.
[1] De 12 vensters naar de wereld: over de 12 verschillende zintuigen
[2/1] De tastzin: oefenen met spelletjes
[2/2] De tastzin: fysiek en psychisch; oefenen (o.a. in de leervakken)
[2/3] De tastzin als grensbeleving; over pijn
[2-4] De tastzin
Joyce Honing en Petra Weeda over: hoe leert de baby zijn eigen lijf kennen; de belangrijkheid daarvan voor later; hulp als dat niet goed lukt, ruimere kleding, spelletjes, huidolie;
[3-1] De levenszin
[3-2] De levenszin
Arie Bos over: de levenszin signaleert extremen; waar zit deze; Vaguszenuw en enterisch zenuwstelsel; vitaliteit; je prettig voelen of niet en uitdrukkingen in de taal;
[4] De evenwichtszin
[4-2] De evenwichtszin
Arie Bos over dit zintuig: fysieke basis, het orgaan; verbinding met kleine hersenen; evenwichtig zijn; het belang van evenwichtsoefeningen.
[5-1] De bewegingszin
[5-2] De bewegingszin
[5-3] Bewegen
Jaap van der Wal over: ontwikkeling van beweging in het embryo; bij het jongere kind; ritme; eigenbewegingszin als waarnemingsorgaan; hyperactief;
[5-4] Balanceren met ballen en blokken
Willemijn Visser ’t Hooft over het belang van het oefenen van de onderste zintuigen met het jongste kind; bal, blokken (Kapla)
[6] Luisteren door het oog
[7] Poorten naar de wereld: korte karakteristiek van alle zintuigen
[7-2] De vier lichaamszintuigen
Petra Weeda over: een korte karakteristiek van tastzin, levenszin, bewegingszin en evenwichtszin; de verzorging ervan bij een baby
[8] De noodzaak van zintuigopvoeding in deze tijd
[9] De 12 zintuigen: beschreven in ‘Het binnenste buiten’
[10] Oefeningen/spelletjes voor (bijna) blinde kinderen
menskunde en pedagogie: alle artikelen
zie ook bijv.: deze blog
.
