementen en hebben daarom een fascinerend effect op kinderen, zodat ze er bijna zonder uitzondering met verwondering en volle aandacht naar luisteren.

.15 Grimm Hans en Grietje 3
Grimm: nr. 15 Hans en Grietje

.

Sprookjesalle artikelen

Vertelstofalle artikelen

Vrijeschool in beeld: sprookjes klas 1

.

3473-3270

.

.

.

VRIJESCHOOL – 2e klas – vertelstof – Sint-Joris (3-16-3)

.

Sint-joris in de schilderkunst

.

In de westerse kunst wordt Sint-Joris altijd afgebeeld als drakendoder.
De oosterse kerkelijke kunst kent hem ook zonder de draak, zittend of staand, maar in beide gevallen jeugdig en gekleed als een krijger.
Een bijzonder mooi voorbeeld hiervan is een icoon in het Iconenmuseum in Recklinghausen in Westfalen.

Icoon uit Novgorod. De heilige Georg, 16e eeuw. Iconenmuseum Recklinghausen.
.

Het komt uit de 16e eeuw en vertoont alle kenmerken van de Moskouse School, die omstreeks 1300 ontstond en in de 14e en 15e eeuw dominant werd in de Russische iconenschilderkunst. De iconen van deze school kenmerken zich door een bijzonder hoffelijke elegantie, tot stand gebracht met tere handen en nobele ovale gezichten, door een meer zwevende dan staande houding en door gedempte, ingetogen, warme kleuren. Dit alles is ook terug te vinden op de eerder genoemde Sint-Joris-icoon uit Recklinghausen. De heilige staat rechtop voor een gouden achtergrond die vanaf de knieën olijfgroen kleurt. Over een groene toga die tot aan de knieën reikt, draagt ​​hij een gouden, honingraatvormig pantser met een groen borstpantser en een brede buikbescherming. Een rode jas, geknoopt op de rechterschouder, hangt naar achteren tot aan de laarzen, die met linten zijn vastgezet. De linkerhand rust op het zwaard, terwijl de rechterhand een lans vasthoudt.

Icoon uit Novgord. De heilige Georg en de draak. 14e eeuw
.

Een andere, vroegere icoon toont Georg al als drakendoder. Het is eveneens van Russische oorsprong en dateert uit de 14e eeuw.
In dit geval hebben we te maken met een werk uit de school van Novgorod, die zich rond het midden van de 11e eeuw ontwikkelde en in een latere fase, tot 1570, opmerkelijke iconen voortbracht. Hun eerste bloei vond waarschijnlijk plaats tussen 1050 en 1300. Na de val van Constantinopel weerspiegelen hun werken opnieuw het Byzantijnse erfgoed en een overgang van tekenen naar schilderen. Er zijn slechts enkele werkelijk markante iconen uit deze school bewaard gebleven. Bij al deze schilderijen besteedt de kunstenaar echter altijd bijzondere aandacht aan het gezicht, een strikt ovaal gezicht met een doorgaans laag voorhoofd en een kleine kin. In het werk uit de latere periode vallen vooral de scherpe tekeningen en de sterke schaduwen onder de ogen, wenkbrauwen, nek en voorhoofd op. Bovendien wordt er vaak de voorkeur gegeven aan zuivere en onvermengde kleuren, waarbij de schilder vaak gebruik maakt van middelen met sterke contrasten. Gezien de bijzondere functie van de lijn ontstaat de indruk dat deze in wezen alleen dient om ‘de tastbaarheid van de lichamen te vergroten’. Dit is ook duidelijk te zien op het icoon van Sint-Joris in Novgorod. In de eerste plaats vinden we een afwijking van de legende wat het monster betreft, een vreemd wezen gemaakt van een slang en een gevleugelde draak, in die zin dat het geen zeemonster is, maar een grotdier dat zich boven de open grot bevindt – niet geheel zonder humor – en zijn slangenlichaam om een ​​torenhoge boom slingert. George, gekleed in het rood en te paard, steekt zijn speer door de schedel van de slangendraak, waardoor er bloed uit spuit. Niettemin – en dat is wat deze icoon, net als alle iconen van Sint-Joris in de Oosterse Kerk, theologisch zo interessant maakt – mist deze Sint-Joris de acrobatiek die wel te vinden is in westerse afbeeldingen van Sint-Joris, met name in de gebeeldhouwde versies. Wat de heilige hier tot stand brengt, is niet zijn eigen menselijke prestatie, maar veeleer een prestatie van goddelijke genade. Daarom kon de speer zo flinterdun zijn, daarom legt Joris zijn rechterhand zo stil en zonder stevige grip op de speer en daarom is in de rechterbovenhoek van de afbeelding vooral Christus afgebeeld, van wie alle kracht om het kwaad te overwinnen – hier gesymboliseerd door de draak – uitgaat.

Deze theologische aspecten, die passend zijn voor een echte cultusafbeelding, zijn in een andere afbeelding van George veel minder duidelijk aanwezig. Deze keer betreft het een mozaïek uit de 14e eeuw, dat zich in het Louvre in Parijs bevindt.

Mozaïek Sint-Joris, 14e eeuw. Louvre, Parijs
.

Het paard is zeer realistisch afgebeeld; het steigert, waarschijnlijk als reactie op het sissen en spugen van een langbenige draak met grote vleugels die lijken op die van een vleermuis. George zelf grijpt de speer vast en steekt deze met opperste concentratie in de kaken van het zich vreemd gedragende monster.

Zowel het feit van een echte strijd als de werking van goddelijke kracht is duidelijk zichtbaar op een afbeelding van Sint-Joris in het Staatsmuseum in Hannover.

Meester van het Blotevoetenaltaar (werkzaam in het eerste derde deel van de 15e eeuw. De heilige Georg van het zgn. blotevoetenaltaar. Landesmuseum Hannover.
.

Het wordt toegeschreven aan de Meester van het Blotevoetenaltaar, een schilder die het voorbeeld van Meester Bertram volgde en ook beïnvloed werd door Konrad von Soest. Hij woonde en werkte in het zuiden van Nedersaksen, met name in Göttingen. De “draak” wordt hier afgebeeld terwijl hij snuift van woede, een walgelijke naakte viervoeter met een gekrulde staart, die onmiskenbaar de duivel voorstelt, die herkenbaar is aan zijn oren en vooral aan zijn hoorns. George, de ruiter, stormt in woeste galop voorwaarts, zoals ruiters elkaar tijdens middeleeuwse toernooien te lijf gaan. Met één steek doorboort hij de gehoornde neus en de nek van de draak, waaruit bloed over zijn walgelijke bruine lichaam vloeit. George zelf draagt ​​hier ridderkleding. Hij draagt ​​een pantser, een helm en vecht met zijn vizier omhoog. De kunstenaar benadrukt het element van strijd nog meer door de wijde, vloeiende mouwen van de prachtige riddermantel. Toch ligt de nadruk niet alleen op de strijdlustige ridder George. Vanuit de rechterbovenhoek van de schildering, vanuit een dichtbewolkte lucht, schiet een engel met grote vleugels letterlijk naar beneden, waarbij hij krachtig zijn arm leent voor Georges werk. Het is vreemd hoe in de West-Noordse kunst een theologisch idee dat zo vanzelfsprekend is in de oosterse kerk, op een unieke en nieuwe manier opgepakt wordt en voortleeft. Ook de licht versierde gouden achtergrond doet denken aan het christelijke Oosten. Overigens speelt het tafereel zich af in een landschap vol bloemen, met links en rechts rotspartijen, waardoor het Sint-Jorisgevecht zich afspeelt als in een krans, wat het geheel op een bijzondere manier accentueert. Geheel nieuw op dit schilderij van de Meester van het Blotevoetenaltaar is echter de verschijning van de in de legende genoemde koningsdochter, die hier herkenbaar is aan de kroon. Zij zou door het lot worden geofferd aan het monster, een godheid die begerig was naar mensen. George bevrijdde haar uit haar nood. Prachtig gekleed, als ridder Joris, knielt ze op de rots links van de toeschouwer en kijkt vol belangstelling toe hoe de draak wordt gedood. Ze houdt haar handen voor haar borst in gebed – of zelfs in een licht applaus 

Ook de dochter van de koning is een geïnteresseerde toeschouwer van Georges gevecht op een schilderij in de Pinacoteca in Bologna. Het is een werk van Vitale da Bologna, die rond 1290-1369 leefde.

Vitale de Bologna (ca. 1290-1369. Joris en de draak. Pinacoteca Bologna
.

De strijd hier is van een moeilijk te overtreffen hevigheid. In een volkomen desolaat landschap, rood alsof het met bloed bevlekt is, rolt een draak met puntige vleugels rond. Zijn grote kop, met zijn puntige neus en wijd open mond om giftige tanden en een rode tong te onthullen, strekt zich naar achteren uit in de richting van de lans die Joris moedig en krachtig toestoot. Het witte paard, hier eveneens op een zeer realistische manier afgebeeld, verplettert het monster met zijn voorhoeven, maar draait zijn kop weg van de sissende bek van de draak en ook naar achteren met een bijna hoorbaar gehinnik. Georg zelf, gekleed in het rood over zijn ridderharnas, bereikt zijn doel niet zo gemakkelijk als weleer. De felheid van zijn gevecht blijkt uit de manier waarop hij zich met zijn bovenlichaam over de nek van het paard op de draak werpt, maar vooral uit de manier waarop hij de kalme houding van een ruiter op een oorlogsros heeft verlaten en nu letterlijk knielt in het zadel en op de rug van het steigerende paard. Zulke beelden komen geheel voort uit de geest van westerse vroomheid.

Ook Rafaëls beroemde afbeelding van Sint-Joris in het Louvre in Parijs hoort hier thuis. De meester, geboren op 6 april 1483 in Urbino in Noord-Italië en overleden in Rome in 1520 op 37-jarige leeftijd, was een leerling van Perugino.

Raffael (Raffaello Santi), 14982-1520. De heilige Joris en de draak. Louvre Parijs
.

Hij schilderde zijn zwaar maar elegant geharnaste George op een bijzonder jeugdige manier en plaatste de scène in een prachtig, geurig Italiaans landschap met een duidelijk zicht op de verte. Maar ook hier wordt gesproken over een bijzonder heftige strijd. Ook hier steigert een krachtig wit paard en rent weg, bedreigd door een ramp. Ondertussen staat Ridder Georg op het punt om het monster een zware slag toe te brengen op zijn schedel. Er is groot gevaar; omdat de draak gewond is, en de stomp van een drievoudig gebroken lansschacht zit vast in zijn nek, die kronkelt van de pijn. Met zijn giftige bek wijd open en zijn scherpe, opgeheven klauwen kwam hij gevaarlijk dicht bij het paard en de ruiter. De kunstenaar drukt ook de verschrikking van een moment van de grootste dreiging uit in de manier waarop hij de prinses behandelt die bevrijd moet worden. Zij, die in de legende Margaretha wordt genoemd, kijkt niet langer rustig naar het gevecht, zoals op het schilderij van Vitale da Bologna, maar is rechts op de achtergrond afgebeeld als iemand die in paniek wegrent.

Van de latere schilders die het thema >Joris en de draak< uitwerkten, wist vrijwel niemand de dynamiek van Rafaëls voorstellingen zo sterk te bereiken als Eugéne Delacroix. Deze grote Franse schilder werd geboren op 16 april 1798 in Charenton-Saint-Maurice, vlak bij Parijs, en stierf op 13 augustus 1863 in Parijs. Als leerling van Guérin en onder de indruk van Géricault, zag hij Peter Paul Rubens als zijn grote voorbeeld. Door een nieuwe kracht van vorm en kleur overwon hij het classicisme in de schilderkunst en wijdde hij zich aan een romantiek van de hoogste orde, waarvan hij in Frankrijk in die tijd als de belangrijkste vertegenwoordiger moet worden beschouwd. Bovendien wordt hij ongetwijfeld beschouwd als de vroegste vertegenwoordiger van de stroming die in de tweede helft van de 19e eeuw in de architectuur, beeldhouwkunst en schilderkunst ontstond als de zogenaamde De neobarok domineerde de Europese kunst. Ongetwijfeld is ook zijn afbeelding van Sint-Joris, die zich nu in de Moussalli-collectie in Parijs bevindt, geheel in de geest van de barok geschilderd.

Eugène Delacroix (1798-1863) De heilige Joris en de draak. Collectie Mousalli, Parijs.
.

Net als Rafaël legde Delacroix ook een tweede fase van de veldslag vast in zijn schilderij. In de eerste fase vocht Georg met een lans. Deze is nu gebroken – eveneens zoals bij Rafaël – en zit als een stomp vast in het lichaam van het op zijn rug liggende drakenmonster, dat kwijlend en met uitgestoken rode tong zijn smalle kop op zijn langgerekte nek opheft naar de gepantserde ridder Joris. Deze man staat in opperste concentratie en heeft zijn rechterhand opgeheven om met een bijl te slaan. Hier lijkt het erop dat de kunstenaar, meer nog dan in andere schilderijen van Sint-Joris, een bijzondere symbolische betekenis hecht aan de kleuren van de lucht, het landschap en de aarde. Het algemene karakter wordt bepaald door groenachtige en rode, vurige tinten. Hoewel er in de afbeelding van Sint-Joris door de Fransman Delacroix sprake is van een beperking tot de essentie, wat ten koste gaat van details die anders wel zouden zijn opgenomen, waaronder een verwijzing naar de dochter van de koning die vrijgelaten moet worden, komt dit, zoals we al zagen, juist steeds voor in laatmiddeleeuwse afbeeldingen van Sint-Joris.

Paolo Uccello verwijst naar een specifiek deel van de legende, waarin hij de dochter van de koning heel dicht bij de draak brengt en haar de draak laat vastbinden als een hond. Het schilderij bevindt zich nu in de National Galery in Londen. Paolo Uccello werd rond 1397 in Florence geboren en stierf daar in 1475. Zijn bijzondere verdienste op het gebied van de schilderkunst van de vroege Italiaanse Renaissance ligt waarschijnlijk in het oppakken en consequent verder ontwikkelen van de toen pas ontwikkelde perspectieftheorie, waardoor hij het vegetatieve leven in zijn landschappen soms met een bijna botanische precisie afbeeldde.

Paolo Uccello (eigenlijk Paolo di Dono, ca. 1397-1475. Strijd met de draak van de heilige Joris. Ca. 1435. National Gallery, Londen
.

Wat de legende van Sint-Joris betreft, lezen we in de verslagen van Jacobus de Voragine dat de naderende heilige ridder tegen de bedreigde maagd zei: “Neem je gordel en gooi hem om de nek van de worm en wees nergens bang voor.” Dat deed ze, en de draak volgde haar als een tamme hond. Dit is precies wat Uccello in zijn beeld vastlegde; want de dochter van de koning, die hier een gigantische draak met machtige klauwen aan haar riem houdt, staat er majestueus en zonder enige angst, terwijl Georg naar voren snelt en zijn lans in de kop van het monster stoot, wiens bloed de aarde rood kleurt. De kracht van de stoot en de dappere aanval worden niet alleen extra benadrukt door de houding van het paard, maar ook door de donkere wolken die zich achter Georg verzamelen en eromheen cirkelen. Het contrast tussen de krijger en de serene maagd benadrukt op wonderbaarlijke wijze de angst voor het dreigende kwaad en de zekerheid die het bezit van het geloof biedt.

De Meester van Bedford, die tussen 1424 en 1435 miniaturen schilderde voor het beroemde Breviarium van Bedford, verwerkt in zijn verhaal over Sint-Joris ook het verhaal dat in de legende over de dochter van de koning wordt verteld en die de draak de stad in leidde. Dit breviarium bevindt zich in de Nationale Bibliotheek in Parijs. Wie die ‘Meester van Bedford’ was, is tot op de dag van vandaag onbekend. De naam verwijst naar John of Lancaster, hertog van Bedford en regent van de Engelse koning in Frankrijk na het Verdrag van Troyes. De mysterieuze ‘Meester van Bedford’ schilderde het ‘Breviarium’ voor hem en zijn vrouw. Jean Porcher schrijft over hem: »Als schilder en colorist gebruikt hij de pen nooit om contouren en modellering te benadrukken. Hij gebruikt vage tinten waardoor alles in een harmonieuze en delicate sfeer lijkt te komen. Deze indruk wordt nog versterkt door de ronding van de gezichten en de zachtheid van de kleding; ‘Uitdrukking en houding interesseren hem echter niet.’

Meester van Bedford. Geschiedenis van de heilige Joris. Uit het brevier van de hertog van Bedford, ca. 1424-1435. Nationale bibliotheek Parijs
.

Zijn ‘Geschiedenis van Sint-Joris’ bevestigt Porchers observatie. Maar er is nog iets anders opvallends: hij maakt een zeer realistisch concept van het landschap, waarin hij vervolgens zoveel mogelijk mensen of groepen mensen samenstelt. Hij weet echter heel goed het onderscheid te maken tussen het essentiële en het onessentiële. En in elk detail onthult hij de legende, niet alleen in het meer, maar ook in de stad, die — volgens het verslag in de Legenda Aurea — nadrukkelijk Silena wordt genoemd. Hij beeldt Sint-Joris driemaal af op zijn miniatuur. Ook de koningsdochter komt drie keer voor. In het midden van de afbeelding, bij de stadspoort, ontmoet hij de dochter van de koning, die wordt weggestuurd om geofferd te worden. Bovenaan de afbeelding vecht Georg tegen het monster, terwijl de dochter van de koning met gevouwen handen terzijde knielt. Onderaan de afbeelding is de ridder afgestegen en steekt hij zijn lans met volle kracht in de nek van de vuurspuwende draak, waardoor het bloed eruit spuit als een rode ster. De koningsdochter leidt de draak aan een rood touw naar de stad, die hier meer op een gotisch kasteel lijkt, terwijl de mensen eromheen in paniek wegrennen. De liefde van de meester voor verhalen vertellen is onmiskenbaar. Ook de mooie en zachte sfeer mag niet over het hoofd worden gezien. Deze sfeer wordt voornamelijk gecreëerd door het edele kleurenschema, waarin rood, blauw en wit als rustgevende blikvangers fungeren en de algehele groene en bruine toon krachtig versterken.

Nauwelijks minder dynamisch is het gevecht van Sint-Joris op een schilderij van Lucas Cranach de Oudere. dat zich nu in de Kunsthalle in Hamburg bevindt. Cranach werd in 1472 in Kronach in Opper-Franken geboren en stierf op 16 oktober 1553 in Weimar. In 1505 werd hij door Frederik de Wijze, een vriend van Maarten Luther, naar het hof van het keurvorstendom Saksen in Wittenberg geroepen. Door Cranach werd Wittenberg, waar Luther les gaf, een centrum van Saksische schilderkunst, die ook na Cranachs dood van belang bleef. Hij stelde zijn kunst niet alleen in dienst van het hof, maar ook van de Reformatie. In zijn werken zijn nog duidelijk de kenmerken van de zogenaamde Donaustijl te herkennen, vooral in de beginperiode van zijn werk, d.w.z. hij hield ervan om landschappen te creëren met een grote spanning tussen een sterke, soms zelfs dramatische expressiviteit en tegelijkertijd een lyrische, idyllische schoonheid. Cranach heeft het thema van >Joris en het gevecht met de draak< meerdere malen uitgebeeld, onder andere in een houtsnede, waarbij hij zijn houtsneden op Dürer baseerde. Interessant is ook dat Cranach graag heiligen uit zijn eigen tijd haalde. Dat betekent niet dat hij ze alleen maar kleedde in de modedrachten van zijn tijd, maar ook dat hij ze representatief maakte voor een intellectueel debat over de problemen van zijn tijd. Het is een tijd van religieuze spanningen, waarin het contrast tussen goed en kwaad niet langer uitsluitend door geleerden werd bestudeerd. Dit kan ook te maken hebben met het feit dat de krijger Georg een favoriet onderwerp werd voor de kunstenaar.

Lucas Cranach de oudere (1472-1553) Joris en de draak. Kunsthal Hamburg
.

Om de ware verschrikkingen van het kwaad te laten zien, geeft Cranach de draak niet alleen een enorm formaat, maar schildert hij ook een schedel en een menselijk skelet bij de hebzuchtige kaken en scherpe klauwen. Daarmee wilde hij ongetwijfeld een niet te missen teken geven van het erbarmelijke lot van de maagd die geofferd moet worden. Zij wordt op de afbeelding twee keer getoond: rechts van de toeschouwer biddend met een lam aan haar voeten, en links van de toeschouwer wordt zij te paard vergezeld door Joris, die de draak aan haar riem de stad binnenleidt. Hierbij wordt het legendarische verhaal van het ‘tamme hondje’ op een heerlijke humoristische manier gepresenteerd. Het schaap wordt genoemd in de >Legenda Aurea< van Jacobus de Voragine. Toen het aantal schapen steeds kleiner werd en er nooit genoeg konden zijn, werd er afgesproken dat men elke dag een man en een schaap aan de draak zou offeren. Daarom wierpen ze loten om te bepalen welke man of vrouw aan de draak zou worden gegeven; en niemand wilde eraan ontsnappen. Toen bijna alle zonen en dochters van de stad waren geofferd, gebeurde het dat het lot viel op de enige dochter van de koning, die aan de draak moest worden gegeven. De kunstenaar probeert de gruwel van het legendarische verhaal recht te doen door de hevigheid van de strijd. Hij geeft zijn landschap en de lucht een bijzonder melancholische sfeer. Hij accentueert de figuur van de overwinnaar Georg op een bijzondere manier door een woest oprijzende rots achter hem te plaatsen, die als een krachtig accent op de gebeurtenis van de strijd fungeert.

Hoe ver verwijderd van een dergelijk Cranachiaans drama is de afbeelding van de Sint-Jorisstrijd op een Russisch icoon uit de 16e eeuw in het iconenmuseum in Reddinghausen. Om ze correct te kunnen classificeren, moet men in gedachten houden dat er bij iconen – waar het de voorstelling van de heilige betreft – geen sprake is van de ontwikkeling van sterke individuen. In alle iconen uit het christelijke Oosten hebben de gezichten van de heiligen iets typisch. Paarden, maar ook landschappen en architectuur, behoren tot een bepaald, gedefinieerd type. Omdat de icoon het heilige in zijn objectiviteit onder alle omstandigheden moest tonen, moest het aardse en vergankelijke op de tweede plaats komen. Er was geen ruimte voor een sterke dynamiek. De iconische figuren zijn altijd beelden van plechtige rust. Ze zijn er nog steeds, zelfs daar waar thematisch een dynamiek voor de hand zou liggen, zoals in het gevecht tussen Sint-Joris en de draak.

Icoon uit Novgorod ‘Het drakenwonder’16e eeuw. Iconenmuseum Recklinghausen
.

Het icoon van Recklinghausen heeft één voordeel ten opzichte van veel andere afbeeldingen van Sint-Joris: het beeldt de in de legende beschreven gebeurtenissen met een zeker plezier en detail af. Er is bijvoorbeeld in de >Legenda Aurea< sprake van een draak die zich een weg baant uit een meer bij de stad Silena in Libië. Op de icoon wordt het meer duidelijk benadrukt en niet slechts aangeduid zoals op de afbeelding van Paolo Uccello. De draak kronkelt er letterlijk uit. Dan wordt er gesproken over een stad waar de dochter van de koning, verkleed als prinses, de gewonde draak naartoe zou leiden. Op het icoon staat de gekroonde prinses, volgens de legende voordat ze geofferd werd door haar vader gekleed in koninklijke gewaden, in een plechtige houding voor de stadspoort; boven haar, leunend over de stadsmuur, is de koning te zien met zijn gevolg. Ondanks het rijke verhaal blijft de strijd met de draak het hoofdonderwerp van het icoon. Niets wordt afgedaan aan de rust van het geheel, een rust die bepaald wordt door het feit dat de strijd hier – zoals reeds opgemerkt in verband met een eerdere icoon – niet bedoeld is als een menselijke prestatie, maar als een prestatie van goddelijke genade.

Overigens is Sint-Joris in de westerse kunst niet altijd als vechter afgebeeld. Bijna even vaak wordt hij na de slag afgebeeld als de overwinnaar. Dan gaat de verslagen en gedode draak gewoonlijk aan zijn voeten liggen. Albrecht Dürer heeft ons hiervan een bijzonder karakteristiek voorbeeld nagelaten. Deze grote schilder en graficus werd geboren in Neurenberg op 21 mei 1471 en stierf daar op 6 april 1528. Hij werkte aanvankelijk in de werkplaats van zijn vader, die goudsmid was, en werd later leerling van Michael Wolgemut. Het leven van Dürer valt samen met de overgang van de late gotiek naar de renaissance. Waarschijnlijk heeft hij zich aanvankelijk zeer bewust met de Italiaanse Renaissance beziggehouden, wat echter niet wil zeggen dat hij zijn grote en heldere artistieke vorm alleen in Italië heeft gevonden. Er kan hier nauwelijks sprake zijn van meer dan inspiratie, zelfs niet bij de meest Italiaanse van zijn figuren, de vier apostelen in de Alte Pinakothek in München. Ondanks hun grote, rustige vormen roepen ze toch de spirituele inhoud op die tot uitdrukking komt in de werken van Veit Stoß en andere beeldhouwers uit de laatgotische periode. Het valt niet te ontkennen dat Dürer zich tot aan zijn dood verbonden voelde met een hoge mate van spanning en een sterke menselijkheid in al zijn picturale figuren. Dat blijkt ook uit de afbeelding van Georg op de linkervleugel van het Baumgartner-altaar, die zich eveneens in de Alte Pinakothek in München bevindt.

Albrecht Dürer (1471-1528) De heilige Joris. Ale Pinakothek München
.

De gepantserde held staat daar, te midden van de euforie van de overwinnaar, maar wederom in een nonchalance die nauwelijks iets van het vorige gevecht onthult. Met zijn rechtervoet stapt hij op de geringde staart van de draak. Met zijn linkerhand grijpt hij de gewonde, dunne nek van het monster en trekt deze omhoog, zodat de kop van de walgelijke duivel naar voren blijft hangen en de toeschouwer met glazige, dode ogen aanstaart. Het beeld straalt een grote ernst uit, niet in de laatste plaats door de vreemde rode kleur van de riddermantel op de donkerbruine achtergrond, maar vooral door het strenge, opvallende gezicht met de scherpe neus, de stevige, licht naar beneden gerichte mondhoeken en de wijd opengesperde ogen die dromerig in de verte staren. Dit gezicht, niet geheel zonder sporen van vermoeidheid, lijkt nu enigszins de nonchalance van het staan ​​te verhullen, maar verkondigt toch dat er een inspanning is geleverd. Prachtig als we kijken naar het geheel, is de meester erin geslaagd het kenmerk van de overwinning uit te drukken in de manier waarop hij de figuur van Joris uit de weerzinwekkende knoop van de gedode draak laat opduiken en laat opstaan. De witte vlag met het rode kruis, symbool van de Ridders van Sint-Joris, dat aan de uiteinden is opgerold als de staart van een draak, vormt een kader en geeft de overwinnaar een uniek en onderscheidend accent.

Een ander beeld van Sint-Joris als overwinnaar heeft niet dezelfde kracht. Het werd gemaakt door Hans Holbein de Jongere, die rond 1497 in Augsburg werd geboren en in 1543 in Londen overleed. Op aanbeveling van de beroemde humanist Erasmus van Rotterdam kwam hij in 1526 naar Londen, waar hij goede vrienden werd met Lord Chancellor Thomas More, wiens familieleden hij tekende en schilderde. In 1536 werd hij hofschilder van koning Hendrik VIII van Engeland. Ongetwijfeld bereikte Holbein de grote en heldere vormen van de Renaissance gemakkelijker in zijn schilderkunst dan bijvoorbeeld Dürer, en toch verloochende hij daarbij zijn eigen essentie niet. Toch krijg je bij zijn schilderijen met religieuze thema’s soms de indruk dat ze zonder veel innerlijke betrokkenheid van de kunstenaar zijn ontstaan. Ook zijn ze niet vrij van poses en innemende gebaren, iets wat bij zijn vele portretten minder het geval is. Deze verwijzing is belangrijk omdat het ook de manier waarop hij Georg verbeeldt, beter doet begrijpen.

Hans Holbein de jongere (1497-1543) De heilige Joris. Kunsthal Karlsruhe

Het enige wat in dit schilderij krachtig is, is de op de grond liggende, doorboorde draak. In dit geval is alleen de kop met de open keel, waarin scherpe tanden en een rode tong uitsteken, nog iets van het voorheen dreigende aspect te zien. De figuur van Joris, gekleed als een Romeinse officier, in contrapposto, zoals geliefd in het oude Griekenland en nieuw leven ingeblazen in de Renaissance, lijkt daarentegen zacht en machteloos. Zelfs het rechterbeen heeft niet genoeg kracht om weerstand te bieden aan de staart van het monster. Ook de rechterarm, rustend op de heup, met de hand bijna zelfvoldaan naar binnen gebogen, lijkt geposeerd. Het past perfect bij het mooie ronde hoofd met het wollige krullende haar en het zachte gezicht, dat niet strakker wordt door de omlijsting van een zorgvuldig verzorgde baard. En de grote vlag, ditmaal rood, met een wit kruis, is in dit geval niet meer dan een prachtige achtergrond voor een prachtig gezicht, waarvan de geveinsde meditatie je het niet eens laat geloven. Na 1500 zijn er tal van dergelijke afbeeldingen te vinden. In principe willen ze het heilige of de heilige dwingen tot een bepaald schoonheidsideaal, wat ze vervolgens vaak ten koste van de spirituele inhoud bereiken.

Als de kunstenaar niet langer afhankelijk is van de Italiaanse Renaissance en zich meer verbonden voelt met de Noordse Renaissance, krijgt het beeld van de heilige ook weer serieuze trekken. Dat is duidelijk te zien op het schilderij van Sint-Joris van de Meester van Meßkirch, dat zich nu in de Staatsgalerie Stuttgart bevindt; Er is vrijwel niets over deze schilder bekend. Lange tijd werd hij verward met Schäufelin, totdat Koetschau hem als zelfstandig kunstenaar ontdekte aan de hand van een schilderij van de Drie Koningen, gemaakt rond 1540, in de stadskerk van Meßkirch. Of zijn werkelijke naam Jörg Ziegler was, zoals beweerd wordt, is nog niet overtuigend bewezen. In zijn heldere vormentaal doet het enigszins denken aan Hans Baldung-Grien. Qua kleur geeft hij de voorkeur aan opvallende helderheid en rustige uniformiteit. Zijn religieuze schilderijen stralen een rustige warmte uit, maar zelfs zijn heiligenfiguren zijn niet geheel vrij van poses en wekken soms de indruk niet geheel ongevoelig te zijn voor applaus.

Meester van Meßkirch (werkzaam tussen 1535-1542) De heilige Joris, Staatsgalerij Stuttgart
.

De Georg van de Meester van Meßkirch is iemand van adellijke afkomst, iemand uit de adelstand. Het metaal van zijn pantser glanst en het rode fluweel is afgewerkt met goud. Verder draagt ​​hij aan een brede ketting het gouden kruis van de Ridders van Sint-Joris, waarop aan de voorzijde de Onbevlekte Ontvangenis in blauw emaille is afgebeeld en aan de achterzijde Sint-Joris zelf in rood emaille. De afstotelijkheid van de draak die aan zijn voeten ligt, wordt merkbaar vergroot door de diepe snee in zijn nek en nog meer door de manier waarop hij op zijn rug ligt. Zo presenteert zich een walgelijke naaktheid, de afstotelijke naaktheid van een draak. Georg zet niet zoals op de andere afbeeldingen, zijn voet op het karkas, maar staat vrij en rechtop, met zijn linkerhand het gouden gevest van zijn zwaard vasthoudend en met zijn rechterhand het verzamelde witte doek van zijn overwinningsbanier. Zijn gezicht, scherp van profiel, met een licht uitstekende kin en een puntige snor, verraadt de onkreukbaarheid van een man die evenzeer gewend is aan vechten als aan winnen.

Er zijn maar weinig kunstenaars die andere gebeurtenissen uit het leven van de heilige hebben uitgebeeld, afgezien van het drakengevecht en de overwinning van Sint-Joris. Waar het gebeurde, moesten ze enkel afgaan op verslagen in legenda. Dat is bijvoorbeeld het geval bij een schilderij van Vittore Carpaccio in S. Giorgio degli Schiavoni — Sint-Joris der Slovenen in Venetië, waarop verschillende scènes uit het leven van Sint-Joris zijn afgebeeld, waaronder de doop van het koningspaar, de ouders van de Maagd die aan de draak is geofferd. Carpaccio werd rond 1455 in Venetië geboren en stierf daar vóór 1526. Hij schilderde tussen 1502 en 1507 de Sint-Joriscyclus voor S. Giorgio degli Schiavoni. Hij studeerde onder andere in de school van Lazzaro Bastiani en Gentile Bellini. Deze twee kunstenaars waren voor hem een ​​voorbeeld met zijn beschrijvende figuurtekeningen en zijn uitgebreide vertelstijl. Altijd voel je de liefde en toewijding waarmee Carpaccio zich wendde tot legendarische en sprookjesachtige werken.

Vittorio Carpaccio (ca. 1455 tot  voor 1526) Heilige Joris doopt koning Aja en zijn gevolg
.

Hij legt ook zijn Georg vast, deze favoriet van de 15e eeuw, zeer romantisch en toont de scènes uit zijn leven in een prachtige harmonie van landschap en architectuur. Ongetwijfeld vond hij het onderwerp voor zijn >Doop van het Koninklijk Paar van Silena< in de regio Libië in de Legenda Aurea. Daar lezen we: »St. George wenkte de mensen en riep: Wees niet bang; Want God heeft mij naar jullie toe gestuurd om jullie van deze draak te verlossen. Geloof daarom in Christus en laat jullie allen dopen, en Ik zal deze draak doden. Toen werd de koning gedoopt, en al het volk met hem, en Sint-Joris trok zijn zwaard en doodde de draak. Wat bij Carpaccio nu van de dopende Joris is geworden, doet niet meer denken aan de dappere strijder. Er staat een figuur, lichtvoetig en vroom gestemd, wiens zachte gezicht doet denken aan Giorgiones afbeeldingen, net zoals de harmonieuze perspectieven op de trap voor het paleis, waarin kleur en ruimte wonderbaarlijk op elkaar zijn afgestemd, duidelijk de schilderkunst van deze mysterieuze, grote kunstenaar oproepen. Dromerig lyrisch als Giorgiones figuren, is in de afbeelding van de >Doop< niet alleen Joris, die nog steeds zijn stalen ridderharnas toont onder een elegant gegooide rode mantel, maar ook het knielende koningspaar, omringd en verzorgd door een rijk hof, die vroom hun handen vouwen en zich overgeven aan de stille doopceremonie, waarin muziek van links komt, ongetwijfeld vrome, cultische muziek, te oordelen naar de gezichten van de paukenspeler 

Hoe Ridder Joris aan zijn einde kwam, is in geen enkel historisch document vastgelegd. De Legenda Aurea van Jacobus de Voragine, die vaak wordt geraadpleegd, doet hier wel uitgebreid verslag van. De auteur laat Georg tijdens de christenvervolging onder keizer Diocletianus zijn ridderpantser afleggen en laat hem optreden als een moedige prediker van Christus. Naar verluidt viel hij in de handen van rechter Dacian, die hem op alle mogelijke manieren liet martelen, waarna Joris werd onthoofd. Er wordt echter niet expliciet melding gemaakt van een geseling, hoewel dit waarschijnlijk wel het geval was in het geval van Alexandria, de vrouw van de koning. Zij had zich tot het christendom bekeerd en werd aan haar haar opgehangen en gegeseld tot de dood erop volgde. We lezen over Georg dat hij op de pijnbank werd gelegd en dat zijn lichaam met spijkers deel voor deel uiteen werd gereten. Bernardo Martorell, die kort na 1453 stierf, heeft er in een vrije interpretatie een geseling van Sint-Joris van gemaakt.

Bernado Martorell (tot kort na 1453) Martelaarschap van de heilige Joris. Louvre Parijs
.

Zijn schilderij is bijzonder mooi vanwege de helderheid van de kleuren. Ook hier is de scène van de geseling een groot schouwspel geworden, maar dan wel een schouwspel voor een sensatiebelust publiek. Talloze mensen staan ​​in de menigte hoofd aan hoofd. Links op het schilderij staart een woud van lansen ons aan. De dragers ervan hebben de grimmige gezichten van door de strijd geharde huurlingen. Rechts staat de koning, prachtig gekleed in oosterse stijl, omringd door zijn lakeien en verklikkers. Op de voorgrond, in een open ruimte, knielt Sint-Joris naakt, schaars gekleed rond de heupen, zijn handen vastgebonden aan een paal. De slagen van de flagellanten regenen neer op zijn naakte lichaam. Het zijn echt krachtige slagen, zoals duidelijk te zien is aan de gespannen houding en de grimmige gezichten van de aanvallers. Als een draaiend wiel cirkelen hun bewegingen rond de heilige. Hij knielt op zijn beurt sereen neer en heft zijn hoofd op, biddend, vervuld van de realiteit van het geloof, een monument voor zijn eigen woorden tegenover de woedende Daciër: “Mijn naam is Georgius en ik kom uit Cappadocië, van adellijke afkomst. Ik heb Palestina veroverd met de hulp van Christus. Maar ik heb alles opgegeven om God beter te kunnen dienen in de hemel.”

.

2e klas vertelstof: alle artikelen

2e klas: alle artikelen

Vertelstof: alle artikelen

Algemene menskunde: alle artikelen

Vrijeschool in beeld: alle beelden

.

3432-3230

.

.

.

VRIJESCHOOL – 2e klas – vertelstof – Sint Joris (3-16-1)

.
In de 2e klas worden aan de kinderen heiligenlegenden verteld.

Ook die van Sint-Joris en de draak.

Hier volgt een uitgebreider artikel als achtergrond voor ‘het vertellen over Sint-Joris.
Dat betekent niet dat ook alles aan de kinderen hoeft worden verteld: daar gaat het meer om de bekende legende.
.

Rafael: Heilige Sint-Joris met de draak. Louvre, Parijs

.

Naamdag: 23 april

Naamvarianten o.a.:  Jerg; Jurg, Jöm, Jurgen, Sjors, George, Georges, Igor, Juri, Georgia, Georgina/e.

Plaatsen van verering: Saloniki, Barcelona, Genua, Venetië, Verona, Bamberg, Limburg a. d. Lahn, in England en vele andere landen, steden en bisdommen.

Beschermheilige: van militairen, van Duitse ridderorden, van ruiters, van paarden, van boeren, van wapensmeden en zadelmakers.
Hij wordt aangeroepen tegen oorlogsgevaar, sneuvelen en wordt gerekend tot de veertien helpers in nood.

sint-joris

Er zijn nogal wat mensen die Sint-Joris naar het rijk der legenden verwijzen, d.w.z. die hem geen enkele historische betekenis toekennen.
Sommigen denken dat hij teruggaat op de oude Egyptische afbeelding van Horus te paard die een krokodil doorboort, die wordt beschouwd als de overwinnaar van Set.
Anderen wijzen op de vele relikwieën die gevonden zijn, vooral in Bulgarije, van de zogenaamde ‘Thracische ruiter’, een galopperende god met een wapperende mantel die vecht met een leeuw of een slang.
Weer anderen denken aan een replica van de Mithras-mythe. Dergelijke opvattingen worden bestreden door een christelijke opvatting die Joris, Georg ziet als een verifieerbare historische figuur. Deze kan echter niet vertrouwen op overvloedig tastbaar bewijs, maar verwijst vooral naar de vroegst mogelijke vermeldingen van Sint-Joris.

Het oudste bewijs van het historische bestaan van Sint-Joris is een oude inscriptie die aantoont dat er al in 367 een ontwikkelde cultus van Sint-Joris bestond in de regio Trachonitis.
Ongeveer 100 jaar eerder, vóór 397, noemt ook de heilige Ambrosius van Milaan hem, in 494 hield een synode zich bezig met de figuur van Sint-Joris omdat de Arianen zijn ware beeld hadden verdraaid, en ongeveer 100 jaar later, vóór 594, spreekt Gregorius van Tours over hem.
Het kan iets te maken hebben met het schaarse historische bewijs dat in de katholieke kerk – zowel in het missaal als in het dagelijkse gebed van de priesters – de herdenking van Sint-Joris naar de 5e plaats is verdrongen.
In de Oosterse Kerk zijn de dingen echter anders. Hier wordt Sint-Joris – naast Sint-Demetrios van Salonica – beschouwd als een ‘megalo-martelaar’, d.w.z. een groot martelaar, waarschijnlijk vanwege het speciale karakter en de overvloed aan wrede martelingen die hij moest ondergaan voor zijn executie.
In het Westen werd hij opgenomen in de kring van de zogenaamde ‘Veertien Helpers in Nood’ en kreeg hij ook een aantal beschermheiligen. Hij werd uitgeroepen tot patroonheilige van landen en bisdommen, soldaten en legers, de Duitse Ridderorde, ruiters en paarden. Op zijn feestdag, 23 april, vond op sommige plaatsen de zogenaamde Sint-Jorisrit plaats, gecombineerd met een zegening van de paarden, en in de Middeleeuwen werden op deze dag ridders gewijd.
Er zijn al in de 6e eeuw bewijzen van Sint-Joriskerken in Italië en Sicilië. De verering van de heilige werd later vooral bevorderd door pelgrimstochten naar het Heilige Land en de zogenaamde kruistochten. Richard Leeuwenhart plaatste zijn leger kruisvaarders onder de bescherming van Sint-Joris, de Duitse ridderorde koos hem als patroonheilige voor hun missiewerk in het Baltische gebied en in Engeland werd hij in 1222 zelfs tot nationale heilige uitgeroepen. Met een dergelijke populariteit is het niet verwonderlijk dat er in de loop der tijd aparte religieuze gemeenschappen werden gevormd die de naam Sint-Joris gebruikten en  zich volledig onder zijn bescherming plaatsten. De oudste is de ‘Congregatie van de Augustijner Ridders van Sint Joris’, opgericht in 1404 door Laurentius Justiniani. Er waren zelfs twee pauselijke ridderorden van Sint-Joris, die – net als een Oostenrijkse – in de 16e eeuw werden opgeheven. De bekendste Orde van Sint-Joris is de ‘Beierse Orde van Ridders van Sint-Joris’, opgericht ten tijde van de kruistochten rond 1143, die – na vele veranderingen en aanpassingen – vandaag de dag nog steeds bestaat.

Wat zegt de geschiedenis over de figuur van Sint-Joris?

Zoals al eerder gezegd, levert de geschiedenis maar weinig bewijs. Er is echter een redelijke mate van overeenstemming dat Sint-Joris een hooggeplaatste soldaat was in het Romeinse leger in Kaap Padocië die werd onthoofd in Pa-lastina, waarschijnlijk in Diospolis of in Lydda, tijdens de vervolging van christenen onder keizer Diocletianus in 303.
Ernst Hello schrijft over hem in zijn boek ‘Saintly Figures’: “De ouders van Sint- Joris waren christenen. Sommige auteurs geloven dat zijn vader een martelaar was. Hij werd geboren in het jaar 280. Zijn moeder begeleidde zijn opvoeding. Hij nam de wapens op toen hij zeventien jaar oud was. Om een opmerking van pater Faber te lenen: bovennatuurlijke gaven worden altijd geënt op de natuurlijke gaven die er het meest op lijken. Sint-Joris zou de beschermheilige van de overwinning worden. Dus werd hij een Romeins soldaat.

Hij begon met natuurlijk heldendom om bovennatuurlijk heldendom te bereiken, of het bovennatuurlijke heldendom dat hij al bezat werd in het begin verborgen onder de schijn van natuurlijk heldendom.”

Het idee van Sint-Joris als ‘Propaiophoros’, d.w.z. als een ‘overwinningsdrager’, dat vooral in de Oosterse Kerk het beeld van de heilige bepaalde, is ook terug te vinden in de Westerse wereld, maar de heilige wordt hier ongetwijfeld meer vereerd als de vechtende drakendoder en wordt ook afgebeeld in de kunst, zij het relatief laat, pas sinds de 12e eeuw.
Alleen de legende kan als bron worden genomen. Deze is zeer gedetailleerd opgeschreven in de zogenaamde ‘Legenda aurea’, de ‘Gouden Legende’ van Jacobus de Voragine uit het einde van de 13e eeuw. Ernst Hello put er ook uit in zijn ‘Saintly Figures’. Hier lezen we over de heiligen en Sint-Joris in het bijzonder: “Eén aspect van hun leven is altijd bepalend voor al het andere, en hun beeld maakt indruk op de menselijke verbeelding onder dit specifieke aspect”.
In het geval van Sint-Joris geeft het doden van de draak aanleiding tot deze eigenschap. De kunst beeldt Sint Joris nooit anders af dan door de draak te verslaan.

Legende

In de buurt van Beiruth woonde een monsterlijke draak in een meer en maakte water en land onveilig. Hij verliet het water alleen om dieren en mensen aan te vallen. Soms kwam hij voor de poorten van de stad, waar hij de lucht verpestte. 
Men besloot hetzelfde te doen als met het brandoffer en elke dag twee schapen aan hem te offeren. Maar al snel raakten de schapen op. Het orakel werd geraadpleegd. Dit antwoordde dat de draak mensenoffers moest krijgen om te verslinden en dat degenen die gedood zouden worden, door het lot zouden worden gekozen.
Op een dag viel het lot in Beiruth op Margaretha, de dochter van de koning. De koning weigerde zijn dochter, maar het volk was toen al opstandig. Ze omsingelden het paleis en dreigden het in brand te steken. Ze wilden de koninklijke familie levend verbranden. De koning kreeg te horen dat hij moest toegeven, en dat deed hij; hij leverde zijn dochter uit. Ze was gekleed in haar feestkleding.

Margaret wordt naar de plek geleid waar het monster haar zal grijpen. Ze leunt tegen een rots, tranen stromen uit haar ogen. Een schaap ligt naast haar. Het moet haar metgezel zijn. Het monster zal Margaretha en haar symbool in één keer verslinden: twee lammeren tegelijk.
Maar zie, voorbij de rots komt Sint-Joris over het pad. Hij ziet de huilende maagd, gaat naar haar toe en vraagt haar naar de reden van haar verdriet. Ze vertelt over haar ongeluk. De heilige held blijft aan haar zijde.

Plotseling kookt het water: de draak wringt zich eruit, doet de golven splijten en een vreselijk gesis vult de lucht die wordt vergiftigd door stinkende geuren; het jonge meisje slaakt een kreet van angst. – ‘Wees niet bang’ zegt de heilige Georg, bestijgt zijn paard, beveelt zichzelf tot God, stormt op het monster af, steekt het diep met zijn lans en dwingt het tot onder zijn voeten.
‘Nu’, zegt Georg tegen het jonge meisje, ‘moet je je riem nemen en die om de nek van de draak gespen’.
En ze leidde het monster de stad in, waar de verzamelde mensen uitbarstten in kreten van vreugde en dankbaarheid. En Georg zei tegen de mensen dat als ze in God zouden geloven, hij het monster helemaal zou doden. Toen werd de koning gedoopt en twintigduizend mensen met hem.
De koning wilde Georg overladen met eerbetoon en zijn schatten met hem delen. Maar Joris verdeelde alles wat hij kreeg onder de armen, omarmde koning, beval alle ongelukkigen bij hem aan en keerde terug naar zijn land.

Diocletianus regeerde in deze tijd. Hij was een zeer vroom man, want vroom betekent toegewijd, en deze vrome man was toegewijd aan Apollo. Op een dag raadpleegde hij het orakel over regeringszaken, maar het orakel antwoordde vanuit zijn grot dat het daarbij weerstand ondervond. ‘De rechtvaardigen op aarde belemmeren mij om vrijuit te spreken’, zei het. ‘Zij maken de zuivere inspiratie van drietand troebel.’ – ‘Wie zijn de rechtvaardigen?’,  vroeg de keizer. ‘O, vorst, dat zijn de christenen’, antwoordde het orakel.

Vanaf deze dag nam de vervolging, die al was afgenomen, een verschrikkelijke omvang aan.

Georg was een belangrijke figuur in het rijk. Hij kwam uit een voorname familie, was rijk en een soldaat. Al deze kwaliteiten gaven hem bepaalde voorrechten, want in Rome stond de soldaat in hoog. Toen Georg zag dat de vervolgingen opnieuw waren begonnen, werd hij boos en kon hij niet zwijgen. Zijn vrienden raadden hem aan voorzichtig te zijn, maar hun raad was nutteloos. En toch wist hij dat Diocletianus de man was om zelfs zijn beste vrienden op in een vlaag van woede te offeren. Hij kende de gewoonten van het hof. Hij kende ze zelfs zo goed dat hij zijn geld en kleren onder de armen verdeelde, die hij binnenkort niet meer voor eigen gebruik nodig zou hebben.

We moeten niet vergeten dat Georg een erg jonge man was. Misschien werden zijn vertrouwen en bovennatuurlijke vrijmoedigheid nog meer versterkt door deze omstandigheid. Hij was ongeveer twintig jaar oud, maar hij was tribuun, of liever gezegd hij was tribuun geweest, want hij had zijn ambt neergelegd. Hij had toegang tot de keizer, en daar maakte hij gebruik van. ‘Jongeman’, zei de keizer tegen hem, ‘denk aan je toekomst’. George haastte zich te antwoorden, maar de keizer werd boos, en zijn woede moet des te groter zijn geweest omdat deze geen duidelijke oorzaak had en zijn oorsprong vond in de antwoorden van het orakel.

De bewakers kregen het bevel om Georg naar de gevangenis te brengen. Daar gooiden ze hem op de grond, bonden hem vast en rolden een zware steen op zijn borst.

De volgende dag werd hij opnieuw voor Diocletianus gebracht, maar omdat alle overredingskracht niet meer hielp dan de dag ervoor, werd Georg vastgebonden aan een wiel met stalen spijkers, alsof hij in duizend stukken gescheurd zou worden.
Omdat de gebruikelijke martelingen niet genoeg waren, moesten er nieuwe worden uitgevonden. Ze geselden hem tot het vlees van zijn botten sprong en gooiden hem toen in een brandende put.
In de vlammen zong de martelaar de psalmen van David. Maar een engel maakte het werk van de vlammen ongedaan en na drie dagen en nachten was Georg niet verbrand maar genezen.
Toen liet Diocletianus met graagte roodgloeiende ijzeren laarzen met spijkers aan de binnenkant aan zijn voeten doen; deze kastijding had lange tijd geen effect, uiteindelijk veroorzaakte het bij Georg dat hij kreunde.

Maar omdat hij niet dood was, bonden ze kettingen aan hem vast en gooiden hem in een kerker. Zodra hij de eucharistie ontving, vielen zijn ketenen vanzelf af.
Georg werd opnieuw gemarteld. 
Maar toen gebeurde er iets vreemds. Tijdens zijn martelaarschap werd hij een wonderdoener en terwijl hij zijn bloed vergoot, toonde hij barmhartigheid aan een dier.
Bij een heidense boer genaamd Glycerus was er een os doodgegaan en het verlies kan hij maar moeilijk kon dragen. De boer ontmoette de martelaar op zijn lijdensweg en vroeg hem de os weer tot leven te wekken. Georg vroeg hem of hij in Christus wilde geloven, en toen hij bevestigend antwoordde, zei hij tegen hem: ‘Ga naar huis naar je ploeg, je zult je os levend vinden.’

Toen Glycerus op het veld kwam, stond zijn os daar, klaar om te werken. Een paar dagen later stierf de boer een martelaarsdood.

Ondertussen moest Georg verder lijden zonder te sterven. Hij vroeg zelf om naar de tempel gebracht te worden om de goden te zien die daar vereerd werden. Diocletianus verzamelde de senaat om die getuige te laten zijn van zijn overwinning. Alle hoge persoonlijkheden zouden er getuige zijn van hoe Georg werd verslagen en uiteindelijk aan Apollo geofferd. Alle ogen waren op hem gericht.

George naderde het beeld, hief zijn hand op en maakte het kruisteken.
‘Wilt u’, zei hij tegen het afgodsbeeld, ‘dat ik u offers breng als aan God?’
‘Ik ben God niet’, antwoordde de demon, en gedwongen bekende hij: ‘Er is geen andere God dan die jij verkondigt.

Toen klonken er jammerende en angstaanjagende stemmen uit de afgodsbeelden en ze vielen neer op de grond.

Georg werd opnieuw beetgepakt en ze onthoofden hem

Alle tradities die verbonden zijn met de verering van Sint-Joris verwijzen naar het karakteristieke wat al eerder genoemd werd en naar de overwinning op de draak.

Er wordt gezegd dat de heilige aan het leger van de kruisvaarders verscheen voor de Slag bij Antiochië en dat de ongelovigen met zijn hulp werden verslagen.
Een andere verschijning van Sint-Joris zou hebben plaatsgevonden aan Richard de Eerste, koning van Engeland, die zegevierend vocht tegen de Saracenen.

Constantinopel had ooit vijf of zes kerken gewijd aan Sint-Joris, waarvan de oudste werd gebouwd door Constantijn de Grote.

Een zeer wijdverspreide traditie beweert dat Sint-Joris voor zijn dood God vroeg om de smeekbeden te horen van degenen die hem zouden aanroepen bij de herdenking van zijn martelaarschap.

.

2e klas vertelstof: alle artikelen

Vertelstof: alle artikelen

2e klas: alle artikelen

Menskunde en pedagogie: alle artikelen

Vrijeschool in beeld: 2e klas

.

3425-3223

.

.

.

.