.
ALGEMENE MENSKUNDE ALS BASIS VOOR DE PEDAGOGIE
.
Inhoudsopgave uit de vertaling van 1993.
De link gaat naar de inhoudsopgave van de door mij besproken voordrachten.
EERSTE VOORDRACHT 21 augustus 1919
De taak van de opvoeding in de vijfde na-Atlantische cultuurperiode.
Opvoeding: een voortzetting van wat hogere wezens voor de geboorte hebben gedaan.
Harmonisering van de ademhaling.
Afwisseling van slapen en waken.
Zelfopvoeding van de leraar.
TWEEDE VOORDRACHT 22 augustus 1919
Beschouwing van de mens vanuit het gezichtspunt van de ziel.
De voorstelling als beeld.
Weerspiegeling van het leven voor de geboorte.
De wil als kiem voor het leven na de dood.
Sympathie en antipathie.
Het voelen.
Geheugen.
Fantasie.
Zenuwen en bloed.
De drieledigheid van de mens.
DERDE VOORDRACHT 23 augustus 1919
De wet van behoud van energie: een hinderpaal voor het inzicht in de mens. Schepping van nieuwe krachten.
Het verstand neemt het dode in zich op; de wil het levende.
Het zuivere denken.
De vrijheid.
De mens brengt leven in de ontwikkeling van de aarde.
Het aandeel van de doodsprocessen in de mens.
Het bloed- en spierstelsel.
Het bot- en zenuwstelsel.
Geometrie als weerspiegeling van kosmische bewegingen.
De verandering van het kennen.
VIERDE VOORDRACHT 25 augustus 1919
Het belang van de ontwikkeling van wil en gemoed in de toekomst.
De aard van de wil.
Het negenledige wezen van de mens.
Verschijningsvormen van de wil in het lichaam als instict, drift, begeerte, in de ziel (ik) als motief, in de hogere wezensdelen als wens, voornemen, besluit.
Socialistische hervormingen in de opvoeding.
Opvoeding van het gemoed.
Wilsontwikkeling.
VIJFDE VOORDRACHT 26 augustus 1919
Indeling van de zielekrachten
Sympathie en wil; antipathie en denken
Het wezen van de ontwikkeling van moraliteit.
Het voelen; de samenhang van het gevoel met waarneming, wil en kennis
ZESDE VOORDRACHT 27 augustus 1919
Overzicht over de hele opzet van de cursus
Beschouwing van mens vanuit het gezichtspunt van de geest
‘Waakbewustzijn, droombewustzijn en slapend bewustzijn’ i.v.m. denken, voelen en willen
Het ik in denken, voelen en willen
ZEVENDE VOORDRACHT 28 augustus 1919
Werkelijkheidsgetrouwe begrippen door feiten met elkaar in verband te brengen.
Samenhang van zielenkrachten in jeugd en ouderdom.
Van het voelend willen in de jeugd naar het voelend denken in de ouderdom. De gewaarwording.
Waken, dromen en slapen in de ruimtelijke bouw van de mens.
Het wezen van het zenuwstelsel.
Waken en slapen in relatie tot de tijd: vergeten en herinneren.
ACHTSTE VOORDRACHT 29 augustus 1919
Herinneren en vergeten in relatie tot ontwaken en inslapen.
Geheugenontwikkeling door levensgewoonten.
De twaalf zintuigen.
Indeling in denkzintuigen, gevoelszintuigen en wilszintuigen.
Hun onderlinge samenwerking in de oordeelsvorming.
NEGENDE VOORDRACHT 30 augustus 1919
Gevolgtrekking, oordeel en begrip.
De manier waarop begrippen gevormd worden en de werking daarvan tot in het lichamelijke.
In plaats van definiëren: karakteriseren.
Levende begrippen.
Het kind neemt onbewust aan: de wereld is goed, de wereld is mooi, de wereld is waar.
TIENDE VOORDRACHT
Samenvatting van de geestelijke, psychische en lichamelijke beschouwing van de mens.
De drieledige menselijke gestalte en haar relatie tot de kosmos.
Metamorfose van de wervels en de pijpbeenderen.
De materialistische evolutieleer.
ELFDE VOORDRACHT
Hoofd, borst en ledematen en hun ontwikkeling naar lichaam, ziel en geest.
Opvoeden is wakker maken.
De moedermelk.
Via de wil het intellect wekken door middel van kunstzinnig onderwijs.
Fantasie en geheugen in verband met de groei.
TWAALFDE VOORDRACHT
Beschouwing van de mens vanuit lichamelijk gezichtspunt.
Het lichaam moet begrepen worden vanuit de processen.
Hoofd en dierenwereld.
Vorming van gedachten.
Borststelsel en plantenwereld.
Het wezen van ziekte.
Adem en voeding.
Botten en spieren en de minerale wereld.
Wat geest en ziel in de mens doen.
In de mens worden geestelijke stromen gestuwd.
De zenuwen.
Het bloed.
Lichamelijk en geestelijk werk in relatie tot geest en lichaam.
Zinvolle en zinloze bezigheden.
Slaap.
Turnen, euritmie.
Sport.
Intellectuele inspanning.
De lichamelijke drieledigheid van de mens.
Ieder deel is een geheel dat de andere delen mede omvat.
Het strottenhoofd.
De taal.
Grammatica.
Fantasie in het onderwijs aan de hoogste klassen van de lagere school. Voorwaarden voor het leraarschap.
.
1473
.
VRIJESCHOOL 