.
REKENEN IN BEWEGING
.
INHOUDSOPGAVE
(Volg de link onder ‘hoofdstuk…)
Hoofdstuk I: Uitgangspunten voor ‘rekenen en wiskunde’ op de vrijeschool 11
1.1 Vooraf 11
1.2 Rekendidactiek in ontwikkeling 11
1.3 Het rekenen in de vrijeschool 14
1.4 Ontwikkeling en onderzoek in de jaren zeventig en tachtig 20
1.5 Verrijking van het rekenprogramma op de vrijeschool 27
1.6 Raakpunten tussen realistisch rekenonderwijs en rekenen op de vrijeschool 29
1.7 Conclusie 30
Hoofdstuk 2: Op weg naar rekenen 31
2.1 De eerste rekenlessen 31
2.2 Kwaliteiten 35
2.3 Tellen, getallen, getalrijen en getallenlijn 38
2.4 Temperamenten 49
2.5 De basisbewerkingen 55
2.6 Het schriftelijk werk 67
Terzijde: Over werkvormen 74
Hoofdstuk 3: Rekenwerk vanaf klas 2 77
3.1 Hoofdrekenen tot honderd 77
3.2 De tafels 88
3.3 Cijferen 117
3.4 Schattend rekenen 139
Terzijde: Rekenspelen 143
Hoofdstuk 4: Rekenen in de wereld 148
4.1 Maat en vorm 148
4.2 Klok en kalender 160
4.3 Rekenen met geld 166
Terzijde: Het ontwerpen van werkbladen 171
Hoofdstuk 5: Een nieuw perspectief in klas 4: breuken 176
5.1 Menskundige achtergronden 176
5.2 Didactisch spoor 177
5.3 Globale leergang in de vierde tot en met de zevende klas 178
5.4 De praktijk in klas 4 183
5.5 De praktijk in klas 5 197
5.6 De praktijk in klas 6 216
Terzijde: Het repertoire van een vrijeschoolleraar 220
Hoofdstuk 6: Reken-wiskundewerk vanaf klas 4 225
6.1 Decimale breuken 225
6.2 De wereld in verhoudingen 241
6.3 Procenten 254
6.4 Geometrie 264
Terzijde: Van oefenuren naar zelfstandig werken 279
Hoofdstuk 7: Rekenen en wiskunde in klas 7 en 8 284
7.1 Menskundige achtergronden 284
7.2 Uitbreiding van de getallenwereld 286
7.3 Algebra 292
7.4 Meetkunde 301
7.5 Geïntegreerde wiskundige activiteiten 313
Terzijde: Peilingen 318
Hoofdstuk 8: Extra zorg voor bepaalde leerlingen
8.1 Rekenproblemen: kenmerken en oorzaken
8.2 Voorwaarden voor rekenen, menskundig bezien
8.3 Diagnostiseren en hulpverlenen
Een algemeen onderzoek
Een rekendiagnostisch gesprek
Maatwerk voor individuele leerlingen
8.4 Hoogvliegers willen ook wel eens wat!
Terzijde: Een zakrekenmachine in de rekenles?
Hoofdstuk 9: Ontwikkelingsdoelen, kerndoelen, bakens en ijkpunten
9.1 Het leerplan van de Vrije Scholen
9.2 Het algemene perspectief
Pedagogische doelen van het reken-wiskundeonderwijs, menskundig bezien Leerstof-ontwikkelingsdoelen
Algemene doelen van het reken-wiskundeonderwijs Kerndoelen
9.3 Bakens en ijkpunten
Slot (1-1) Reflectieve notitie
Slot (1-2) Korte toelichting bij enkele gebruikte begrippen
Slot (1-3) Citaten van Rudolf Steiner met betrekking tot aanvankelijk rekenen
Slot (1-4) Literatuuropgave
.
Rekenen: alle artikelen op deze blog
.
2544-2381
.
.
.
.
VRIJESCHOOL 