.
ALGEMENE MENSKUNDE ALS BASIS VOOR DE PEDAGOGIE – GA 293
voordracht 4
de bladzijden verwijzen naar de vertaling van 1993
Een kleine uitleg over de indeling in paragrafen:
Het eerste cijfer verwijst altijd naar de voordrachtenvolgorde in de uitgave. [4-
Het tweede cijfer is het onderwerp van de beschouwing, aangegeven met het bladzijnummer en een korte inhoudsomschrijving. [4-1]
Het derde cijfer [4-1-1] geeft een uitbreiding aan van de inhoud van [4-1]
Wanneer je de gang door de voordracht wil volgen, hoef je de uitbreidingen niet per se te lezen. Een uitzondering daarop vormt [4-3] met de delen [4-3-1] enz, die een onlosmakelijk geheel vormen met [4-3]. De volgorde door de voordracht is dus de reeks [4-1] [4-2] [4-3] enz.
Als kleur: rood
[4-1] blz. 64
Het gevoel bekeken vanuit de wil; teruggehouden en uitgevoerd; kleine verwijzing naar wat in de 5e vdr. uitgebreid aan de orde komt: verhouding gevoel-denken; voorbeelden uit het leven.
[4-2] blz. 65 t/m 67
De wil en de toekomst; geestzelf, levensgeest en geestmens; manas; de ziel.
[4-3] blz. 67
De wil en de zevenledige mens: een korte inleiding
[4-3-1] blz. 67/68
Het instinct in relatie tot het fysieke lichaam
[4-3-1/1]
Andere auteurs over instinct: Han Campagne in zijn boek ‘De organen‘.
[4-3-2] blz. 68/69
De drift in relatie tot het etherlijf en tot het instinct; verwijzing naar ‘De twaalf driften’, auteur Frits Julius;
[4-3-2/1]
Andere auteurs over drift: Han Campagne in zijn boek ‘De organen‘.
[4-3-3] blz. 69
De begeerte in relatie tot de gewaarwordingsziel en het etherlijf
[4-3-3/1]
Andere auteurs over begeerte: Han Campagne in zijn boek ‘De organen‘.
[4-3-4] blz. 69/70
Het motief in relatie tot de begeerte en het Ik, werkzaam in de ziel
[4-3-4/1]
Andere auteurs over motief: Han Campagne in zijn boek ‘De organen‘
[4-3-5] blz. 70-73
De wens in relatie tot het geestzelf; de (vage) wil om wat je gedaan hebt, beter te doen
[4-3-6] blz. 72-76
Het voornemen in relatie tot de levensgeest; het besluit in relatie tot de geestmens; inrichting van het onderwijs volgens gewone menselijke omgang, of vormgegeven vanuit inzichten in de innerlijke mens.
[4-3-6/1]
Gezichtspunten van Joep Eikenboom op de opvoeding van de wil.
[4-4] blz. 77-79
Het intellectuele kan niet van betekenis zijn voor de ontwikkeling van gevoel en wil; voor het gevoel: onbewuste herhaling; voor de wil: bewuste herhaling; methode ZLKSL als voorbeeld van intellectualistisch onderwijs, daartegenover Steiners methode vanuit het kunstzinnige.
Algemene menskunde: alle artikelen
.
1796
.
VRIJESCHOOL 