Categorie archief: plantkunde

VRIJESCHOOL – Grohmann – leesboek voor de plantkunde (2)

.

Gerbert Grohman

       ‘Leesboek voor de plantkunde’.

 blz. 9, 2e hoofdstuk,                                                                     alle hoofdstukken
.

2- OVER HET WONDER VAN DE BLOEMEN IN BLOEI

Het meest volmaakte en ook het mooiste wat de plant kan voortbrengen, is de wondere wereld van de bloei.

De planten moeten, vóór ze kunnen bloeien, groene bladeren en stengels gevormd hebben. Dan komt er een ogenblik waarop het er bijna op lijkt, dat de groei al voorbij is.

Maar dat is slechts schijn, want wanneer je nauwkeuriger kijkt, kun je waarnemen,  dat daarbinnen in de groene uitlopers iets wordt voorbereid. De knoppen worden gevormd.

Wie zou daar kunnen bevroeden wat daar in stille geborgenheid gebeurt, wanneer hij het al eens niet eerder had gezien? .

Aanvankelijk wordt de knop door de groene kelkblaadjes omsloten. Die wordt groter en is goed te onderscheiden tot tenslotte het ogenblik nadert, waarop het onbeschrijfelijke onthuld wordt. Hoewel je het al weet, is het toch iedere keer weer een verrassing. Meestal voltrekt het zich in de morgenuren. Langslapers merken er niets van; wie echter vroeg opstaat, kan naast een plant gaan zitten en er naar kijken. Het duurt namelijk helemaal niet zo lang! Zelden kun je de bewegingen die een plant maakt met je ogen volgen. Bij de bloem kan dat wel. Een prachtig voorbeeld is de klaproos. Haar knoppen hangen eerst aan gebogen steeltjes naar beneden, maar net voor ze gaan bloeien, richten ze zich op. De klaproos heeft maar twee, een enkele keer ook drie kelkblaadjes die de vorm hebben van een eierschaal. Het bloeien wordt aangekondigd, doordat je tussen deze kelkbladeren een kleurige spleet ziet. Het is net of de knop van binnenuit open wil barsten. Terwijl de kelkblaadjes bij de meeste andere planten als een groene ster onder de kleurrijke kroon blijven zitten, vallen ze er bij de klaproos af.

Wat doet het vreemd aan als de bloemblaadjes van de klaproos zichtbaar worden. Omdat ze eerst nog zo verfrommeld opgevouwen zaten, kun je het je bijna niet voorstellen, dat ze glanzend glad zijn. En toch kun je met je ogen volgen hoe dat gebeurt, als je maar geduld hebt. Met schokjes spreiden ze zich uit. Tenslotte straalt de kleurige kroon in haar prille pracht.

En wat voor een wonder aanschouw je, wanneer je in het binnenste van de bloem kijkt! Daar wemelt het van zwartpaarse meeldraden. Temidden daarvan staat de dikke stamper met zijn geribbeld afdakje dat op een stralende ster lijkt. Beneden aan ieder bloemblad zie je een grote zwarte vlek. Die ziet eruit alsof de meeldraden afgegeven hebben.

Niemand zal het ooit vergeten die het ontluiken van een bloem eenmaal al meekijkend heeft gezien.

Maar zoals bij de klaproos gaat het niet bij iedere bloem. Er zijn er ook waarbij de kelk de hoedanigheid heeft aangenomen van kleurrijke bloembladeren. Om eens twee voorbeelden te noemen: de tulp en haar familie en de dotterbloem.

Sommige bloemen zijn bijzonder opvallend gevormd. Neem eens de welbekende tuiniris. Die heeft zes bloemblaadjes waarvan er maar drie rechtop staan en die zich van boven naar elkaar neigen. De andere drie hangen als tongen naar beneden in afwisseling met die rechtop staan. Ze zijn bont versierd met regenboogkleuren. Bovendien heeft elk van boven een ‘baardje’

Laten we nog eens naar het eigenlijke wonder terugkeren, zoals we een bloem toch moeten beschouwen!

Welke kunstenaar is het toch die deze schoonheid tot stand brengt?

Zou het de aarde kunnen zijn met haar vochtige duisternis? Dat zal wel niemand geloven.

Anders wordt het wanneer we aan de zon denken. Zie je niet aan de bloemen dat het schepsels zijn van licht en warmte? Kleuren kunnen toch alleen door het licht ontstaan, zoals je aan de regenboog kunt zien. Tenslotte zal toch iedereen moeten toegeven dat een bloem bovenal het meest tere en bevallige is, dat er aan een plant zit.

Je zou zeggen dat de  bloem aangegroeide vlammen zijn. Ze geven geen warmte en branden niet, maar toch zijn ze door licht en warmte gevormd; en nu begrijp je ook, waarom de groene plant haar normale groei even een ogenblik terug moet houden. Als ze gewoonweg verder gegroeid was, had de zon haar niet zo prachtig kunnen omvormen.

Want eigenlijk moet er een tweede, tedere en mooiere plant op de eerste groeien. Dat is nu de bloem. Ook haar ster -of zonnevorm deelt het ons mee: hemelse vormkrachten moeten er in het spel zijn.

In het volgende hoofdstuk zullen we de bloem eens van een heel andere kant bekijken.

naar de inhoud van het boek

Plantkunde: alle artikelen

5e klas: alle artikelen

VRIJESCHOOL in beeld: 5e klas: plantkunde

4-2

.

VRIJESCHOOL – Grohmann – leesboek voor de plantkunde (1)

.

Gerbert Grohmann

     ‘Leesboek voor de plantkunde’.

blz.7, 1e hoofdstuk                                                                            alle hoofdstukken
.

1 PLANTEN ZIJN KINDEREN VAN DE ZON, DIE OP DE AARDE GROEIEN
.

Wie ook maar een beetje heeft gekeken en nagedacht, kan weten, dat er zonder zon op de aarde geen planten kunnen leven. De aarde zou geen enkel gewas kunnen voortbrengen, wanneer ze niet steeds beschenen werd! Licht en warmte schenkend staat de zon aan de hemel als een oog dat liefheeft. Haar stralende blik betekent scheppingskracht.
In dit boek zal worden verteld hoe de zon het klaarspeelt om planten te voorschijn te lokken, stap voor stap, tot tenslotte bloei en vrucht kunnen ontstaan.

’s Zomer is natuurlijk de kracht van de zon het sterkst; tijdens de wintermaanden daarentegen, kan ze niet zo diep in de aarde binnendringen, omdat haar stralen schuin vallen, waardoor ook de lucht zo koud is. Zo komt het, dat ’s winters de groei van de planten stilstaat.

Zodra de zon langs de hemel een grotere boog gaat beschrijven en wanneer ze steeds  verder naar het oosten toe opgaat en verder westelijk achter de horizon verdwijnt en als de schaduwen dagelijks korter worden, omdat de zon natuurlijk ook hoger stijgt langs de hemel, dan komt het leven boven en onder de aarde weer in beweging.

Je weet helemaal niet waar de plantenkiemen overal verborgen lagen en je bent verrast en opgetogen dat je zoveel blaadjes, halmen en bloemen tevoorschijn ziet komen.

De bomen maakten van de winter ook de indruk, alsof ze gestorven waren, maar nu beginnen de knoppen te zwellen en bladeren en bloemen gaan zich ontwikkelen. De zon heeft ze uit hun winterrust te voorschijn gelokt.

Weldra merken de bijen het ook. Vrolijk zoemend hoor je het gonzen, zoals in een orgel; zo vlijtig zijn de bijen aan het werk en hoe vreugdevol ziet het er pas echt uit, wanneer ook de vlinders door de lucht fladderen.

Dat heeft de zon allemaal veroorzaakt. Ook onze planten in de vensterbank krijgen nu nieuwe blaadjes en bloempjes. In de tuin en op het land echter, begint nu het werk voor de mensen, want de aarde moet klaargemaakt worden voor de nieuwe bebouwing.

Wanneer we eens nauwkeuriger naar de planten kijken, krijgen we ook weet van die onbegrijpelijke veelvuldigheid. Elke soort is anders van vorm! Grassen, kruiden, heesters, struiken en bomen volgen hun eigen strenge wetmatigheden. Wanneer je ze allemaal samen bekijkt, krijg je een gevoel voor het wonder van de schepping en hoe meer je ze leert kennen des te meer moet je ze bewonderen.

Nadat we nu de macht van de zon genoemd hebben, moeten we echter ook moeder aarde naar waarde schatten, want wie zou willen geloven dat de zon alles alleen kan,  vergist zich terdege.

We nemen heel duidelijk waar, hoe de plantenwortels zich in het donkere aardrijk uitstrekken. Ze zien er niet groen uit, zoals de plantendelen die het licht ontvangen; ze hebben ook geen kleur, zoals bloemen en vruchten. Dat de wortels kunnen groeien komt, omdat de aarde ook leven in zich draagt, weliswaar ander leven dan de zon geeft, maar toch een krachtig en actief leven.

Ze heeft haar planten lief, die aarde en ze houdt ze vast in haar moederschoot. Alles wat op aarde gebeurt, valt ook de planten toe. Wanneer het regent, zuigt de aarde het water op en doet het de planten toekomen.

Het is een aardige opdracht voor een natuurwaarnemer eens te kijken hoe anders het plantenkleed eruit ziet in die streken waar weinig regen valt of waar het regenwater meteen wegzakt, dan waar de bodem veel vocht bevat. Je hoeft alleen maar aan zanderige streken te denken of aan steppen en woestijnen om te zien dat daar de zon niets te weeg kan brengen als ook de aarde niet het hare bijdraagt.

Maar je moet ook aandacht schenken aan de gesteentelagen en de grondsoorten waaruit de bodem bestaat. De prachtige arnica bv. kan niet tegen kalk. Je vindt haar dus alleen in streken waar geen kalk voorkomt, zodat je aan de planten al kan aflezen waar de bodemgesteldheid anders wordt.

Zo’n samenhang van bodem en plantendek komt veel voor. Voor de boer en de tuinman is ze van belang.

De aarde geeft haar voedingsstoffen niet alleen aan de wortel; ze dringen door tot in de hele plant.

Zo zie je dat zon en aarde samen moeten werken, willen de planten groeien.

Voor de planten is de zon de vader, de aarde daarentegen de moeder.
.

Naar de inhoud van het boek

.

Plantkunde: alle artikelen

5e klas: 5e klas alle artikelen

VRIJESCHOOL in beeld: 5e klas: plantkunde

3-1

.

 

VRIJESCHOOL – Grohmann: leesboek voor de plantkunde – inhoud

.

Gerbert Grohmann

LEESBOEK VOOR DE PLANTKUNDE

.

INHOUD

 1-Planten zijn kinderen van de zon die op aarde leven 
blz. 7

2-Over het wonder van de bloei
blz. 9

3-Bloemen en insecten horen bij elkaar
blz. 11

4-Over de bouw van de bloem
blz .17

5-Hoe de bloemen ingedeeld worden
blz.22

6-Over de bloembodem, over de sleedoorn en de appelvrucht
blz.23

7-Hoe de vruchten ingedeeld worden
blz.27

8-Hoe de planten kiemen
blz.28

9-Hoe de bomen ontstaan
blz.31

10-Over de volmaakte en de onvolmaakte planten en over kleine kinderen
blz.35

11-De ontwikkelingstrappen van het plantenrijk
blz.37

12-Hoe de aarde door middel van haar paddenstoelen bloeit en vrucht draagt
blz.38

13-Een paddenstoel die een bloem wilde worden
blz.44

14.Over de gebieden waar korstmossen voorkomen
blz.46

15-Over de plantenwereld van de zee: de wieren en algen
blz.50

16-Het mos
blz.52

17-Over de varens
blz.59

18-Over bijzondere varens
blz.67

19.Over de akkerpaardenstaart en zijn familie
blz.70

20.De zilverspar en de fijnspar
blz.74

21-De kerstboom, een stralende, bloeiende en vruchtdragende naaldboom
blz.79

22-Samenvattend overzicht van onze naaldbomen
blz.81

23-De wilg
blz.84

24-Loflied op de berk
blz.90

25-De lindeboom
blz.93

26-De eikenbomen
blz.97

27-De appelboom
blz.102

28-Hoe bloemplanten familie van elkaar kunnen zijn. Over de aardappel en de tomaat
blz.106

29-Over de parallel- en de netnervige bladeren
blz.110

30-Overzicht van enige kenmerken van parallel- en veernervige bladeren
blz.113

31-Over de tulp
blz.114

32-Eerlijk duurt het langst
blz.117

33-De roos
blz.119

34-Wonderlijk geheim in de rozenkelk
blz.121

35-Over de viooltjes
blz.122

36-Wat je aan de bladeren van de boterbloem kan zien
blz.125

37-Over de brandnetel
blz.132

38-Dove netels
blz.135

39-De plantenfamilie van de lipbloemigen
blz.138

40-Over de vogelwikke
blz.140

41.De grassen en ons broodgraan
blz.143

42.Over de kool en de plantenfamilie van de kruisbloemigen
blz.149

43.Een familie van specerijkruiden en gifplanten
blz.154

44.Over de paardenbloem
blz.164

45.Over de herfsttijloos
blz.168

46.Over de geneeskrachtige planten
blz.171

47.Wat we uit vreemde landen betrekken
blz.173

48.Specerijen en genotmiddelen
blz.174

49.Uitheemse voedingsplanten
blz.179

50.Over de palmen
blz.184

51.Over de kokospalm
blz.186

52.Over de dadelpalm
blz.190

53.Over de oliepalm
blz.192

54.Over het gelaat van de aarde
blz.193

55.De reis van een plantkundige in het Scandinavisch hooggebergte
blz.202

56.Nawoord voor de volwassenen
blz.211

Plantkunde: alle artikelen

5e klas: 5e klas alle artikelen

VRIJESCHOOL in beeld: 5e klas: plantkunde

2-0

..