.
[1] Mens en voeding: periode uit de 7e klas
F.H.v.d.Hoek over: combinatie menskunde-voedingsleer; niet uitgaan van het skelet; uitgaan van kwaliteit; uitgaan van de mens; aards- en geestelijk voedsel; zintuigen, stofwisseling; seizoenen, sapstromen; verband met sterrenkundeperiode; koken; wat is goed voedsel.
[2] Over voedings- en gezondheidsleer in de 7e klas
Geert Grooteschool over: verschil klein kind – puber wat betreft gezondheidsinstinct; eiwitten, zouten, koolhydraten en vetten; theorie en in de praktijk; plant en mens in omgekeerde verhouding; b.d-landbouwmethode eb gangbare methode; koken, gerechten uit andere landen: aardrijkskunde;
[3-1] Tabak
H.J.Ogilvie over: tabak; ritme 4 : 1; roken mensen dáárom?
[3-2/1] Suiker
A.C.Henny over: de suiker tussen West en Oost. In drie artkelen wordt de geschiedenis van de suiker behandeld; de weg van honing naar bietsuiker; samenhang mens en plant in hun drieledigheid; sociale, politieke, economische betekenis; samenhang intellectualisme en bietsuiker.
[3-2/2] Suiker
A.C.Henny over: zie boven
[3-2/3] Suiker
A.C. Henny over: zie boven
Artikelen van A.C. Henny, o.a. de koffie, de thee tussen Oost en West in het archief van V.O.K.
[4] Kwaliteit en kwantiteit
B.Endlich over: nu domineert kwantiteit over kwaliteit; dieren hebben nog gezonde instincten, mensen niet meer; wat is gezond; kristallisatiemethode.
[5-1] Levende grond voor gezonde voeding
Schaumann over: veelomvattend begrip van natuur kan niet alleen met materialisme; grote opbrengsten=kunstmest=verzwakking bodem=verzwakking plant=grotere ziektekans=insecticide; dit patroon dient doorbroken te worden.
[5-2/1] Wat is biologisch-dynamische landbouw?
Wolfgang Schmid over: natuurlandschap versus cultuurlandschap; mens wordt agrariër; moderne landbouw; kwaliteit; kunstmest en insecticiden e.d.; verstoring evenwicht; stikstof; biologische en biologisch-dynamische landbouw.
[5-2/2] Kwaliteitsvormen bij het kweken van geneesplanten
Bruno Busse over: hoe wordt een bodem gezond; mest met kiezel en kwarts; B.D.-hoornpreparaten.
[5–3] Hoe gaan wij om met de aarde, de basis van het leven?
Julius Obermaier over: wat gaat er thans mis; oorsprong van landbouw; het agrarische moet organisme zijn; koemest; biologisch-dynamische landbouw; preparaten.
[6-1] Levenselement water
Th.Schwenk over: de waterkwaliteit nu; element van voeding voor plant, dier en mens; de verbindende oersubstantie; water en ritme; de kwantitatieve en kwalitatieve kant; water en onze toekomst.
[6-2] Het levenselement water
W.Schwenk over: hoe gaan wij verantwoord om met water; hét levenselement; wat is water; ritme en polariteit; water en leven; wat is goed drinkwater.
[6-3/1] Water, levensdrager van mens en wereld
Peer de Smit over: levenselement; beleving vroeger en nu; vervreemding, vervuiling; water en menselijk lichaam; water in cultuur.
[6-3/2] Lucht: element tussen ‘nIet meer’ en ‘nog niet’
Peer de Smit over: fenomenologie van de lucht; ritme; andere talen; uitdrukkingen met lucht in de taal.
[6-3/3] Warmte: koningin van de wereld der elementen
Peer de Smit over: wat is warmte; wat doet warmte; verandering; over vuur; invloed op evolutie; innerlijke warmte.
[6-3/4] Aarde: waar de wegen van de mens beginnen
Peer de Smit over: het element aarde; draagvlak van fysiek materiële wereld; haar kwaliteiten; starheid, doodsheid, kristallijne; mineralenrijk.
[6-4/1] Over aarde
Joop van Dam over: aards worden, harder worden; mens steeds meer ‘aardeburger’.
[6-4/2] Over water
Joop van Dam over: water als kwaliteit; water en leven; eigenschappen van water.
[6-4/3] Over lucht
Joop van Dam over: lucht, adem in de atmo-sfeer; beweeglijk, chaotisch; belangrijk voor zielenstemming (opge-lucht, hart luchten e.d.)
Joop van Dam over: het vierde element: de warmte
Hoort het bij de aggregatietoestanden; warmte (vuur) in de cultuur; kwaliteit warmte; warmte bij koorts; bij bereiding geneesmiddelen.
.
7e klas: alle artikelen
VRIJESCHOOL in beeld: 7e klas: sterrenkunde; tekenen (arceren)
.
2556
.
VRIJESCHOOL 